考研英语详细复习计划怎么写才好

考研英语详细复习计划怎么写才好

很多考研党在复习考研英语的时候不知道从何下手，尤其考虑到英语在

考研科目中的重要性，显得更加迷茫了。为此，以下是我分享给大家的考

研英语详细复习计划，希望可以帮到你！

考研英语详细复习计划

1.基础复习阶段（决定考研一一2020年6月）

这个阶段是英语复习的重点阶段，关键词是夯实基础。在这一阶段需要

实现的复习目标有三：熟记考研单词;融会贯通考研英语涉及的语法知识;

在系统复习语法知识的基础上，对长难句进行基本结构划分及翻译。

【记单词】记单词主要要求的是识记，尤其一些较难的单词，不用太过

关注拼写，因为你写作文的时候也一般用不到。能达到70%以上的识记程

度就可以将主要任务转向真题的学习了。通常情况下，在这一阶段5500

个考研单词至少要背个两三遍才行。基础较好的同学可视情况调整。

【语法】这个东西你应该在初高中的时候学的最多，如果你觉得自己的

语法知识实在是捉襟见肘，我建议你翻一翻家里珍藏的高中语法参考书，

把高中语法搞清楚，应付考研的长难句基本就没问题了。

【长难句】在基础复习阶段不仅需要背单词、学语法，还要啃真题、攻

克长难句。这一阶段做真题，求精不求量。一般每天精读一篇文章，在精

读的过程中还要记录不认识的单词，全文翻译，并分析文章内在逻辑，达

到一篇阅读没有单词不认识，没有语句是长难句的程度。

决定考研的小伙伴现在就可以着手复习英语了。

2.巩固复习阶段（2020年7——9月）

这一阶段正值暑假，时间充裕，并且没有课业负担，可谓是复习备考的

黄金时期。这一阶段的英语复习需要注重巩固，关键词是专项复习。在前

期夯实基础的条件下，可以进行专项训练。

【阅读理解】根据阅读文章的题材进行版块练习，包括经济类、社会生

活类、文化交流类等，熟悉各类型文章的写作特点，即分析问题-解决问

题类或描述现象-说明意义类;根据阅读文章的出题方式进行分类练习，包

括主旨大意类、具体信息类、例证类、作者态度类等，从中总结切题的技

巧与方法;对文章中出现的考研核心重点词汇及长难句，进行强化翻译训

练。

【新题型】熟悉新题型的三种类型，即排序题、标题选择题与填空式阅

读;掌握各种类型的命题原理、测试要点及解题思路。

【完形填空】此版块所占分值较小，历年平均分较低，复习时要熟悉其

命题思路，进行专项复习。

【写作与翻译】翻译能力可在阅读精读训练中得到锻炼与提高，在这儿

就不多说了。至于作文，大家可以因人而异，有条件的小伙伴可以这阶段

就开始准备，进度稍慢的小伙伴也可在下阶段进行。

主要是熟悉作文类型（即应用文与图表文）与作文话题（即4大类，社会

热点类、教育文化类、人生哲理类与环境保护类）。熟悉应用文的模板三

段论，即写作目的、写作主体与写作总结（期待回复）；熟悉常考文体，即

介绍信、推荐信、感谢信、祝贺信、建议信、询问信、道歉信、投诉信、

辞职信等11大作文类型。熟悉图表作文的模板三段论，即描述图画、分

析原因或话题意义、提出解决措施;熟悉常考话题。

各专项复习完成后，寻找自己的薄弱项再次进行强化训练，回顾各类题

型的解题思路及解题技巧。推荐材料：历年考研真题！当然小伙伴们也可

以根据自己的情况选择其他辅助性教材，但要以真题为主。

3.强化阶段（2020年10——11月）

此阶段是英语复习的强化阶段，关键词是巩固拔高。在查漏补缺的基础

上，对于历年真题进行反复演练，将其中频繁出现的高频词和长难句进行

分析，翻译并对精华部分强化记忆;严格控制做题时间，模拟现场考试环

境，达到考场状态，达到每一次真题训练都能缩短做题时间、减少出错率

的效果。

【作文】这一阶段的写作训练，除了注意上文提到的几点外，还需要记

忆不同类型的，对通用事例、名人事例及总结性话语进行加强记忆。

4.冲刺阶段（12月初--初试）

冲刺阶段的重点是熟悉技巧、稳定心态，关键词是稳中求胜。在本阶段

需要按照考试时间进行全真模拟演练，熟悉各个题型的时间分配，掌握考

场技巧，查漏补缺，对于不熟悉意义的重要单词强化记忆；回顾完形填空、

阅读理解、新题型、翻译及写作的各部分技巧;对于作文模板及事例进行

强化记忆，反复练习。

考研英语单词记忆方法

1.过滤法

这是一种宏观的方法，有助于在记忆的过程中不断地加强自己的信心，

在漫长而痛苦的战斗中，这种量化的前进能够很好鼓励自己，让自己知道

正一步一步地走向胜利。

2.联想记忆法

(1)对某一个具体单词来讲，其左侧可能纵向添加一个、两个、三个甚

至更多的字母组成新词。

例如：agile敏捷的一vagile漫游的；

lack缺乏一black黑色的一slack松弛；

light点燃一alight燃着的一blight枯萎一flight飞行一slight微微

的

(2)一般来说，对某一个具体实施加一联想时，被添加一个字母的单词,

其读音不变，但要注意个别单词的读音变化。例如：

love爱情一glove手套一clove丁香love-glove读音不变，但是

love-clove的读音就有变化。

(3)有些单词从表面上看似乎并不能实施加一联想，但是进行词汇的运

动记忆之后方可实施加一联想。例如：cut(切)-cute(美丽的)一acute(急

性的)

