2024-2025学年山东省济南市高二上册1月期末语文检测试题合集2套（附答案）

2024-2025学年山东省济南市高二上学期1月期末语文检测试题（一）一、语言文字运用1．下列各项中，字形和加点字的读音都正确的一项是（

）A．复辟（pì）

恫吓（hè）

着（zhuó）人送还

谬种流传

能曲能伸B．给（jǐ）养

诨（hún）名

曲学阿（ē）世

互相厮拼

背景离乡C．包扎（zā）

炮（páo）制

呱（guā）呱坠地

毕恭毕敬

翻然觉醒D．摒（bìng）弃

骨殖（shi）

书声琅琅（1áng）

决无妥协

共克时艰2．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（

）①米考伯太太告诉我，“她娘家的人”认定，米考伯先生可以_______破产债务人法，请求释放。②例如，老古·冯·居利希在自己的枯燥的材料汇集中的确_______了能够说明无数政治事实的大量材料，可是他的著作又有谁读过呢！③今天，要_______“三害”，要把它们从兰考土地上像瘟神一样驱走，必须进行大量艰苦细致的工作，付出高昂的代价。④门捷列夫根据原子量的变化，_______了元素周期表，有人赞同，有人怀疑，争论不休。⑤诚然，霍布斯看出了现今的人们对自然的_______所作的种种解释的缺点，然而从他自己所作的解释中得出的结论就可看出，他的解释的着眼点也是错误的。⑥革命导师们_______提出了实践是检验真理的唯一标准，_______亲自作出了用实践去检验一切理论包括自己所提出的理论的光辉榜样。A．援用

搜集

制服

制定

权力

既……又B．使用

搜集

制伏

制订

权力

既……又C．援用

收集

制伏

制定

权利

不仅……而且D．使用

收集

制服

制订

权利

不仅……而且3．下列各句中加点熟语的使用，全都正确的一项是（

）①他们从欧美日本回来，只知生吞活剥地谈外国。他们起了留声机的作用，忘记了自己认识新鲜事物和创造新鲜事物的责任。②走进屠宰场的动物发出的哀鸣，表明它们对所看到的恐怖情景是身临其境的。③“要是米考伯先生的债主们不肯给他宽限时间，”米考伯太太说，“那他们就得自食其力了。”④疫情，以一种残酷的方式，分外真切地警示我们：人类是一个息息相关的命运共同体。⑤焦裕禄安慰老人说：“如今印把子抓在咱们手里，兰考受灾受穷的面貌一定能够改过来。”⑥尽管将疫情标签化、政治化和污名化等论调不时沉渣泛起，但合作抗疫始终是国际社会的普遍共识。A．①③④B．②④⑥C．②③⑤D．①⑤⑥4．下列各句中，内部逻辑关系成立的一项是（

）A．李明真是个没有礼貌的人，我在他身后拼命挥手，他都没理我。B．你是否已经停止了对我的毁谤？请回答“是”或者“不是”！C．睡眠三忌：一忌睡前恼怒，二忌睡前饱食，三忌卧处当风。D．他出生时天昏地暗，飞沙走石，注定此生不凡。二、文言小题5．下列各句中加点词语的解释全都不正确的一组是（

）①文胜质则史

史：虚饰，浮夸

②争宠而心害其能

害：害怕③会论虞常

论：讨论

④静而后能安

安：性情安和⑤复众人之所过

复：弥补

⑥赢粮而景从

赢：赢得⑦泉之始达

达：指泉水涌出

⑧非抗于九国之师也

抗：抵抗⑨今得杀身自效

效：贡献，献出

⑩厚币委质事楚

质：同“贽”，见面礼⑪私候胜曰

候：问候

⑫而智勇多困于所溺

溺：沉湎A．①③⑧⑨⑫B．②③⑥⑧⑪C．①④⑤⑦⑩D．②③⑤⑨⑪6．下列各句中加点词语的意思与现代汉语意义完全不同的一项是（

）①一日克己复礼

②则遣一从事以一少牢告庙

③恻隐之心，人皆有之④《国风》好色而不淫

⑤颜色憔悴，形容枯槁

⑥及凯旋而纳之⑦设诡辩于怀王之宠姬郑袖

⑧自以为关中之固

⑨以货物与常⑩武等实在

⑪小子何莫学夫《诗》

⑫汉亦留之以相当A．①⑤⑦⑨⑩⑪⑫B．①③④⑤⑥⑨⑫C．②④⑤⑥⑦⑧⑪D．②③④⑦⑧⑨⑩7．下列各句中加点词语的意义和用法有相同的一项是（

）A．①尔其无忘乃父之志

②其恕乎？己所不欲，勿施于人③欲修其身者，必先正其心

④其后诸侯共击楚，大破之B．①武以始元六年春至京师

②莫不欲求忠以自为③方其系燕父子以组

④其后楚日以削C．①吾为其无用而掊之

②怀王使屈原造为宪令③身死人手，为天下笑

④何以汝为见D．①人之有是四端也，犹其有四体也

②若离骚者，可谓兼之矣③由是观之，无恻隐之心，非人也

④屈平疾王听之不聪也8．下列各项中特殊句式归类正确的一项是（

）①仁以为己任

②信而见疑，忠而被谤

③大臣无罪夷灭者数十家④竟为秦所灭

⑤治天下可运之掌上

⑥盛以锦囊，负而前驱⑦请买其方百金

⑧子卿尚复谁为乎

⑨会缑王与长水虞常等谋反匈奴中⑩方正之不容也

⑪夫祸患常积于忽微

⑫有一言而可以终身行之者乎A．①⑧/②③⑤⑩/⑦⑨/⑥⑪/④⑫B．①⑤/②④⑩/③⑫/⑥⑪/⑦⑨/⑧C．①⑧/②④⑩/③⑫/⑤⑦⑨/⑥⑪D．①⑤/②③④⑩/⑥⑪⑫/⑦⑨/⑧9．下列各项有关文学文化常识的解说不正确的一项是（

