专题制作教学历程与经验分享

专题制作教学历程与经验分享报告大纲*

什么是专题制作?*

老师*

如何上这门课?*

如何评量?

*

学生*

如何进行?*

如何记录?*

如何呈现?*问题讨论何谓专题制作*

定义：*在校期间，利用所学，完成一件对社会有贡献的事。*

将研究的过程及结果，依一定的格式，用书面作成纪

录。*

功能:*

高中职、大学：专题制作、升学用*老师：作研究、作计划*

职场：接Case、接案子专题制作的意义

『学习如何学习』●增进学习动机，培养终身学习的观念。●并非作硕博士论文。●藉由问题探讨的历程，培养学生创造思考及解决问题的能

力，由学生主动学习，老师从旁指导。●在做中学与知识分享中，感受学习的乐趣。●经由广泛的学习下，更关怀周遭的事物。

让学生能整合知识，并透过团队合作方式进行学习，以提升问题解决能力

训练学生报告撰写能力专题制作流程图老师端学生端学校科()端授课开始同学分组成立校（科）内专题制作评选小组

（包括遴选评分教师）讲述重点方向学生搜集题目讲解内容撰写构想分组指导准备材料（仪器）确定评分指标过程评分实施制作书面报告实体作品专题交流平台(上传、观摩、评分)作品评分*资料来源：工业类课程发展中心专题制作实施流程PIPE-A专题制作实施流程

PIPE-A*准备

(Preparation)D*实施

(Implementation)*呈现

(Presentation)*评鉴

(Evaluation)*

进阶

(Advance)*

学习者主动

(老师从旁协助)*团队合作

（通常3～4人）*做中学*问题解决*

历程学习专题制作课程特色准备阶段(Preparation)专题制作理论与呈现技巧*

撰写计划书

(教科书习作的表单)*

成员选择寻(找组员)*专题主题选定*搜集资料准备阶段(Preparation)专题制作理论与呈现技巧成员选择*

以分组方式进行，分组人数建议以3～4人一组为原则。*

分组方式*

学生自行寻找*

老师以建议方式（不要强迫）分组*

分组原则*应依据学生的专长与特质互补性分组*应设置组长一人，作为专题制作的协调中心，并为与老

师沟通报告的主要负责人。S专题制作理论与呈现技巧作业分工项目职称负责工作项目人

数备

注组

长1.掌握工作进度。2.整合组员意见及问题。3.负责与指导老师接触。4.文献搜集。5.其他相关事项。1◆每个人针对自己负责工作项目进行，但如果人员调配上有困难，则相互支援，彼此分摊共同工作。文书组1.文献搜集并进行汇整作业。2.过程中进行照片拍摄。1~3器材组1.文献搜集。2.制作过程或发表时，借用相关器

材设备使用。1总务组1.文献搜集。2.负责财务收支及纪录。1主题选定原则*

浏览历届作品:

如高职外语群科中心*预期时间内可完成*

符合兴趣*配合自己的先备知识与专业能力*充分与指导老师进行沟通*主题范围不宜太过深奥与广泛*主题应切合需求性与时代潮流*日常生活、行政事务…改善探讨*

与自己生活经验相关专题制作理论与呈现技巧

女中学生对隐形眼镜与外挂式眼镜之消费者行为分析-以台

南市私立女中为例

iBike,

I

Bike:An

Analysis

ofDeficienciesandImprovements

inTaichung’siBike

System(台中市iBike系统

之潜在问题与解决契机)

个性化商品Tarot塔罗牌探讨

与制作

Join

US!

Let's

go

green!绿色旅

游趣!

探讨智能型手机之分析以

iphone为例*Rainbow

Never

Fades

Away-

RainbowArt

Park*

绿色奇迹-绿建筑*

「宅」运动的兴起-以Wii游戏软

体为例*

探讨明道中学设立便利商店之

经营方针-以明道中学为例*

Attacks

under

the

Shadow–

a

Studyof

HighSchool

Students’

Experiencesand

Understanding

ofCyberbullying范例：历年全国高中职

学生实务专题制作竞赛资料搜集管道*图书馆内的藏书*网际网络(Internet)搜寻资料*

网络书店*相关重要资料中心*行政院国家科学委员会(http://web.nsc.gov.tw)*科技政策研究与信息中心(http://www.stpi.org.tw)*全国博硕士论文信息网(.tw/)*