(4)有些单词实施加一联想之后，可能再分别对形成的新词添加字母增

加词汇。

例如：

addle腐烂变质的一waddle摇摇摆摆地走路一swaddle束缚一twaddle

废话

(5)加二联想，就是在一个已知词的前方或左侧，通过添加英语26个字

母中的某两个字母或由某两个字母组成的前缀的方法增加词汇，强化记

忆，扩展词汇量。

添加字母：

flection屈折一reflection反射;倒影fraction分数一refraction折

射red红色的一shred碎片rob抢劫一throb跳动

添加前缀：

normal正常的一abnormal不正常的noble高贵的一ignoble卑鄙的

direct直接的一indirect间接的usual平常的一unusual不平常的

(6)加多联想，就是在一个已知词的前方或左侧，通过添加三个以上字

母或由三个字母以上组成的前缀的方法增加词汇，强化记忆，扩展词汇量。

添加字母：

few很少的一curfew宵禁fraction分数一diffraction衍射meter米

-diameter直径parameter参数一perimeter周长thesis论文

一antithesis对照一■diathesis素质-hypothesis假说synthesis合成

一biosynthesis生物合成一electrosynthesis电合成一photosynthesis

光合作用

添加前缀：

Atlantic大西洋的一cisatlantic大西洋此岸的一•transatlantic大西

洋彼岸的band一帮一contraband走私

(7)连加联想所谓连加联想，就是在一个已知词的前方或左侧，通过多

次添加字母或前缀的方法增加词汇，强化记忆，扩展词汇量。

amble缓行一ramble闲逛一bramble荆棘vocation职业；使命

一evocation召唤一revocation取消；废除art艺术一thwart挫败

一athwart相反的cumber妨碍一encumber阻碍一disencumber使摆脱

(8)加词联想，就是在一个已知词的前方或左侧，通过添加另一个单词

的方法增加词汇，强化记忆，扩展词汇量。

lava凝灰岩一tufflava凝灰熔岩long长久的一nightlong通宵的stone

石头一touchstone试金石snake蛇一rattlesnake响尾蛇string弓弦；细

绳一heartstring心弦

3.强度记忆法

(1)要学会强度记忆法，首先应该了解遗忘曲线，它是由艾宾浩斯发现

的，故又称为艾宾浩斯曲线，其意义是：人会遗忘，但其遗忘速度会随着

时间的推移而逐渐减慢。按照这个规律来记忆单词，就要求复习的间隔逐

渐延长。例如今天背完的单词，第一天复习一次，第二天复习一次，第四

天复习一次，第七天复习一次，第14天复习一次，复习间隔逐渐延长。

(2)每天强化学习和记忆(背诵)的时间必须雷打不动地坚持，根据遗忘

曲线来进行记忆，要将复习和记忆的单词或按单词或按词汇表的页数进行

分组，如果有可能的话还可以画表格，以监督自己。

(3)对每个单词(或短语)都必须大声朗读10遍以上，词义要记1,2,3

个，并留心辨异，平均每天的量应该在50个左右，保持小块时间的连续

性。

考研英语单词记忆的四大误区

误区一、只背单词，不去用

在考研英语复习过程中，有些同学即便是很努力的记忆英语单词，但也

并未使这些同学的单词量有一个质的提高。其主要原因在于有些同学孤立

的记忆单词。从语言学的角度来讲，孤立地背单词并不是正确的学习方法。

学生为了能在考试中取得良好的成绩，背单词很有必要，但不能孤立、反

复地背，要给单词赋予一个理想的语境，让单词利用语言这一载体，在文