）A．合纵连横，简称纵横，是战国时期的外交和军事政策。六国诸侯南北联合抗秦，故称“合纵”；秦国自西向东横向与诸侯结交，故称“连横”。B．《史记》是我国第一部纪传体通史，是纪传体史学奠基之作。全书分为本纪、世家、列传、书、表，其中世家记帝王，本纪述诸侯，列传述人臣。C．《大卫·科波菲尔》是英国小说家狄更斯创作的自传体长篇小说，作品既表达了对人世间诸多美德的赞美，也展示了19世纪英国的社会风貌。D．“人而不仁，如礼何”出自《论语·八佾》。“佾”是表示社会地位的乐舞等级、规格。周礼规定：天子八佾，诸侯六佾，卿大夫四佾，士二佾。三、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：2100多年前的古“丝绸之路”以开放、包容、自由、和谐的精神，推进和维系了欧亚大陆的经济发展、文明交流和文化繁荣。在新的历史时期，随着中国与沿线国家经济文化联系的日益加深，古丝绸之路迎来新的发展机遇。“一带一路”在仁爱、和平、诚信、公平、正义等共同价值观的基础上，崇尚和保护语言和文化的多样性，推动全球化向更为包容的方向发展，从而创新人类文明，实现全球再平衡。强有力的语言文化交流有助于“一带一路”沿线国家对中国文化软实力的认同，进而促进沿线国家和人民对“一带一路”倡议的认同。主席说：“一个国家文化的魅力，一个民族的凝聚力主要通过语言表达和传递。”通过建设“一带一路”，展现中华文化的“和”的理想，有利于世界各文明的和谐，有利于世界各国理解“命运共同体”的内涵。“和羹之美，在于合异”，不同历史和国情，不同民族和习俗，孕育了不同文明，使世界更加丰富多彩，每种文明都有其独特魅力和深厚底蕴，都是人类的精神瑰宝，我们要坚持交流互鉴，取长补短，共同进步，不应让文明差异成为冲突的根源，而应使其成为人类文明进步的动力、维护世界和平的纽带。中华文化一向具有开放、包容的特性，善于借鉴域外文明的优点，兼收并蓄、博采众长，在漫长的历史演进中始终保持生机和活力。建设“一带一路”，也为中华文化在更高层次、更大规模、更有成效地“走出去”提供了前所未有的机遇。与“一带一路”沿线国家语言文化的互联互通应该是双向的，我们要在了解和学习“一带一路”沿线国家的语言文化的同时，抓住“带一路”沿线建设契机，因势利导，推动汉语和汉文化的对外传播，加大多渠道对汉语教学的扶持力度，提升汉语的地位影响力和通用性。（摘编自张淳、田欣《语言文化交流是实施“一带一路”倡议的“助推器”》）材料二：2021年11月，主席在中国—东盟建立对话关系30周年纪念峰会上提出，共建和平家园、安宁家园、繁荣家园、美丽家园、友好家园，构建更为紧密的中国—东盟命运共同体。中国—东盟语言文化交流日趋丰富多样，助力“五大家园”建设。一些东盟国家已经把汉语纳入国民教育系统，建立了多所孔子学院和孔子课堂。同时，中国也在不少学校开设了东盟国家的语言科目，积极与东盟国家学校开展多方面合作。泰国驻华大使馆公使衔参赞陈金盛说：“沟通、对话使中国和东盟成为好邻居、好朋友、好伙伴。”东南亚教育部长组织秘书长拿督哈必芭说：“数字转型、技术进步会促进语言发展、促进文化理解、保护人类遗产、促进文化交流。中国教育国际交流协会会长刘利民说，在当今全球加速数字化转型的背景下，通过数字技术进一步提升语言文化交流效能，对增进不同文明互学互鉴，共同破解全球发展难题，助力构建人类命运共同体具有重要意义。”王立军说：“新的技术为语言文化传承、语言文化交流提供了更为强大的支撑，建设科学、规范、全面的语言文字数据资源，对国民语文素养教育、中华文化传承创新、国际文化交流合作都具有十分重要的意义。”数字技术提供了智能化教学解决方案，有助于实现个性化语言学习，为中国—东盟国家及其他国家和地区的学习者提供了更多的中文学习机会。科大讯飞股份有限公司副总裁汪张龙认为，人工智能打造能听会说的“中文教师”，可以实现标准音带读、语音转写成文字、科学的反馈指导、跨语言的自主学习。首都师范大学教授周建设和他的团队正致力于开发语言文化的计算性，使语义情感、民族精神等抽象事物变得“可计算”。他们开发的文观语义模型（WSM），是一款专注于中文语义智能评测的AI模型，为“读—讲—写—评”提供语言智能服务。当然，我们也要看到当前阶段数字技术的局限。比如，ChatGPT是一个好的基座模型吗？中国科学院自动化所研究员宗成庆说：“ChatGPT可以说是一个得力的AI助手，但它也有很多不良表现，如特定领域的专业知识匮乏、可解释性差、存在‘幻觉’和事实性错误等。”与会专家特别强调，线上学习不能替代面对面学习和交流。（摘编自《数字化赋能语言文化交流与文明互鉴》）材料三：“一带一路”沿线区域已超越北美自贸区，成为仅次于欧盟的全球第二大贸易板块，贸易红利正在显现。“一带一路”建设充分激发了东南亚、西亚、中亚、中东欧等不同区域的优势，使沿线经济体之间的贸易联系越发紧密。与欧盟、北美自由贸易区相比，“一带一路”沿线经济体之间的贸易占全球贸易的比重明显提升，至2017年已达13.4%，体量相当于欧盟内部贸易的65%。目前“一带一路”沿线经济体发展贸易投资仍受到基础设施薄弱等因素制约，今后应大幅推进贸易自由化便利化等。（摘编自李晓喻《“一带一路”沿线已成全球第二大贸易板块》）10．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．“一带一路”全面而彻底地推动全球化向更为包容的方向发展，从而创新人类文明，进而促进沿线国家和人民对“一带一路”倡议的认同。B．中国—东盟语言文化交流日趋丰富，一些东盟国家已经把汉语纳入国民教育系统，我国不少学校也在积极开设东盟国家的语言科目。C．数字技术提供了智能化教学解决方案，有助于实现个性化语言学习，但当前阶段数字技术仍有局限，因而线上学习不能替代面对面学习和交流。D．“一带一路”沿线区域已成为全球第二大贸易板块。“一带一路”建设充分激发了不同区域的优势，使沿线经济体之间的贸易联系越发紧密。11．根据材料内容，下列说法正确的一项是（