中学生网站(http://www.shs.edu.tw/)*

外语群科中心(99/editor_model/u_editor_v1.asp?id={62466

361-A5AF-461F-AB67-61083B0E53FA})中学生网站专题计划书专题计划书架构专题制作背景*呈现对于此专题主题的相关资料，

并进行广度与深度说明。团*队小组应充分讨论与了解他人

做过的类似专题主题的作法，或

目前的应用状况，再确定专题的

范围与目的。专题制作目的说*明达到的目标*目标的设定不必过于大，必须具体可行*以图表方式呈现更好专题制作方法步骤与进度*研究方法*必须藉由一个或多个研究法作为理论上的依据*

进度表*通常采用甘特图（Gantt

Chart）预期成果*预期达成的成果，不必过份夸大。*呈现重点：*遇到问题的解决方式与能力*整个团队在专题制作过程中的规划、沟通与协调过程。3.专题研究方法*利用系统化的方法来搜集、分析和解释资料、

解决问题，称为「研究（research）

」。*研究方法类型可两大类：*量化研究（quantitative

research）适用于科学研

究*质化研究（qualitative

research）通常是研究人们

的价值观、态度、观点、对事物的解释等，以文

字叙述呈现事实研究方法专题常用

研究法历史研究法historical

research实验研究法experimentalresearch文献研究法literature

research个案研究法case

offieldresearch调查研究法surveyresearch专题常用研究法历史研究法(historical

research)1.

研究过去所发生事件或活动的一种方法。2.

藉由研究过去所发生的事件，发现一些因

果关系及发展规律，以便作为了解现在和

预测未来的基础。3.主要进行历史资料的搜集、取得工作，并

鉴定真伪、加以组织及解释。4.根据过去事件的研究，提供当今制度、措

施和问题的历史背景，使史实和解释的参考架构发生关系，使史料更富有意义。文献研究法*

文献研究法，是历史研究法中的一种*为专题制作最常使用的研究方法*文献研究法是指有系统地整理、分析别人的研究结

果（文献），并提出自己的新见解，成为有系统的知识。*

研究步骤1.

确定研究主题2.

搜寻有关研究主题3.

提出改善方法实验研究法*为研究自然科学最常使用的研究方法*根据一定的理论或假设，操纵改变某些「自变项」，以观察「依变項」的變化*

实验步骤1.

问题陈述2.设计实验:

如街头实验3.

实验观察范例(以街头问路为例)*

1研.究者打扮成学生与上班族为对照组*

2.研究者有男生与女生为对照组*

3.研究者扮演需要帮助的人向路人问路以测试对方

的反应*

4.陌生人的职业,性别,外表是否影响一般人对于陌

生人的防卫心*

5难.

以完全掌握之变项研:究者为学生,

表达方式可

能还是显得稚气。*

6.仍然是新尝试,有新鲜感。调查研究法*

在选择的样本范围中，研究不同角色（不同性别、

年龄、教育程度、工作性质等），与其产生的行为

（态度、意见、动机等）之间的相互关系*调查研究法可分为：*问卷调查法*访谈调查法

(如访:问同志)调查研究法问-卷调查法*社会科学常用的研究方法*

实施步骤1.

问卷设计2.

问卷发放与回收3.问卷结果统计*

问卷调查法又可分：*

限制式问卷*

开放式问卷调查研究法访-谈调查法*访谈调查法可采方式*

个别访谈*开调查会*访谈过程的录音或录像，应取得被访谈者的同意范例1.外表与防卫心的关系之探讨2.

台湾人对于同志的态度与认同之探讨

3.

台湾人如何看刺青文化之研究4.动漫电影在台的效应5.韩流对台湾青少年的冲击6.

比较台湾女孩与女人择偶之异同专题制作理论与呈现技巧个案研究法*使用各种方法，对单一研究对象，搜集完整且有效的个案资料，进行深入具体的研究*个案研究法的「单一研究对象」大都具有「特殊

性」*个案追踪法基本步骤1.

确定研究主题2.进行追踪研究3.

分析所得资料4.提出改进对策与建议*个案研究法可分为个案追踪法、个案追因法、访

谈法与分析法实施阶段(Implementation)实施阶段(Implementation)*

进度掌控：*

依据计划书的分工与预定时程，透过可行的实施方法

完成专题目标。*

历程记录：*确实记录实施过程，建立完整的学习历程档案.

