《彼得与狼》教学设计

2/2《彼得与狼》教学设计学情分析四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。学生年龄小,生性活泼,我会在这一点下功夫。学生的整体情况预计不均衡,情况参差不齐。所以,对不同学生应用不同教法,要培养学生专长,即“普遍培养,重点发展”。使学生各方面均有提高。教学目标1、初步欣赏《彼得与狼》，了解童话故事的情节，辨别出主人公彼得和动物朋友们有趣的音乐形象和不同的乐器及音色。2、通过欣赏,培养学生对乐器的辨别能力、肢体体验表现力、想象力。3、在欣赏过程中，能够运用已掌握的音乐要素表现作用来提升自己的欣赏领悟力。4、引导学生主动学习，鼓励每一个学生积极参与音乐活动的游戏、创编、表演。教学重点：感受和体验不同乐器的音色及旋律的进行，并表现不同的音乐形象。教学难点：能够较好的理解用不同乐器演绎的音乐主题和与其相应的音乐性格。教学过程一、导入新课开门见山，直接导入。师：同学们，老师今天想带大家一起走进音乐交响童话的世界，一起来感受俄国作曲家普罗科菲耶夫是怎样用乐器讲述交响童话故事《彼得与狼》（出示课题）二、教授新课1、听一听听故事，老师播放幻灯片。2、找角色（1）师：孩子们，故事听完了，有谁知道故事中出现了哪些角色呢？（师示意举手动作）（2）师：看来刚刚听故事孩子们都很投入呀，你们真棒！（3）学生回答后，PPT依次出示：彼得、小鸟、鸭子、小猫、老爷爷、大灰狼、猎人的图片及名称，并分别听音乐。3、介绍乐器师：听得真认真！你们知道这些音乐它们分别是用什么乐器演奏的吗?（不知道）没关系，接下来，我们分段欣赏这首交响童话，欣赏的同时，请同学们思考：每一段音乐是用什么乐器来演奏的，这种乐器代表的角色是谁？刻画了主人公怎样的形象特征，思想性格？这种乐器的音色特点是什么？三、探究学习1、小提琴（1）猜猜是谁来了？（2）这段音乐是用什么乐器演奏？（小提琴）请生上台做姿势。一起来做小提琴演奏姿势。（全班一起做）小提琴的音色是怎样的？2、长笛（1）师：孩子们，小鸟是怎样叫的呢？出示小鸟图片（2）师：故事里有一只机智活泼的小鸟会用什么乐器演奏呢？我们一起来听。出示长笛图片及名称（3）师：出示长笛演奏图片（4）师：让我们听着音乐，想象那机智活泼的小鸟是怎样飞的？3、鸭子（1）师：孩子们，我们来学学鸭子怎么走路的。出示鸭子图片（2）师：故事里有一只摇摇摆摆的鸭子会用什么来演奏呢？我们一起来看。出示双簧管图片及名称（3）师：双簧管会和长笛的演奏方法一样么？出示双簧管演奏图片（4）师：我们也来合着音乐，吹着“双簧管”，想象慢慢吞吞的鸭子。4、小猫（1）师：（出示图片）这个乐器和刚刚的双簧管像吗？这又是什么乐器呢？出示名称：单簧管出示演奏图片（2）师：我们一起来做单簧管演奏姿势。现在我们来听听它的音色。播放故事中单簧管演奏片段音乐（3）师：这段用单簧管演奏的音乐在刚刚的童话剧中描绘了一个机敏可爱的动物，它是？出示小猫图片（4）师：让我们听着音乐，吹着“单簧管”，想象机敏可爱的小猫。5、老爷爷（1）师：接着我们来听大管的声音，孩子们，这是表现谁的音乐啊？出示大管图片及名称，播放音乐（2）师：这是表现老爷爷的音乐，那我们来看看大管是怎么演奏的呢？出示老爷爷图片及演奏图片（3）现在，请同学们闭上眼睛，听着音乐，感受以老爷爷正向你走来。6、大灰狼（1）师：这段音乐很明显，是表现的什么动物啊？（狼）谁会模仿狼的叫声啊？出示大灰狼图片（2）师：故事里有一只凶恶可怕的大灰狼会用什么乐器演奏呢？我们一起来看。出示圆号图片及名称（3）请一名同学听着音乐表现狼。7、猎人（1）师：最后我们来听定音鼓的声音，孩子们，这是表现谁的音乐啊？出示定音鼓图片及名称，播放音乐（2）师：这是表现猎人枪声的音乐，我们再来感受一遍。四、巩固激趣抢答连线师：音乐听到这，我们的故事也结束了，通过欣赏这首交响童话，你们知道什么是交响童话吗？（师归纳）在《彼得与狼》这首交响童话中你知道了每种乐器所代表的角色是什么吗？现在彼得想要考考你们，你们愿意接受挑战吗？连线（让学生自己来读）师：在这么多角色中，你最喜欢哪个角色？能用动作把它表现出来吗？现在我们以小组为单位，选择你喜欢的角色，把这首交响童话表演出来。五、分享1、师：今天孩子们都玩得很开心，那么今天你收获了什么呢？2、孩子们谈感受。3、师：像今天我们学习的交响童话还有很多，比如，（幻灯）希望同学们可以自己去寻找，自己去聆听，自己去想象。4、师：谢谢孩子们！教学活动活动1【活动】抢答连线连线（让学生自己来读）师：在这么多角色中，你最喜欢哪个角色？能用动作把它表现出来吗？现在我们以小组为单位，选择你喜欢的角色，把这首交响童