）A．在“一带一路”建设中，中国起了主导作用，所以我们应该更注重推动汉语和汉文化的对外传播，提升汉语的地位影响力和通用性。B．我们只有坚持交流互鉴，取长补短，共同进步，不让文明差异成为冲突的根源，才能助力人类文明进步、维护世界和平。C．提高国民语文素养教育、传承创新中华文化、加强国际文化交流合作对建设科学、规范、全面的语言文字数据资源具有重要的意义。D．科大讯飞负责人认为人工智能打造能听会说的“中文教师”，那么未来语文教师在语音生字部分的讲授或许可以用人工智能来替代。12．根据三则材料，概括“一带一路”使沿线经济体之间的贸易联系越发紧密的主要因素有哪些。四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。丁宝桢，字稚璜，贵州平远人。咸丰三年进士，选庶吉士。母丧里居，遵义杨隆喜反，斥家财募壮士八百捍乡里。服阕，会苗、教蜂起，巡抚蒋霨远奏留军，特旨授编修。增募至四千人，复平越、独山诸城。十年，除知岳州府，始罢遣所募兵。亏饷巨万，乃陈五百金案上，语众曰：“与诸君共事久，今库馈诎，徒手归，奈何？”众泣曰：“公毁家纾难，我等敢他求乎？”遂去。同治三年，迁布政使。僧格林沁战没曹州坐法再干议皆得恩旨留任于是言者复遮他款弹之事下曾国藩国藩白其无罪。巡抚阎敬铭夙高其能，至是乞休，举以自代，遂拜巡抚之命。时捻①趋海澨，宝桢会军蹙之。六年，东捻走滩河，东军王心安筑垒方成，而堤墙未竣，捻长驱渡河，宝桢以闻。上怒。先是东军守潍河，本皖将潘鼎新汛地。皖军甫南移，而北路遽失。诏斩心安，宝桢抗辩，乃有心安而责李鸿章之忌刻纵寇。明年，西捻趋定州，近畿震动。宝桢闻警，即驰至东昌，率骑旅千、精卒三千，赍五日粮，倍道北援，捻遂南溃。而其诛安得海事尤著人口。安得海者，以奄人侍慈禧太后，颇用事。八年秋，乘楼船缘运河南下，旗缯殊异，称有密遣。所过招纳权贿，无敢发者。至泰安，宝桢先已入告，使骑捕而守之。安得海犹大言，谓：“汝辈自速辜耳！”传送济南，宝桢曰：“宦竖私出，非制。且大臣未闻有命，必诈无疑。”奏上，遂正法。宝桢严刚有威。其初至山东也，僧格林沁方蹙捻淄川，颇贵倨，见司道官不设坐。宝桢投谒，告材官②启王，坐则见，否则罢。左右皆大惊。王服其强，为改容加礼。丧归，僚属集赙，始克成行云。子五人，体常尤著名，官广东布政使。（节选自《清史稿》有删改）【注】①捻：捻军，是太平天国时期北方的农民起义军。②材官：这里指“供差遣的低级武官”，此处自谦。13．对下列句中加点字的解释不正确的一项是（

）A．宝桢会军蹙之

逼近、逼迫B．而北路遽失

立即、马上C．赍五日粮

怀着、抱着D．汝辈自速辜耳

招致、招引14．下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一组是（

）A．乃陈五百金案上

尔其无忘乃父之志B．而堤墙未竣

死而不亡者寿C．以奄人侍慈禧太后

圣人以治天下为事者也D．王服其强，为改容加礼

常能为汉伏弩射杀之15．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．僧格林沁战殁曹州坐法/再干议/皆得恩旨留任/于是言者复摭他款弹之/事下曾国藩/国藩白其无罪B．僧格林沁战殁曹州坐法/再干议/皆得恩旨留任于是/言者复摭他款弹之/事下曾国藩/国藩白其无罪C．僧格林沁战殁曹州/坐法再干议/皆得恩旨留任于是/言者复摭他款弹之/事下曾国藩/国藩白其无罪D．僧格林沁战殁曹州/坐法再干议/皆得恩旨留任/于是言者复摭他款弹之/事下曾国藩/国藩白其无罪16．下列对材料中有关内容的概述，不正确的一项是（

）A．丁宝桢服丧期间，倾尽家财招募壮士保卫乡里；平乱后遣散壮士时，所募壮士有感于他解救国难的无私纷纷放弃饷银离开。B．当王心安因修筑防御工事不利致使捻军长驱直入时，丁宝桢如实上报；当皇帝下令斩杀王心安时，丁宝桢为他直言辩驳。C．太后宠信的阉人安得海南下时狂傲贪婪，私自出京，丁宝桢奏明圣上后就将他就地正法，为国除去大患，被民众称道。D．对位高傲慢的僧格林沁，丁宝桢投递名帖，说不给座位就不去拜见；他死后的丧事，是身边的随员们拿钱帮助办理的。17．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）与诸君共事久，今库馈诎，徒手归，奈何？（2）巡抚阎敬铭夙高其能，至是乞休，举以自代，遂拜巡抚之命。五、古代诗歌阅读阅读下面的宋词，完成下面小题。柳梢青·春感南宋

