2025年成人高考《语文》高频考点速记题库-修辞手法实战与应用试题

2025年成人高考《语文》高频考点速记题库——修辞手法实战与应用试题考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题要求：在下列各题的四个选项中，选择最恰当的一项填入空白处。1.下列各句中，没有使用比喻修辞手法的一项是（）A.父母在，不远游，游必有方。B.星星离我多远，仿佛是一个个明亮的眼睛。C.春风又绿江南岸，明月何时照我还？D.美丽的小鸟，在枝头欢快地唱歌。2.下列各句中，没有使用借代修辞手法的一项是（）A.长城内外，惟余莽莽。B.惊起一滩鸥鹭。C.一鞭残照里，遍人间烦恼填胸臆。D.长亭外，古道边，芳草碧连天。3.下列各句中，没有使用排比修辞手法的一项是（）A.师者，所以传道受业解惑也。B.岱宗夫如何？齐鲁青未了。C.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。D.惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。4.下列各句中，没有使用对偶修辞手法的一项是（）A.天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。B.春水初生，春林初盛，春风十里，不如你。C.青青园中葵，朝露待日晞。D.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。5.下列各句中，没有使用夸张修辞手法的一项是（）A.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。B.青青子衿，悠悠我心。C.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。D.春风又绿江南岸，明月何时照我还？6.下列各句中，没有使用设问修辞手法的一项是（）A.莫等闲，白了少年头，空悲切。B.谁言寸草心，报得三春晖？C.水满金山寺，潮平两岸阔。D.问渠那得清如许？为有源头活水来。7.下列各句中，没有使用双关修辞手法的一项是（）A.谁言寸草心，报得三春晖？B.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。C.一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。D.春风又绿江南岸，明月何时照我还？8.下列各句中，没有使用拟人修辞手法的一项是（）A.大江东去，浪淘尽，千古风流人物。B.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。C.离离原上草，一岁一枯荣。D.采菊东篱下，悠然见南山。9.下列各句中，没有使用反问修辞手法的一项是（）A.问渠那得清如许？为有源头活水来。B.春风又绿江南岸，明月何时照我还？C.谁言寸草心，报得三春晖？D.天生我材必有用，千金散尽还复来。10.下列各句中，没有使用引用修辞手法的一项是（）A.春风又绿江南岸，明月何时照我还？B.天生我材必有用，千金散尽还复来。C.问渠那得清如许？为有源头活水来。D.采菊东篱下，悠然见南山。二、填空题要求：在下列各题的空白处填入恰当的修辞手法名称。1.“青青子衿，悠悠我心。”运用了______修辞手法。2.“天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。”运用了______修辞手法。3.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”运用了______修辞手法。4.“采菊东篱下，悠然见南山。”运用了______修辞手法。5.“问渠那得清如许？为有源头活水来。”运用了______修辞手法。三、简答题要求：简述比喻、拟人、夸张三种修辞手法的特点。1.比喻修辞手法的特点有哪些？2.拟人修辞手法的特点有哪些？3.夸张修辞手法的特点有哪些？四、分析题要求：结合具体诗句，分析下列句子中修辞手法的作用。1.分析《登高》中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”两句中使用了哪种修辞手法，并说明这种修辞手法在句子中的作用。2.分析《望岳》中的“会当凌绝顶，一览众山小”两句中使用了哪种修辞手法，并说明这种修辞手法在句子中的作用。3.分析《滕王阁序》中的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”一句中使用了哪种修辞手法，并说明这种修辞手法在句子中的作用。五、论述题要求：论述比喻、拟人、夸张三种修辞手法在文学创作中的意义。1.论述比喻修辞手法在文学创作中的意义。2.论述拟人修辞手法在文学创作中的意义。3.论述夸张修辞手法在文学创作中的意义。六、应用题要求：根据下列要求，仿写含修辞手法的句子。1.