章中呈现和应用。教师可以要求学生通过例句或文章记忆单词，主要有两

个作用：一方面可以帮助学生了解这个单词的正确用法；另一方面可以帮

助学生了解正确使用这个单词的语境。有了句子或文章这些载体，学生记

忆单词就会变得有据可依，用起来也会得心应手。

许多学生一直有这样的感觉：单词背了一大堆，但是真正要用时却找不

到合适的，写出来的文章翻来覆去就那么一点词汇，其主要原因是学生对

一些单词不会灵活运用。有些常用的描写性形容词，或者由形容词派生的

副词，对写文章非常有帮助，教师应该要求学生多积累一些这方面的词汇。

此外，一些学生面临副词贫乏的问题，如表示很、非常的意思，学生只会

用very。实际上，有很多由形容词派生出来的副词，都可以很好地替代

very。以天冷为例，可以说Itsprettycold.或者说Itsextremelycold。

这样的表达不仅让人赏心悦目，还可避免重复。学习的目的，最终是为了

运用。如果记忆和应用的桥梁就中断了，辛苦的记忆不就是浪费精力吗？

误区二、依赖中文释义，只知认词不知辨词

许多学生习惯于看汉语背单词，背单词的过程就是把英文单词在脑海里

翻成汉语的过程。这样，学生容易形成对一些句子的误解，例如：1.The

tigerisdangerous.2.Thetigerisindanger.这两句话究竟哪个对

呢?从语法角度来说，两句都对，但是意思完全不同：第一句中的

dangerous（危险的），表达的意思是老虎是凶猛的动物，对于人类来说,

老虎非常〃危险”;第二句中的danger(危险)，意思是说，老虎碰到了一个

更加凶猛的家伙，它的处境非常〃危险学生过于依赖中文释义还有另一

个问题，即无法精确表现近义词之间的区别。比如，match和race这两个

词的意思都是〃比赛“，但有很大的区别，前者是说有双方参与、对打的比

赛，像橄榄球比赛，而后者是竞速比赛，像跑步。所以，建议大家在选购

词汇书时，一定要挑选有英文释义和例句的书。

由于考研英语多数题型采用选项(multiplechoice)形式，考生在学习过

程中容易养成〃只知大概，不知具体〃的毛病。同时，认词是掌握词汇最基

本的要求，对于考研英语复习来说，光是知道一个词的词义是远远不够的，

还必须知道这个词与其他词，尤其是其同义词和近义词的区别。曾有同学

写下这样的句子：Withourowncar,wedonthavetocostalotoftime

waitingforabus."cost"一词应该换成"spend”,出错原因显然是没有

弄清这两个词的区别：虽然两者都可表示“花费〃，但cost常用sth.做主

语，而spend常用sb.作主语，句中主语是we,所以要用动词spend。考

研英语教研室杨老师指出，为了解决这种困境，考生应该将曾经出现过多

种意思的单词进行归纳总结，做到心中有数。

误区三、关注难词、长词

学生若想书面表达得高分，不仅要语法没有错误、表达正确，还需要使

用较复杂的语言结构和高级词汇。一些学生为了写出复杂的句子，会专挑

复杂的、字母多的单词记忆，但实际效果并不好，写出来的都是冗长的、

汉语化的句子，不符合英语表达习惯，也不地道。其实，学生掌握一些有

多个释义的小词、活词，并能灵活运用，写出来的文章非但不会拗口，还

会显得更流利、地道。

对于难词、长词我们要做的是点滴积累、随时巩固。这种方法主要是面

向有一定单词量的考研学子。如果对单词掌握有一定的信心，其实就没有

必要从最基础的考研单词去复习记忆了。还不如从考研历年真题入手，将

真题中的考研词汇全部"消灭掉”。每碰到一个拿不准的单词，就记到本子

上，查出在文章中的具体意思以及其他比较常用的释义，然后在空闲的