刘辰翁①铁马蒙毡，银花洒泪，春入愁城。笛里番腔，街头戏鼓，不是歌声。那堪独坐青灯。想故国、高台月明。辇下②风光，山中岁月，海上③心情。【注】①刘辰翁，南宋末年著名的爱国诗人。南宋灭亡后，曾参加抗元斗争，晚年隐居故乡山中。②辇下，皇帝辇毂之下，京师的代称。③海上，即北海，汉苏武出使匈奴，被匈奴扣留，牧羊于此。18．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（

）A．开篇三句通过想象故国临安在春日的元宵节已蒙上了北方游牧民族的气息，“铁马蒙毡”揭示出了全篇的时代特征。B．上片后三句写临安此时的“番腔”，在身为南宋遗民的作者听来根本不能称为“歌声”，感情由满怀愁绪转为激愤高昂。C．下片前两句收束上文，领起下文，将荧荧“青灯”与故国苍凉“明月”相互映照，意境无比凄凉，文势由陡急转为舒缓。D．“想故国，高台月明”化用南唐后主李煜《虞美人》词“故国不堪回首月明中”的情境，二者所表达的情感却不相同。19．蒙太奇是一种电影镜头组合艺术，简言之，就是当不同镜头拼接在一起时，往往会产生各个镜头单独存在时所不具有的更丰富的含义。请结合蒙太奇理论，阐述下片最后三句的艺术效果。六、名篇名句默写20．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）好的文章“言近旨远”，司马迁在《屈原列传》中评价《离骚》这一特点的句子是“

，

”。（2）忧劳可以兴国，

。（《伶官传序》）（3）

，应照离人妆镜台。（《春江花月夜》）（4）李白《将进酒》“

，

”两句借用曹植典故呼应“惟有饮者留其名”，表现内心的忧愤不平。（5）贾谊在《过秦论》中交代陈涉的身份，说他不过是个“

，

”，且是被迁戍边的兵卒。七、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。女军医的梦杨晓敏上世纪八十年代的采访手记。当部队医院宣布驻扎在这个地方的时候，她刚20岁。她是当年扛着背包一路翻山越岭来到西藏的。现在的人们把这些人称为十八军老战士[注]。那年我去采访的时候，仍在西藏部队服役的十八军老战士已屈指可数。然而就在那所高海拔的野战医院，我竟意外地遇见这位即将离藏的十八军老战士。女军医两鬓染白。她告诉我，她已经办好了离休手续，明天就“下山”了。我暗自庆幸。或许是一种很微妙复杂的原因吧，女军医对我要采访的那些问题，总是有意岔开话头，只是轻描淡写地解释说，军人是以服从命令为天职的，几十年待在这里是因为工作需要；医生本来就是为病人治病的，算不上什么奉献，所干的都是分内的事，仅此而已，完全没有必要在报上给予宣传。正当我琢磨怎样让她打开话匣子时，她想了想说：“你陪我在营区转转吧。”医院的建筑整齐划一，铁皮房子大都是上世纪六七十年代的产物。病房的左侧有一大片林卡（林卡是藏语，意为园林）。白杨树拔地而起，笔直高大，白亮的躯干在冬日灼射下，丝毫没有呈现出被寒风肃杀的景象，依旧挺精神的。它们酷似一大群身着白大褂的俊俏轩昂的女护士。我们在林中漫步，脚下是发出嚓嚓脆响的叶子。野鸽子静卧在光秃秃的枝条上，气氛极是和谐。女军医沉吟片刻，说：“给你讲这林卡的来历吧。”“医院刚搬来那年，这里蒿草遍地，乱石成堆。对于这个只有野狗出没的不毛之地，我心里实在产生不出愉快的感觉。我们匆忙地架起帐篷，边防上的病号便陆续来住院了。记得第一次上夜班时，我惴惴不安地举着马灯走出帐篷，就撞见一只狐狸从我脚下窜过，吓得我连马灯都扔了。”“后来工作基本转入正常，医院考虑修建房子。我们几个年轻人憧憬起未来，觉得生活太单调枯燥了，应该有点别的什么。我心想，这里能出现一大片林卡该多好，阳光下的叶子洒满金黄，林中铺着厚实的草坪，我们可以在里面唱歌、跳舞，甚至和恋人待在某一处密匝匝的树荫里……”“我们开始栽树了。刨开乱石，填进泥土，小心翼翼地栽下了幼苗。你瞧，这些高大粗壮的树便是当年我们最早的劳动成果。高原确实不易栽树，浇下一桶水，吱溜几下就让干涸的乱石滩吸干了。没有自来水，浇树全凭我们到前面的雅鲁藏布江去挑。肩头磨出茧了，腰杆也由S形变成水桶状了。第一年栽下的树苗死去三分之二，只有一少部分绽出新芽，长出绿叶。我们正处在富于幻想的青春年华，那年秋天兴高采烈，极小的林卡成为我们娱乐的好去处。风儿一吹，叶片像小风车一般旋转不停，我们翩翩起舞，忘记了一切烦恼疲劳。”“次年春天，我们提心吊胆，生怕高原严寒的冬季会扼杀掉已经成活的幼苗。随着气温逐渐升高，担心解除了，白杨树熬风斗雪，又显示出蓬勃的生机。其实在西藏高原上栽下的树，一旦成活，生命力是异常旺盛的。于是我们产生出这样一个心愿，一定要栽培出一大片的林卡，让它们与我们高原军人的青春同步。直至今天，营区内栽树活动仍是医院环境建设的重要内容。我们年复一年地刨坑栽树，挑水浇灌，林卡不断扩大。我们也陶醉在劳动创造的甘甜之中，一度忘却了当初关于在林中谈恋爱的憧憬。闲暇无聊时，大家只偶尔在林中散散步。”“八十年代后的情况则不同了。那些年年从内地军医学校分来的年轻人，叹息之余，终于发现了这大片林卡的价值。每当夏秋两季，夕阳倚射，林卡里弥漫着欢歌笑语。她们怀抱吉他，甩动长发，旋转起高跟鞋，在林中草坪上不停地唱呀，跳呀。节假日时，月上枝头尚不肯罢休，似乎她们本来就是林卡的主人翁。我们早已过了唱歌跳舞的年龄，这时候哪敢插足其中？但林卡是我们栽的，对此仍然有着不可抗拒的吸引力。在一个明月清风的夜晚，我悄然走进林卡。”“斑驳的月辉从叶子的缝隙中透进来，踩着酥软藏蕤的草地，令人心旷神怡，沉浸在一段久违的惬意的暖流之中，我恍觉第一次领悟到林卡的魅力所在。可当我四处张望时，顿觉面红耳赤，不合时宜。树干粗大的阴影里，几对情侣隐绰地依偎着，正在呢喃细语。我的出现，似乎干扰了这静谧、恬淡的氛围……我茫然后立即清醒，这时刻的林卡是属于年轻人的，而我老了。”“其实我的心并不老，但我不能赌这种气，否则姑娘们会笑话我呢。当年栽树，不就是为了让年轻的自己有个栖身的休闲娱乐场所吗？树都长大了，也说明我们在西藏几十年是值得的嘛。”“前些天宣布我离休时，组织上问我有什么要求，我想了半天，说那就把欢送会放在林卡里开吧。开欢送会的头天晚上，我失眠得厉害，心想要离开西藏了，明天能在自己亲手栽培的林卡里度过，一定要玩个痛快，和年轻人捉迷藏，击鼓传花，还要跳舞，重温自己青春的梦幻。总之，那天晚上想了许多……”“我至今都认为，那天是我最倒霉的一天。连日来都是晴朗无风的天气，却从那天清晨呼呼地刮起风来，搅得天地昏黄一团。我临窗眺望，禁不住珠泪涟涟。院领导把欢送会的工作都准备好了，我不能要求更改日期，再说情绪已经如此，下次未必就能调动起来。欢送会改在会议室进行。我沮丧极了，在欢送会上，同志们还以为我只是对生活了三十多年的西藏高原恋恋不舍呢。”“欢送会开完后，我裹进大风里，信步走进这片林卡。我恍惚觉得世界静止了，天地明净，只顾贪婪地抚摸着蓬勃的白杨树，就像抚摸着我的孩子们一样。心想，今生今世，恐怕再也忘不掉它们了。”我把女军医的话，全部记在采访本上。（选自2022年11月22日《人民子弟兵报》，有删改）【注】1950年初，十八军奉命进军西藏，战士们克服高原高寒、缺氧缺粮等困难，为解放和建设西藏做出了重要贡献。他们身上体现的精神被称为“老西藏精神”。21．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（