实施阶段－－进度掌控专题制作进度掌握专题制作课程进度表专题进度--甘-特图指导老师

小组学生每周讨论与小作业

周进度表进度追踪表教师的进度规划*实施专题制作课程前，教师应拟定课程进度表

，表中至少应明确指出专题制作重要的时间点*

学生可以依据课程进度表拟定「专题制作进度表」，

使用甘特图形式，详细规划学生进行专题制作时分

工与进度，作为进度掌握根据课程进度表范例日期课程进度备注○月○日正式上课○月○日分组与拟定题目每组

2～4

人○月○日缴交专题计划书请依照专题计划格式撰写○月○日缴交期中专题报告、期中口头报告

简报报告格式请写至专题报告格式第

三章。○月○日期中口头报告1.每组推派一人进行口头报告。2.每组报告时间为

15

分钟。○月○日完成专题成品请准备系统操作说明，并展示功能

与规格。○月○日缴交期末专题报告、期末口头报告

简报请依照专题报告格式撰写。○月○日期末口头报告1.每组推派一人进行口头报告。2.每组报告时间为20

分钟。○月○日参与○○○○展览、○○○○研讨

会（视各学校、各专题属性需要安

排，例如毕业成果展，或跨校研讨

会、竞赛等）备注：(1)于每周上课时，缴交周进度表，并与老师讨论。(2)有任何问题，请随时以电子邮件联络老师。学生的进度掌握甘-特图周次

进度描述123456789101112131415分工资料搜集张○○、李○○撰写报告王○○………………

.口头报告分享王○○参加毕业成果展全员预定进度（累积百分比%）510152530404555607075859095100周

次15周的第3周）讨论日期预定进度（请描述在甘特图中本周应该做什么？）实际描述（请描述本周做了什么？例如设计问卷第一大题）遭遇问题解决对策本周感想学生姓名（可以是小组名称）专题名称学生的进度掌握-周进度表专题制作周进度表（例如3/15，表示整个进度教师的进度追踪*

学生以「周进度表」告知教师目前进度与遭遇之困

难、解决的方法*

教师以

「专题制作进度追踪表」掌握学生专题制作

进度专题制作追踪表专题名称专题成员编号班级座号姓名编号班级座号姓名142536指导日期指导项目内容记录

/

/

□成品规格

□设计方法□专题报告

□技术原理

/

/

□成品规格

□设计方法□专题报告

□技术原理

//□成品规格

□设计方法□专题报告

□技术原理指导老师实施阶段－－历程记录

为何需要历程记录？*高职专题的重点：*

统整所学知识，透过实作完成学习*训练学生独立研究与解决问题的能力*良好的记录习惯可以：*追踪进度－确定研究法的正确性*

供交流讨论

－观摩学习*方便评量－学习诊断…历程档案概述*

历程档案为真实评量（authentic

assessment）中最重要的方式之一*

历程档案的目的是描述学习历程的努力、改进和成

就，或进行学习诊断*专题制作的历程档案可包括开始、实施与完成三阶

段专题历程档案一、开始阶段

：计划书、资料搜集的来源与资

料、实际执行计划的进度记录、主题趋势改变与想法变动等二、实施阶段：以学生的周纪录表、老師的進

度追踪表可以展现专题制作过程三、完成阶段：专题报告、成品展示（照片）、

成品规格书成品操作手册、专题评量表、建议等。历程档案的管理*

历程档案的记录方式可以是实体档案夹、计算机档案夹两种方式*

历程档案（资料夹）都应准备目录表，便于翻阅与查阅历程记录观摩历程记录簿完成内容Introduction,Methodology,Literature

ReviewQuestionnaire,Literature

Review,Resultsand

discussion,

conclusion,reference报告形式书面作业口/头分享书面作业/PPT.report

(12-15

mins)3下

Abstract,

re-editing,

re-

书面报告check分组报告时间2下3上以专题历程记录本为例专题竞赛进阶

(Advanced)102年苗栗高商学生进入全国高职专

题比赛决赛,

主题为Star

Signs小论文「孩子们的城堡丽-婴房」目录1.前言2.文献探讨3研.究方法4研.究结果5.结论与建议

参考文献附录一访谈内容附录二问卷调查摽附录三「孩子们的城堡-丽嬰房」之專題呈現▲立志中学的「什么丸意儿-