丽声英语百科分级读物第六级Perfect Pets教学设计

PerfectPets

《完美宠物》

《丽声英语百科分级读

物》第六级教学设计

书名

PerfectPets者

授课对象五、六年级单词总量500

对应课标主题人与自然一一自然生态

教学背景分析

♦文本分析

PerfectPets是《丽声英语百科分级读物》第六级中的一本科普性读物。

该书属于“人与自然一一自然生态”主题。本书介绍了五种不同宠物的基本特点

和优缺点以及如何选择适合自己的完美宠物。全书约500词。

（1）[What]主题意义和主要内容

本书介绍了五种宠物（狗、猫、壁虎、竹节虫和鸡）的基本特点，分析它们

各自的优点和缺点，并给它们打分，示范了选择自己的完美宠物的过程，向读者

展示了如何选择适合自己的宠物。

序号PerfectPets《完美宠物》

1SuperDogs狗的基本特征和作为宠物的优缺点

2CuddlyCats猫的基本特征和作为宠物的优缺点

3CleverGeckos壁虎的基本特征和作为宠物的优缺点

4SkinnyStickInsects竹节虫的基本特征和作为宠物的优缺点

5BusyChickens鸡的基本特征和作为宠物的优缺点

6PickyourPerfectPet如何选择自己的完美宠物

（2）[Why]写作意图

本书给读者示范了选择适合自己的宠物的方法和思路，加深了读者对不同宠

物的认识，使读者感知到每一种宠物都有各自的优点和缺点，在养宠物之前，要

充分地了解宠物的特点，分析其优缺点后再做决定，为宠物的生命负责。

（3）[How]文体结构和语言修辞

本书主要分为两部分。

第一部分介绍了五种宠物：狗、猫、壁虎、竹节虫和鸡，每种宠物分成两方

面进行介绍。一是其基本信息和特征，二是分析其作为宠物的优点和缺点。

第二部分是介绍如何选择自己的完美宠物：首先得征求家人的同意，然后了

解更多的宠物，接着分析这些宠物的优缺点，和家人一起给这些宠物打分，最后

做出决定。作者展示了一个打分表，选出了自己的完美宠物。

第一部分和第二部分以五种宠物为例，给读者展示了选择完美宠物的过程,

逻辑清晰，思路明确。

本书运用形容词和动词短语对宠”的特征和优缺点进行描述，形容词如

clever,clean,loyal,sleepy等，动词短语如：1iketoplay,layseggs,have

abath等。

本书善于运用表格梳理信息，使文本信息变得清晰明了，更容易理解。如分

析宠物的优点和缺点时，运用表格将宠物的优缺点分别罗列出来，使读者更容易

发现和对比每种宠物的优缺点。再比如给宠物打分时，用一个打分表，把五种宠

物的分数分别展示出来，为读者示范了打分的过程。

同时，为了更好地帮助读者阅读和理解，本书在生词难词旁边用英文进行了

意义的解释，也就是Paraphrase,这种方式不仅能帮助学生及时理解生词意思，

更好地进行阅读，还有助于培养读者的英语思维。

♦学情分析

本书对应的读者是五六年级学生，这个年龄段的孩子渴望更多的科学和百科

知识，喜欢阅读百科知识类的读物。他们对宠物这个话题很熟悉，部分孩子有养

宠物的经验，具备谈论这个话题的认知和语言储备，也乐于表达自己的观点。

五六年级的孩子已具备一定的自主阅读的能力，并能通过阅读提取关键信息，理

解文本的主要内容。

教学目标及教学重难点

♦教学目标

在本课学习结束时，学生能够：

（1）能够读懂文本，了解五种宠物（狗、猫、壁虎、竹节虫和鸡）的基本信息

和各自的优缺点以及如何选择适合自己的完美宠物的步骤。

（2）能够通过自主阅读，提取每种宠物的关键信息，将其梳理在表格中，并根

据表格中的关键信息对宠物进行介绍。

（3）能够在小组合作中共同完成学习任务并进行汇报，就本组学习到的知识在

全班进行信息交换；

（4）能够通过分析不同宠物的优缺点，选择出自己的完美宠物，并说明原因。

♦教学重点

（1）对绘本大意的理解；

⑵阅读过程中对信息的提取和梳理；

⑶阅读后运用句型对宠物的介绍。

（4）学生通过分析不同宠物的优缺点，选择出自己的完美宠物，并说明原因。

♦教学难点

（1）JigsawReading小组合作阅读的开展和进行；

（2）小组对所获取信息的展示；

♦教学用具

课内阅读材料：《丽声英语百科分级读物》集六级PerfectPets,课件，学案,

单词卡

教学过程

教学活动活动层次：

Activity1.引入并谈论主题：Picka学习理解一一感知注意

Pet记忆检索

设计意图

Pets

通过图片引出宠物这个话题，让学

生谈论自己的宠物和选择宠物的原