）A．本文以“女军医的梦”为题，既点明了主人公的身份特征，又以“梦”表现了她心怀浪漫、热爱生活的精神特点。B．文中画线句子写出了女军医面对自己栽种的林卡，虽然沉醉其中，但又怕打扰年轻人恋爱氛围的复杂心理。C．医院为女军医举办欢送会，并将地点定在林卡，最终却在会议室举行，表明了女军医的梦始终没有实现。D．文章不仅写在西藏恶劣生存环境下茁壮成长的白杨树，也写了一代又一代年轻人在此生活工作，突出了主题。22．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．文章以采访手记的形式，通过女军医的自述，表现人物丰富的内心世界，增强了故事的真实性和感染力。B．作者看到的病房周围和谐的环境与女军医初来西藏时的荒凉情景形成鲜明对比，突出了一代代军医的贡献之大。C．本文以新闻素材的形式呈现，用多个片段性的故事展示女军医的一生，使人物形象更加多元、立体。D．本文以插叙的方式将历史与现实交织，赞扬了一代代战士的优秀品质，丰富文章内容，富有历史纵深感。23．女军医从初来到离开西藏野战医院，心境发生了怎样的变化？请简要梳理。24．文章中，女军医为什么对自己的工作几乎不谈，而谈了很多关于林卡的事？请结合全文，简要分析。八、作文25．阅读下面的文字，根据要求作文。材料一

