课题申报书：师范院校核心办学指标监测研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。师范院校核心办学指标监测研究

课题设计论证课题名称：师范院校核心办学指标监测研究一、研究现状、选题意义、研究价值‌1、研究现状‌当前，随着我国教育事业的快速发展，师范教育作为基础教育的重要支撑，其质量与效率直接关系到未来教师队伍的素质与水平。近年来，国内外对于高等教育质量监测的研究日益增多，但专门针对师范院校核心办学指标的系统性监测研究尚显不足。现有研究多集中于理论探讨、单一指标分析或宏观政策指导，缺乏对师范院校办学特色的深度挖掘和全面评估体系的构建。因此，建立一套科学、合理的师范院校核心办学指标监测体系，对于提升师范教育质量、促进教师专业发展具有重要意义。‌2、选题意义‌本课题旨在通过深入研究师范院校的核心办学指标，构建一套全面、科学的监测体系，为师范院校的教育教学质量评估提供有力工具。这不仅能够帮助院校自我诊断、持续改进，还能为教育行政部门提供决策依据，促进师范教育的整体提升，进而推动我国基础教育质量的全面提高。‌3、研究价值‌（1）‌理论价值‌：丰富和完善师范教育质量监测的理论体系，为相关领域的研究提供新的视角和方法。（2）‌实践价值‌：为师范院校提供一套可操作性强、针对性明确的办学指标监测方案，助力院校提升管理水平与教学质量。（3）‌政策参考价值‌：为教育行政部门制定相关政策、优化资源配置提供数据支持和实证依据。二、研究目标、研究对象、研究内容‌1、研究目标‌本课题的主要目标是构建一个包含教学质量、师资队伍、科研能力、学生发展、社会服务等多个维度的师范院校核心办学指标监测体系，并验证其有效性与实用性，以期实现师范院校办学质量的动态监测与持续改进。‌2、研究对象‌研究对象为全国范围内的师范院校，特别是具有代表性的重点师范院校和地方师范院校，通过对比分析，探索不同类型师范院校在核心办学指标上的共性与差异。‌3、研究内容‌（1）师范院校核心办学指标的筛选与确定：基于文献回顾、专家访谈和问卷调查，确定一套涵盖多个关键领域的核心办学指标体系。（2）监测体系的构建：设计监测指标的具体量化标准、数据采集方法、权重分配及综合评价模型。（3）实证研究：选取样本院校进行试点监测，收集数据，分析存在的问题，提出改进建议。（4）体系优化与推广：根据实证研究结果，调整优化监测体系，探讨其在更大范围内的应用与推广策略。三、研究思路、研究方法、创新之处‌1、研究思路‌本课题遵循“文献分析-指标构建-实证研究-体系优化”的研究路径，首先通过文献回顾和专家咨询明确研究框架，然后构建监测体系，接着选取样本进行实证研究，最后根据反馈优化体系并探讨其推广价值。‌2、研究方法‌（1）文献研究法：系统梳理国内外相关研究成果，为指标体系的构建提供理论基础。（2）德尔菲法：邀请教育学、管理学等领域专家进行多轮咨询，确定核心办学指标及其权重。（3）案例研究法：选取典型师范院校进行深度剖析，验证监测体系的有效性。（4）统计分析法：运用SPSS等统计软件对收集的数据进行处理，分析指标间的关联性及影响因素。‌3、创新之处‌（1）‌体系创新‌：首次系统构建针对师范院校特点的核心办学指标监测体系，填补该领域研究空白。（2）‌方法创新‌：结合定性与定量方法，采用多维度、多层次的评估模型，提高监测的准确性和全面性。（3）‌实践导向‌：注重研究成果的实用性和可操作性，直接服务于师范院校的质量提升与管理优化。四、研究基础、保障条件、研究步骤‌1、研究基础‌课题组成员具备教育学、管理学、统计学等多学科背景，前期已积累了一定的师范教育研究经验，且拥有丰富的数据处理与分析能力。同时，课题组已与多所师范院校建立合作关系，为实证研究提供了良好的平台。‌2、保障条件‌（1）资金保障：争取学校及上级部门的科研经费支持，确保研究顺利进行。（2）数据资源：与师范院校签订数据共享协议，确保研究数据的真实性和完整性。（3）技术支持：利用现代信息技术手段，如大数据分析平台，提高数据处理的效率与准确性。‌3、研究步骤‌‌第一阶段（1-3个月）‌：文献回顾与理论框架构建，确定核心办学指标初稿。‌第二阶段（4-6个月）‌：专家咨询与指标修订，完成监测体系的构建。‌第三阶段（7-12个月）‌：选取样本院校进行实证研究，收集数据，进行初步分析。‌第四阶段（13-15个月）‌：数据分析与结果讨论，提出改进建议，优化监测体系。‌第五阶段（16-18个月）‌：撰写研究报告，总结研究成果，举办成果交流会，探讨推广策略。‌阶段成果‌包括各阶段的研究报告、指标体系草案、实证研究报告等；‌最终成果‌为完整的师范院校核心办学指标监测体系研究报告及推广实施方案。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进