校长经验交流汇报发言：怎么提高乡村学校的教学质量

校长经验交流汇报发言：怎么提高乡村学校的教学质量尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！特别高兴能在这儿和大家一起聊聊怎么提高乡村学校的教学质量，这事儿太重要了。现在城镇化发展很快，乡村学校麻烦不少，学生越来越少，好老师也留不住，学生还经常转学，这对乡村学校的生存和发展冲击特别大。要想让乡村学校变好，关键得提高教学质量，这关系着乡村教育以后会咋样，对乡村发展也有很大影响。在这么多年摸索中，我觉得校长在提高乡村学校教学质量这件事上，作用特别关键。下面，我从校长该怎么做、怎么让老师更厉害、怎么培养学生的能力这三个方面，跟大家讲讲我的经验和想法。一、校长找准自己位置，给学校定好发展方向（一）校长要给师生当“保护神”和“领路人”校长不能仅着眼于约束老师与学生，机械地规定他们这个不许做、那个必须做好。而应将精力更多倾注在关乎学校长远发展的关键事务上，诸如规划学校未来走向、科学决策重要事项，以及思考如何助力老师实现专业进阶、推动学生获得全面成长。校长首先要像“保护神”一样，心里想着老师和学生，多留意他们有啥需求。就像老子说的“夫唯不争，故天下莫能与之争”，校长只有把老师和学生的利益放在最前面，才能让大家信任，把大家团结起来，一起用心教出优秀的人才。同时，校长管理学校的时候，要多听听老师和学生的意见，让学校管理更合理。校长还得当“领路人”。这就要求校长自己专业知识得扎实，对教育得有敏锐的眼光，不断提高自己的能力。这样，校长去听课、评课的时候，才能给老师有用的建议，带着老师把课程和教学改得更好。另外，校长要好好研究怎么培养学生的核心素养，多关注学生学习怎么样、身体好不好、品德行不行，帮学生成长为有创新想法、会合作的新时代人才。（二）确定好办学想法，给学校找准发展方向一个符合学校实际、清楚明白的办学想法，就像给学校发展点了一盏灯，还能把全校师生的心聚在一起。办学想法不是随便定的，得好好研究乡村的文化、经济情况，看看学生需要培养哪些核心素养，再考虑老师和学校自身的条件。办学想法得从乡村教育实际出发，想着学生以后有好发展，乡村以后能进步。定好了以培养学生核心素养、让老师专业成长、推动学校持续发展为方向的办学想法后，校长就得想办法，通过各种方式，把老师、学生、家长的力量都调动起来，用科学的管理办法和教育手段，让这个办学想法变成全校师生一起追求的目标。不断宣传、引导大家，让办学想法融入到师生每天的学习和工作里，变成大家共同认可的价值观，为提高教学质量打好思想基础，明确目标。二、努力提高老师的能力，把老师的潜力都激发出来（一）让老师工作得有尊严老师是提高教学质量的关键，最后也应该是受益的一方。只有老师觉得自己工作有价值、有尊严，才会有热情，愿意发挥创造力，全身心投入教学。所以，校长要把“让老师工作得有尊严”当作重要目标，营造尊重老师、关心老师的氛围，把学校发展和老师精神、物质上的需求结合起来，让老师真正把学校发展当成自己的事儿，一起努力提高教学质量。（二）创造公平的工作环境学校得有人情味，也得有公平的制度。校长要知道，老师教学能力、成果、工作态度有差别，但学校得给大家一个公平竞争的环境。在评优秀、评职称这些重要事情上，校长得公平公正，看老师实际工作表现，按客观标准评选，不能让认真工作、成绩好的老师受委屈，打击他们积极性。同时，要推动新老师和老教师互相帮助，让老教师带带新老师，让整个教师队伍在公平环境里越来越好。（三）让学校领导班子更好地服务和带头学校领导班子是管理学校的核心，连接着上级决策和学校实际工作。学校事情多又杂，校长得重视领导班子建设，让他们做好服务和带头工作。可以把领导班子成员的行政工作折算成课时，和一线老师一起参加绩效考核，这样既肯定了他们的付出，又不会因为特殊待遇让其他老师不高兴。另外，校长要多给领导班子培训，加强师德教育，定期组织学习先进教育管理理念和教学方法，提高他们的专业水平和服务教学的能力，让他们在学校管理和教学中发挥好带头作用，带着全体老师一起提高教学质量。（四）让老师有动力提升自己老师专业水平提高了，教学质量才能提升。校长得想办法，让老师从心里想提升自己。一方面，要多花钱给老师培训，提供各种学习机会和优质资源。让老师出去参加短期培训，能让他们暂时摆脱日常教学，更新教育观念，学习新知识和教学方法。另一方面，有针对性地组织老师去周边县市的好学校看看，让他们亲身感受不同教学模式和教育理念，克服改革的害怕心理，学到实用的教学提升技巧，回来用到自己教学里。三、培养学生的能力，帮助学生全面发展（一）培养学生自己管理自己的能力，激发内在动力培养学生的领导力，关键是让学生学会自己管理自己，从被管变成主动参与管理自己和班级。校长可以让老师在班里设置各种学生管理岗位，像学习委员、纪律委员、卫生管理员等，让每个学生都有机会参与班级事务。明确每个岗位的职责，学生在做事过程中，能增强责任感，锻炼组织协调、沟通交流等能力。比如，学习委员负责组织学习小组、催大家交作业；纪律委员维持课堂秩序，提醒同学遵守纪律。还要定期轮换岗位，让学生体验不同职责，拓宽视野，培养多种能力。这样，学生在自我管理中能发现自己潜力，更自信，更有学习和成长的动力。（二）给学生提供锻炼能力的平台，让他们有更多发展空间学校要多给学生搭建展示和锻炼能力的平台。可以组织各种社团，像文学社、绘画社、音乐社、科技社等，让学生按兴趣参加。在社团里，学生当社长、副社长，自己策划活动、组织开展、协调关系。就说文学社，社长带着社员制定写作计划、组织征文比赛、编辑社刊，在这个过程中，学生组织策划、沟通协调、团队合作等能力都能得到锻炼。学校举办校园文化节、科技节、体育节这些大型活动时，也要让学生参与筹备和组织。从定活动主题、设计流程，到宣传、现场执行，都给学生足够自主空间，让他们积累经验，提高综合能力，为以后适应社会打基础。（三）通过评价让学生领导力不断提高合理的评价反馈对学生领导力发展很重要。学校要建立全面的评价体系，综合看学生在自我管理、社团活动、校园实践等方面的表现。评价的人不光有老师，还有学生自己和同学互评。老师评价要多观察学生领导力发展过程，从专业角度指出优点和不足，给出改进建议。学生自评能让他们学会反思，想想自己在活动中的表现、收获和成长，明确努力方向。互评能让学生从同学身上学优点，发现自己差距，互相学习进步。比如，社团活动结束后，老师从活动组织、团队协作、创新等方面评价学生；学生自己总结任务完成情况、遇到的困难和解决办法；社团成员互相评价沟通能力、贡献大小等。通过及时、全面的评价反馈，学生清楚自己领导力水平，不断调整提高，持续成长，给乡村学校教学质量提升不断注入活力。提