谚语说：“独行快，众行远。”材料二

人与时代相处的方式多样：有人选择与时代合唱，有人选择独自吟唱，有人觉得不尽如此。作为正在成长中的青年，以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章，表达你的看法。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。答案：1．D【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。A.“复辟”的“辟”应读bì，“能曲能伸”的“曲”应写作“屈”；B.“诨名”的“诨”应读hùn，“背景离乡”的“景”应写作“井”；C.“呱呱坠地”的“呱”应读gū，“翻然觉醒”的“翻”应写作“幡”。故选D。2．C【详解】本题考查学生辨析并运用近义词的能力。①“援用”指的是引用的意思，“使用”则更强调使用或运用，根据语义，此处是说引用法律条文，应选择“援用”；②“搜集”强调收集并整理的过程，“收集”只是简单地把东西聚集在一起，此处强调没有整理，应选择“收集”；③“制服”更强调的是“统一、整齐划一”，而“制伏”则强调“战胜、制服”，此处对象是“三害”，应选择“制伏”；④“制定”指的是制定出法律、规章等，“制订”则更侧重于拟定的过程，此处搭配“元素周期表”，应选择“制定”；⑤“权力”是指具有某种支配的能力，“权利”是指权利人应该享受的利益和权益，此处强调从自然中受益，应选择“权利”；⑥“不仅……而且”表递进，“既……又”表并列，此处是递进关系，选用“不仅……而且”。故选C。3．D【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。①生吞活剥：生硬搬用别人诗文的词句，比喻做学问或学习某事，只是一味地袭用他人的经验或成果，而不求甚解。语境指很多留学生照搬外国的东西，使用正确。②身临其境：指亲身面临那种境地。语境指动物对恐怖情景亲身感受，应改为“感同身受”。③自食其力：指依靠自己的能力而生活。语境是说他们要自己承担后果，应改为“自食其果”。④息息相关：形容彼此关系非常密切。语境指人类命运相关，应改为“休戚相关”。⑤印把子：喻指官职或权力。语境指权力，使用正确。⑥沉渣泛起：已经沉到水底的渣滓又漂浮了起来。比喻已经绝迹了的腐朽、陈旧事物又重新出现。符合语境的“将疫情标签化、政治化和污名化等论调”又出现了。使用正确。①⑤⑥正确。故选D。4．C【详解】本题考查学生语言表达之逻辑推理的能力。A.“在身后挥手”和“没理我”自相矛盾；B.违反了排中律，“你是否已经停止了对我的毁谤”这个问题，隐藏着一个前提：对方此前一直在毁谤说话人。对方的回答无论肯定还是否定，都意味着承认这个前提。而这个前提很可能是虚假的；D.出生时的情形和日后的发展不构成因果关系，属于强加因果。故选C。5．B【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。②害：嫉妒。句意：想争得怀王的宠爱，嫉妒屈原的才能。③论：判罪。句意：会同判定虞常的罪。⑥赢：担负。句意：担着粮食如影随形地跟着他。⑧抗：匹敌，相当。句意：并不能匹敌九国的军队。⑪候：拜访。句意：私下拜访张胜说。②③⑥⑧⑪解释不正确。故选B。6．A【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。①一日：古义，一旦；今义，一天。句意：一旦自我约束，使言行归复于先王之礼。②从事：古义，官名；今义，投身到（事业中去）等。句意：就派遣一名随从官员携带一头猪和一只羊，到祖庙去祭祀。③恻隐：古今同义，都指哀痛，怜悯。句意：同情、怜悯遭受苦难或不幸者的心情，人人都有。④好色：古义，喜欢描写男女恋情；今义，贪恋女色。句意：国风》好描写男女恋情但不失分寸。⑤形容：古义，形体容貌；今义，对人或事物的形状或性质加以描绘。句意：面色憔悴，形体容貌像枯死的树木一样毫无生气。⑥凯旋：古今同义，都指获胜而回。句意：等获胜而回时再把箭收藏在祖庙里。⑦诡辩：古义，欺诈的言论，名词；今义，无理狡辩，动词。句意：在楚怀王的宠姬郑袖面前编造谎言。⑧以为：古今同义，都指认为。句意：自以为关中的险固地势。⑨货物：古义，财物；今义，供出售的物品，商品。句意：送了一些财物给虞常。⑩实在：古义，确实存在；今义，诚实、老实。句意：苏武等人确实还活着。⑪小子：古义，老师对学生的称呼；今义，男孩子。句意：学生们为什么没有人研究诗呢？⑫相当：古义，相抵；今义，两方面差不多。句意：汉朝也同样扣留他们以相抵。排除有③⑥⑧的选项。故选A。7．D【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.①副词。表祈使语气，一定。句意：你一定不要忘记你父亲报仇的志愿！②语气词，大概。句意：大概是‘恕’吧？自己所不想要的任何事物，就不要强加给别人。③代词，自己的。句意：要修养自身的品德，就要先端正自己的内心。④代词，这，那。句意：这以后，诸侯一同攻打楚国，大败楚军。B.①介词，在。句意：苏武在始元六年春回到都城长安。②连词，表目的，来。句意：没有不想求得忠臣来为自己服务。③介词，用。句意：当他用绳子捆绑着燕王父子。④连词，表修饰，地。句意：从那时起，楚国一天天地削弱。C.①动词，认为。句意：我认为它没有用处，就把它击破了。②动词，制定。句意：怀王让屈原制定国家法令。③介词，被。句意：自己死在别人的手里，被天下人耻笑。④语气助词，呢。句意：要见你干什么呢？D.①主谓之间助词，无义。句意：人有这四种萌芽，就好比他有四肢一样(是自然而然的)。②代词，代前文的特点。句意：像《离骚》，可以说是兼有二者的特点了。③音节助词，无义。句意：从这里看来，(一个人)如果没有同情之心，简直不是人。④主谓之间助词，无义。句意：屈原痛心于楚怀王惑于小人之言，不能明辨是非。故选D。8．C【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。①宾语前置句，正常语序为：以仁为己任。句意：把实现仁道作为自己的责任。②被动句，“见”和“被”表被动。