因，将学生的注意力聚焦到选择宠

物这个主题，调动学生关于这个话

q鬃i因题的认知，将学生的生活和即将学

展示一些人与宠物共处的图片，引出宠习的内容相联系，激发学生的学习

物这个话题，并让学生谈论自己的宠物兴趣，为之后的学习做认知和语言

和选择宠物的原因。将学生谈论的选择方面的准备。

宠物的原因填写在KWL表格中的“K”

(whatIknow)之中。

KwL

提问建议：

>Whatanimalscanyousee?

ADoyouhaveapet?

>Ifyoucouldkeepapet,whatpet

wouldyoupick?

>Whydidyouchooseitasyour

pet?

Activity2.观察和谈论封面活动层次：

n.■学习理解一一感知注意

提取概括

迁移创新一一推理判断

设计意图

通过阅读封面和标题，了解文本主

题PerfectPets,然后预测文本内

容，激发学生的阅读兴趣。

Step1.观察封面图片和标题，了解文

本主题。

提问建议：

>Whatcanyouseefromthecover?

AWhat'sthetitleofthisbook?

Step2.谈论标题，让学生根据标题谈

论自己想知道些什么，预测文本内容，

将学生想知道的问题板书在KWL表格中

的"W”栏(wanttoknow)中。

KwL

提问建议：

>Whatdoyouwanttoknowfrom

thisbook?

>Whatistheperfectpetinyour

heart?

Activity3.阅读目录，了解文本的内活动层次：

容和结构，预测文本大意。学习理解一一感知注意

提取概括

^Contents

SupcfD0912

CuddlyCob4

ClMrG«fcot6设计意图

SluwyStKiclnwm•

BmyChkkem10通过观察、阅读目录页的图画和文

KdtYtMrPviKtMQ

donoryM字，使学生对本书的结构和大意有

tndaM

件X初步感知，通过目录页上出现的文

字和页码的匹配，了解如何使用目

录页，感知目录页的作用。

StepL阅读目录，找出文本的两个主

要章节：五种宠物的介绍以及选择宠物

的步骤。展示壁虎和竹节虫图片，帮助

学生初步认识这五种宠物的形象。

提问建议：

>Howmanypetsdoesthisbook

talkabout?Whatarethey?

AWhataregeckos?Haveyouever

seenagecko?Wheredidyousee

it?

>Whatarestickinsects?Doesit

looklikeastick?

>Whatispage12about?

Step2.预测文本大意

提问建议：

>Whatisthisbookabout?

>Whatdoesthedogsay?

Activity4.师生共读第一种宠物一狗活动层次：

的介绍。学习理解一一感知注意

记忆检索

提取概括

应用实践一一描述阐释

分析论证

Step1.阅读和谈论狗的基本信息。教

设计意图

师通过提问引导学生找出狗的主要特

第一种宠物通过师生共读，教师给

点，勾画在书上；教师将关于狗的信息

学生示范如何通过阅读找到宠物的

表张贴在黑板上（信息表如下图所示）,关键特点，并填写在信息表中，培

将狗的主要特点的关键词板书在表格养学生通过阅读提取关键信息的能

的第一栏“Features”中。

力以及通过信息表梳理信息的能

提问建议：力。为后面学生自主阅读活动做示

>What'sthetitleofthispart?

范和铺垫。

>Readandanswer:Whatdodogs

liketodo?Whyaretheysuper?

Step2.谈论狗作为宠物的优缺点。首

先让学生谈论自己是否会选择狗作为

宠物及其原因。教师在黑板上画一个表

格，分为Pros和Cons两栏，将学生阐述了解狗的基本信息后，让学生谈论

的赞成和反对的原因分别板书在表格狗作为宠物的优缺点，这个过程不

的两栏中，让学生了解Pros和Cons的含仅可以调动学生对于狗的认知，鼓

义;然后让学生阅读书中关于狗的优缺励学生表达观点，也让学生体会到

点的介绍，教师将狗的优缺点板书在狗了Pros和Cons的含义，为后面的阅

的信息表的第二栏“ProsandCons”读做铺垫。

Features

Prosand

Cons

（信息表）

提问建议：

>Isadogyourperfectpet?Why?