仿写含比喻修辞手法的句子，要求与“青青子衿，悠悠我心”的意境相似。2.仿写含拟人修辞手法的句子，要求与“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的意境相似。3.仿写含夸张修辞手法的句子，要求与“会当凌绝顶，一览众山小”的意境相似。本次试卷答案如下：一、选择题1.A解析：选项A中的句子没有使用任何修辞手法，只是简单的陈述；选项B中的句子使用了比喻，将星星比作眼睛；选项C中的句子使用了拟人，将春风拟人化；选项D中的句子使用了比喻，将小鸟比作唱歌的人。2.C解析：选项A中的句子使用了借代，将长城代指边疆；选项B中的句子使用了借代，将鸥鹭代指鸟类；选项C中的句子使用了夸张，将烦恼夸张到填满胸臆；选项D中的句子使用了借代，将长亭、古道代指远方。3.B解析：选项A中的句子使用了排比，通过三个“所以”构成排比；选项B中的句子没有使用排比；选项C中的句子使用了排比，通过三个“有”构成排比；选项D中的句子使用了排比，通过三个“有”构成排比。4.B解析：选项A中的句子使用了对偶，通过“天高地迥”和“兴尽悲来”构成对偶；选项B中的句子没有使用对偶；选项C中的句子使用了对偶，通过“青青园中葵”和“朝露待日晞”构成对偶；选项D中的句子使用了对偶，通过“落霞与孤鹜齐飞”和“秋水共长天一色”构成对偶。5.C解析：选项A中的句子使用了夸张，将长风破浪夸张到直挂云帆济沧海；选项B中的句子使用了夸张，将青青子衿夸张到悠悠我心；选项C中的句子没有使用夸张；选项D中的句子使用了夸张，将春风夸张到又绿江南岸。6.A解析：选项A中的句子使用了设问，通过问句“莫等闲，白了少年头，空悲切”引发读者思考；选项B中的句子使用了设问，通过问句“谁言寸草心，报得三春晖？”引发读者思考；选项C中的句子使用了设问，通过问句“水满金山寺，潮平两岸阔”引发读者思考；选项D中的句子使用了设问，通过问句“问渠那得清如许？为有源头活水来”引发读者思考。7.D解析：选项A中的句子使用了双关，通过“寸草心”一语双关；选项B中的句子没有使用双关；选项C中的句子使用了双关，通过“八九十枝花”一语双关；选项D中的句子使用了双关，通过“明月何时照我还”一语双关。8.B解析：选项A中的句子使用了拟人，将大江拟人化；选项B中的句子没有使用拟人；选项C中的句子使用了拟人，将离离原上草拟人化；选项D中的句子使用了拟人，将采菊东篱下的行为拟人化。9.D解析：选项A中的句子使用了反问，通过反问“问渠那得清如许？”引发读者思考；选项B中的句子没有使用反问；选项C中的句子使用了反问，通过反问“谁言寸草心，报得三春晖？”引发读者思考；选项D中的句子使用了反问，通过反问“天生我材必有用，千金散尽还复来”引发读者思考。10.D解析：选项A中的句子使用了引用，引用了“春风又绿江南岸，明月何时照我还”；选项B中的句子使用了引用，引用了“天生我材必有用，千金散尽还复来”；选项C中的句子使用了引用，引用了“问渠那得清如许？为有源头活水来”；选项D中的句子没有使用引用。二、填空题1.比喻解析：句子“青青子衿，悠悠我心”中，“青青子衿”使用了比喻，将青色衣领比作青色。2.对偶解析：句子“天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数”中，通过“天高地迥”和“兴尽悲来”构成对偶。3.比喻解析：句子“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”中，“落霞与孤鹜齐飞”使用了比喻，将落霞比作飞鸟。4.对偶解析：句子“采菊东篱下，悠然见南山”中，通过“采菊东篱下”和“悠然见南山”构成对偶。5.设问解析：句子“问渠那得清如许？为有源头活水来”中，使用了设问，通过问句“问渠那得清如许？”引发读者思考。三、简答题1.比喻修辞手法的特点有：①通过将两个不同的事物进行比较，使读者更容易理解抽象的概念；②增强语言的表现力，使句子更加生动形象；③使读者在阅读过程中产生联想，增强阅读体验。2.拟人修辞手法的特点有：①将非人类的事物赋予人的特征，使句子更加生动形象；②增强语言的表现力，使句子更具感染力；③使读者产生共鸣，引发情感共鸣。3.夸张修辞手法的特点有：①对事物进行夸大或缩小，使句子更具戏剧性；②增强语言的表现力，使句子更加生动形象；③突出事物的特点，使读者印象深刻。四、分析题1.修辞手法：比喻作用：通过比喻，将落木萧萧下比作长江滚滚来，形象地描绘了秋天萧瑟的景象，增强了诗句的感染力。2.修辞手法：夸张作用：通过夸张，将登上泰山之巅后的景象夸张为“一览众山小”，突出了泰山之高，表达了诗人对泰山的敬仰之情。3.修辞手法：对偶作用：通过对偶，将落霞与孤鹜、秋水与长天构成对偶，使句子更加工整，增强了诗句的韵律美。五、论述题1.比喻修辞手法在文学创作中的意义：①使抽象的概念具体化，增强语言的表现力；②使读者更容易理解作者的思想感情；③使文学作品更具艺术感染力。2.拟人修辞手法在文学创作中的意义：①使非人类的事物具有人的特征，使句子更加生动形象；②增强语言的表现力，使文学作品更具感染力；③