句意：诚实不欺却被怀疑，忠贞不贰却被毁谤。③定语后置句，正常语序为：无罪夷灭大臣数十家。句意：无罪而全家被杀的大臣就有几十家。④被动句，“为……所”表被动。句意：终于被秦国灭掉。⑤省略句，应为“治天下可运之（于）掌上”。句意：那么治理天下就像在手掌心里面运转东西一样容易。⑥状语后置句，正常语序为：以锦囊盛，负而前驱。句意：用锦囊装着，背着在军前开路。⑦省略句，应为“请买其方（以）百金”。句意：愿意出百金收买他的药方。⑧宾语前置句，正常语序为：子卿尚复为谁乎？句意：您还为谁守节呢？⑨省略句，应为“会缑王与长水虞常等谋反（于）匈奴中”。句意：适逢缑王与原长水校尉虞常等人在匈奴境内密谋反叛。⑩被动句，语义被动。句意：端方正直的君子则不被朝廷所容。⑪状语后置句，正常语序为：夫祸患常于忽微积。句意：人生的祸患常常在极小的事上积累而成。⑫定语后置句，正常语序为：有可以终身行之一言乎。句意：有可以去终身实践它的一个字吗？①⑧宾语前置句，②④⑩被动句，③⑫定语后置句，⑤⑦⑨省略句，⑥⑪状语后置句。故选C。9．B【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。B.“世家记帝王，本纪述诸侯”错误，本纪述帝王，世家记诸侯。故选B。10．A11．D12．（1）“一带一路”主张仁爱、和平、诚信、公平、正义等共同价值观。（2）强有力的语言文化交流（考生答“语言和文化的多样性”也可）。（3）数字转型、技术进步。（4）沿线国家贸易自由化便利化。10．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“全面而彻底地推动全球化向更为包容的方向发展”错误，原文是“‘一带一路’在仁爱、和平、诚信、公平、正义等共同价值观的基础上，崇尚和保护语言和文化的多样性，推动全球化向更为包容的方向发展”；“从而创新人类文明，进而促进沿线国家和人民对‘一带一路’战略的认同”强加逻辑，原文是说“强有力的语言文化交流有助于‘一带一路’沿线国家对中国文化软实力的认同，进而促进沿线国家和人民对‘一带一路’战略的认同”。故选A。11．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“中国起了主导作用，所以我们应该更注重推动汉语和汉文化的对外传播，提升汉语的地位影响力和通用性”错误，原文“‘一带一路’沿线国家语言文化的互联互通应该是双向的，我们要在了解和学习‘一带一路’沿线国家的语言文化的同时，抓住‘一带一路’沿线建设契机，因势利导，推动汉语和汉文化的对外传播，加大多渠道对汉语教学的扶持力度，提升汉语的地位影响力和通用性”，可见“主导作用”“更注重”之说于文无据。B.“只有……才能”错误，原文是“每种文明都有其独特魅力和深厚底蕴，都是人类的精神瑰宝，我们要坚持交流互鉴，取长补短，共同进步，不应让文明差异成为冲突的根源，而应使其成为人类文明进步的动力、维护世界和平的纽带”，选项说法绝对。C.逻辑颠倒，原文“新的技术为语言文化传承、语言文化交流提供了更为强大的支撑，建设科学、规范、全面的语言文字数据资源，对国民语文素养教育、中华文化传承创新、国际文化交流合作都具有十分重要的意义”。13．C14．B15．D16．A17．（1）我和各位在一起共事很久了，现在府库的钱粮短缺，你们空着手回家，怎么办？（2）巡抚阎敬铭向来推崇丁宝桢的才能，到这时就请求退休，举荐丁宝桢来代替自己，于是朝廷就任命他做巡抚。13．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。C.赍：携带，持。句意：带着五天粮食。故选C。14．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.副词，于是，就；代词，你，你的。句意：就把五百两银子放在桌案上。/你一定不要忘了你父亲的志向。B.都是连词，表转折，但是，却。句意：但是堤墙尚未完成。/死了却不朽的人就是长寿。C.介词，凭借；介词，把。句意：凭借太监身份侍奉慈禧太后。/圣人是把治理天下作为(自己的)事务的人。D.介词，为了；介词，替。句意：为了丁宝桢改变仪容礼敬有加。/我虞常能替汉朝暗中用弩弓射死他。故选B。15．本题考查学生文言文断句的能力。句意：僧格林沁在曹州战死，（丁宝桢）因又干预朝议而犯法，都得到皇上的恩典赦免留任原职，于是谏官们又搜集罗织了其他的罪名来弹劾他，此事投送到曾国藩处，曾国藩向皇帝禀告说他无罪。“战殁曹州”是“战殁（于）曹州”的省略，为状语后置句，在其后断开，排除AB；“留任”是“得恩旨”的结果，结构完整，语义合理，“于是”用于下句句首，其前断开，排除C。故选D。16．本题考查学生理解文章内容的能力。A.“平乱后遣散壮士时”错误，由原文“十年，除知岳州府，始罢遣所募兵”可知，是咸丰十年，被授予岳州知府，才遣散了招募的军队。故选A。17．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“馈”，粮饷；“诎”，短缺；“徒手”，空着手；“奈何”，怎么办。（2）“夙”，向来；“高”，形容词作动词，推崇、看重；“乞休”，请求退休；“自代”，即“代自”，代替自己。参考译文：丁宝桢，字稚璜，是贵州平远人。咸丰三年考中进士，被选作庶吉士。因母亲去世在乡间居住，恰逢遵义的杨隆喜造反，丁宝桢倾尽家财招募了八百壮士保卫家乡。服丧终了，恰逢苗民、教匪叛乱蜂拥而起，巡抚蒋霨远上奏朝廷让丁宝桢留在军中，皇帝特别下令授予他编修一职。丁宝桢又增加招募，士兵总数到了四千人，收复了平越、独山等诸多城池。咸丰十年，被授予岳州知府，才遣散了招募的军队。亏欠的饷银非常之多，就把五百两银子放在桌案上，对大家说：“我和各位在一起共事很久了，现在府库的钱粮短缺，你们空着手回家，怎么办？”大家流着泪说：“您不惜捐献所有家产，解救国难，我们还怎么敢有另外的请求？”于是纷纷离开。同治三年，升迁做布政使。僧格林沁在曹州战死，（丁宝桢）因又干预朝议而犯法，都得到皇上的恩典赦免留任原职，于是谏官们又搜集罗织了其他的罪名来弹劾他，此事投送到曾国藩处，曾国藩向皇帝禀告说他无罪。