课题申报书：社会大课堂的思政教育与科普教育融合策略研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。社会大课堂的思政教育与科普教育融合策略研究

课题设计论证课题名称：社会大课堂的思政教育与科普教育融合策略研究一、研究现状、选题意义、研究价值1、研究现状当前，随着教育改革的深入，社会大课堂作为一种新兴的教育模式，正逐渐成为连接学校与社会、理论与实践的重要桥梁。在思政教育领域，传统的教学方式往往侧重于理论灌输，而缺乏实践体验和情感共鸣；科普教育则更多地关注知识传授，但在价值观引导方面略显不足。近年来，虽有学者和实践者尝试将思政教育与科普教育相结合，但大多处于初步探索阶段，缺乏系统性、针对性的融合策略。因此，如何有效整合两者资源，实现教育目标的双重提升，成为当前教育研究的重要议题。2、选题意义本课题旨在探索社会大课堂背景下，思政教育与科普教育的有效融合策略，对于推动教育创新、提升教育质量具有重要意义。一方面，通过融合，可以丰富思政教育的形式与内容，增强其吸引力和感染力，使学生在参与科普活动的同时，潜移默化地接受社会主义核心价值观的熏陶；另一方面，科普教育借助思政教育的价值导向，能够更好地培养学生的科学素养和人文精神，促进其全面发展。3、研究价值本研究不仅为思政教育与科普教育的融合提供理论支撑和实践指导，还有助于构建更加开放、多元的教育生态系统，促进教育资源的优化配置和高效利用。同时，通过实证研究，可形成一批可复制、可推广的融合模式，为其他地区和学校提供借鉴，推动教育公平与质量的双重提升。二、研究目标、研究对象、研究内容1、研究目标本研究的主要目标是探索并验证一套适用于社会大课堂环境的思政教育与科普教育融合策略，以期达到提升学生综合素质、增强教育实效性的目的。具体目标包括：明确融合的基本原则和路径；设计具体的融合活动方案；评估融合教育的效果并提出改进建议。2、研究对象本研究以中小学学生为主要研究对象，同时涉及教师、学校管理者以及科普机构相关人员，以全面了解不同群体对于思政教育与科普教育融合的需求、态度及实践中的问题。3、研究内容‌融合原则与框架构建‌：分析思政教育与科普教育的内在联系，提出融合的基本原则和理论框架。‌融合活动设计‌：基于学生兴趣和社会热点，设计一系列融合思政元素的科普活动案例。‌实施效果评估‌：通过问卷调查、访谈、观察等方法，评估融合教育的实施效果，包括学生知识掌握、价值观形成、创新能力提升等方面。‌策略优化与建议‌：根据评估结果，提出融合策略的优化建议，为后续推广提供参考。三、研究思路、研究方法、创新之处1、研究思路本研究遵循“理论分析—实践探索—效果评估—策略优化”的研究思路，首先通过文献综述和理论分析明确研究基础，其次设计并实施融合活动，接着采用多种方法评估活动效果，最后根据评估结果优化融合策略。2、研究方法‌文献研究法‌：梳理国内外相关研究成果，奠定理论基础。‌案例分析法‌：选取典型融合案例进行深入分析，提炼成功经验。‌问卷调查与访谈‌：对学生、教师等进行大规模调查，收集第一手数据。‌行动研究法‌：在实际教学中实施融合活动，边实践边调整，不断优化方案。3、创新之处‌融合模式创新‌：提出基于社会大课堂的全新融合模式，强调实践体验与价值引领的双重作用。‌评估体系构建‌：构建一套综合考量知识、能力、价值观等多方面的评估体系，确保融合教育的全面性和有效性。‌策略的可操作性‌：设计的融合策略和活动方案注重实用性和可操作性，便于一线教师直接应用。四、研究基础、保障条件、研究步骤1、研究基础本课题依托高校教育资源，拥有丰富的思政教育与科普教育理论与实践经验，同时与多家科普机构建立合作关系，为研究的顺利开展提供了坚实的基础。2、保障条件‌资金支持‌：申请专项研究经费，确保研究活动的顺利进行。‌团队支持‌：组建跨学科研究团队，涵盖教育学、心理学、社会学等领域专家。‌合作机构‌：与中小学、科普基地等建立合作机制，提供实践场所和资源。3、研究步骤‌第一阶段（准备阶段，1-3个月）‌：完成文献综述，明确研究框架，制定详细研究计划。‌第二阶段（实施阶段，4-12个月）‌：设计并实施融合活动，收集数据，包括学生参与度、学习成效等。‌第三阶段（评估阶段，13-15个月）‌：运用多种方法评估融合教育效果，撰写评估报告。‌第四阶段（总结阶段，16-18个月）‌：整理研究成果，撰写研究报告，提出策略优化建议，举办成果交流会。‌阶段成果‌包括融合活动设计方案、实施记录、评估报告等；‌最终成果‌为综合研究报告及策略优化建议，旨在为教育决策者、实践者提供科学、系统的参考依据。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充