>Readandanswer:whatarepros

andconsofdogs?

Step3.给出以下句型，让学生使用句

提供句子框架和信息表可以帮助学

型，根据信息表中的关键信息对狗进行

生更好地复述文本，学生的语言表

介绍。

达会更加准确，为后面小组自主阅

句型：Dogslike…Theycan…

读后的展示分享做示范和准备。

Somepeoplelikethem

because,--

Somepeopledon'tlikethem

because--,

Activity5.JigsawReading:学生自活动层次：

读后面的四种宠物并分享信息。学习理解一一感知注意

Step1每个小组选择其中一种宠物自提取概括

读，并完成任务单上的信息表，对该宠应用实践一一描述阐释

物的主要信息进行提取和梳理。整合运用

Step2小组成员上台，根据信息表中设计意图

的关键信息对该宠物进行介绍，教师对通过自读和小组合作完成任务单，

学生的介绍进行补充，对难点进行解培养学生自主阅读的能力和通过阅

释，台上台下的同学之间也可以互相提读提取和梳理关键信息的能力。学

问。生通过梳理的信息对宠物进行介

（学案见最后）绍，他们的复述等口语表达能力得

到发展。学生上台进行展示和介绍，

通过台上台下互动问答，填补了信

息差，使所有孩子共同完成了阅读。

Activity6.学生选择自己的完美宠活动层次：

物，并谈论选择的原因。学习理解一一提取概括

Step1.阅读如何选择宠物的部分应用实践一一分析论证

（12T3页），找出文中的完美宠物。整合运用

设计意图

PickYour|

PerfectPet[通过谈论自己的完美宠物，学生能

复习本书中学到的宠物知识和语言

A

2■**(***»<,皆革

表达，并用以表达自己的观点，学

1

IWraxER.〜一司：L以致用。

..…0GQGO、

提问建议：

>Whichpetgotthemostscores?

>WhichoneisthegirVsperfect

pet?

Step2.让学生选择出自己的完美宠

物，并说明原因。

提问建议：

>Whatisyourperfectpet?Why?

Activity7让学生谈论和总结自己学学生谈论自己所学的知识，可以帮

到的内容，并将学生的答案填写在KWL助他们回顾和复习所学的内容，了

表格中的“L”栏(WhatIlearned)解他们的学习情况，也能培养学生

中。

的归纳概括能力。

KwL

提问建议：

>Whatdoyouknowfromthisbook?

家庭作业

•听音频，读绘本。

・查找更多宠物的资料，了解它们的特征，分析其优缺点，选一种自己感兴趣

的宠物进行介绍。

学案:

WorksheetA

Cats

1.SteplRead5,finishtheformaccordingtotheanswersofthesequestions.

第一步，阅读第4・5页，找到以下问题的答案，将关键信息填入表格中，完成表格。(只用

填关键词或短语)

(1)Whatcancatsdo?

(2)Whatdocatsliketodo?

(3)Whatareprosandconsofcats?

Cats

Features

(特点)

ProsandconsPros:

(优缺点)

Cons:

2.Step2Usethesesentencepatternstointroducecatsaccordingtotheform.

第二步，根据表格中的信息，在小组中练习用以下句型对猫进行口头介绍。

Catsare...

Theycan...

Theylike...

Somepeoplelikecatsbecause...

Somepeopledon'tlikecatsbecause...

WorksheetB

Geckos

l.SteplRead7,finishtheformaccordingtotheanswersofthesequestions.

第一步，阅读第6・7页，找到以下问题的答案，将关键信息填入表格中，完成表格。(只用

填关键词或短语)

(1)Whataregeckos?

(2)Whataretheygoodat?

(3)Whatareprosandconsofgeckos?

Geckos

Features

(特点)

ProsandconsPros:

（优缺点）

Cons:

2.Step2Usethesesentencepatternstointroducegeckosaccordingtotheform.

第二步，根据表格中的信息，在小组中练习用以下句型对壁虎进行口头介绍。

Geckosare...

Theyaregoodat...

Somepeoplelikegeckosbecause...

Somepeopledon'tlikegeckosbecause...

WorksheetC

StickInsects

l.SteplRead9,finishtheformaccordingtotheanswersofthesequestions.

第一步，阅读第8・9页，找到以下问题的答案，将关键信息填入表格中，完成表格。(只用

填关键词或短语)

(1)Whatd