巡抚阎敬铭向来推崇丁宝桢的才能，到这时就请求退休，举荐丁宝桢来代替自己，于是朝廷就任命他做巡抚。当时捻军逼近了海澨，丁宝桢会合军队迫近警戒。同治六年，东路捻军逃到潍河，东路军王心安刚刚筑成营垒，但是堤墙尚未完成，捻军长驱直入渡过了潍河，丁宝桢把这件事禀告给皇帝。皇帝大怒。这之前东路军镇守潍河，（此处）本是安徽将领潘鼎新驻防地段。安徽军刚刚南移，而北路就立即失利。皇帝下令将王心安斩首，丁宝桢上书直言辩驳，皇帝就宽宥了王心安而斥责了为人刻薄善妒、放纵寇敌的李鸿章。第二年，西路捻军奔赴定州，京畿附近大为震动，丁宝桢听到军情示警，立即快马奔驰到东昌，率领一千骑兵，三千精锐步兵，带着五天粮食，日夜兼程，援助北方，捻军于是向南溃逃。而他杀掉安德海的事件尤其被民众称道。安德海，凭借太监身份侍奉慈禧太后，颇为擅权。同治八年秋天，安德海乘坐楼船沿着运河南下，旗帜与众不同，自称有秘密的派遣。所过之处，结交权贵，收取贿赂，没有人敢告发。到了泰安，宝桢已经先入朝告发，派遣骑兵逮捕安德海并看押起来。安德海还说大话，说道：“你们这些人是自己招来祸端罢了！”传递解送到济南，丁宝桢说：“太监私自出京，是不符合祖制的。况且大臣们没有听说有这样的（秘密派遣的）命令，其中必定有诈，确定无疑。”禀明皇帝，于是将安德海就地正法。丁宝桢性情刚正严明，有威严。他刚到山东时，僧格林沁正在淄川围剿捻军，自觉地位高贵，十分倨傲，见省级以下官员不设座位。丁宝桢投递名帖求见，说低级武官丁某投书王爷，王爷给座位我就觐见，不给座位我就不见。身边的侍从人员都大惊失色。僧格林沁佩服他的强硬不屈，为了丁宝桢改变仪容礼敬有加。丁宝桢死后灵柩归乡，身边的随员们聚集在一起拿出钱帮助办理丧事，扶柩回乡才能够成行。有五个儿子，丁体常尤其著名，官至广东布政使。18．D19．“辇下风光”指心念故国，然而风光不再，表现亡国之痛；“山中岁月”指自己身之所在，表现身在山中、报国无门的憾恨；“海上心情”则是志之所向，借苏武牧羊矢志守节之典表明守节不移的志向。这三句思维极为跳跃，内涵顿为丰富，收到意想不到的艺术效果，诗人的爱国情怀也得到延展。18．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。D.“二者所表达的情感却不相同”错，二者都表达了对故国的深沉怀念和无限眷恋之情。故选D。19．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。由注释可知，“辇下风光”即南宋京师临安的风光，自然令人联想到亡国之痛。“山中岁月”借指自己当前的岁月，自然令人联想到徒有报国之志而无以报国的遗憾。由注释可知，“海上”典出汉苏武牧羊北海，蕴含着守节之志，这三句思维极为跳跃，内涵顿为丰富，联想的余地也更大。全词到此收束，但言有尽而意无穷。20．其称文小而其指极大举类迩而见义远逸豫可以亡身可怜楼上月裴回陈王昔时宴平乐斗酒十千恣欢谑（然陈涉）瓮牖绳枢之子氓隶之人【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：指、迩、逸豫、裴回、宴、恣、谑、瓮牖、氓。21．C22．D23．①初来时，对这里的环境，女军医感到不愉快甚至害怕。②工作稳定下来后，栽种白杨树，林卡不断壮大，女军医充满劳动的成就感。③到了八十年代，夜晚在林卡散步时，女军医碰到了谈恋爱的年轻人，感到尴尬，感慨自己衰老，决定不再轻易前往林卡。④即将离休，女军医希望在林卡举行欢送会，但未能如愿，她内心沮丧，⑤欢送会后，自己一人走入白杨林，对林卡依依不舍。24．①可能因为工作性质，女军医不便多谈工作，且女军医以服从命令为天职，以奉献为本职，所以她几乎不谈工作。②栽种白杨，建设林卡，贯穿了女军医在西藏工作的岁月，凝结了女军医和战友们在高原上奋斗的汗水，融入了他们的青春和梦想，林卡是他们艰苦奋斗的人生见证，女军医对林卡有着深厚的感情。③后代年轻人在林卡中歌舞玩乐，享受青春岁月，女军医对林卡能为后人造福感到欣慰和愉悦。21．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。C.“表明了女军医的梦始终没有实现”理解错误，最初的梦想是“我们几个年轻人憧憬起未来，觉得生活太单调枯燥了，应该有点别的什么。我心想，这里能出现一大片林卡该多好，阳光下的叶子洒满金黄，林中铺着厚实的草坪，我们可以在里面唱歌、跳舞，甚至和恋人待在某一处密匝匝的树荫里……”，后来的结果是“斑驳的月辉从叶子的缝隙中透进来，踩着酥软蒇蕤的草地，令人心旷神怡，沉浸在一段久违的惬意的暖流之中，我恍觉第一次领悟到林卡的魅力所在。可当我四处张望时，顿觉面红耳赤，不合时宜。树干粗大的阴影里，几对情侣隐绰地依偎着，正在呢喃细语”“当年栽树，不就是为了让年轻的自己有个栖身的休闲娱乐场所吗?树都长大了，也说明我们在西藏几十年是值得的嘛”，可见女军医的梦最终实现了。故选C。22．本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。D.“本文以插叙的方式将历史与现实交织”错误，本文整体上按照时间顺序记叙，主体内容以女军医讲述当年的故事方式呈现，不是插叙。2024-2025学年山东省济南市高二上学期1月期末语文检测试题（二）一、现代文阅读阅读下面的文字，完成小题。①今年1月，美国北密歇根大学一位教授给所教课程评分时，发现获得全班最高分的论文是用人工智能写的。10月，清华大学教授沈阳协同人工智能创作的《机忆之地》获得第五届江苏省青年科普科幻作品大赛二等奖。11月，北京大学中文系举办“科技文明的时代，传统文学何为”讲座。这些新闻提出了一个共性话题，即面对人工智能写作，我们需要如何应对？②文学写作首先是一种文字的排列组合游戏，任何文学作品都以语音、词语为基本单位，人工智能写作也可视为信息的排列组合。拥有庞大语料库是人工智能的天然优势，对程序化的数字内容进行排列组合是其属性特长。人工智能的文学写作过程类似于把小孩领进文字积木的海洋，他随手抓起的文字积木按照某种逻辑就能排列组合成若干篇文章。③尽管人工智能不像人类大脑那么精密复杂，但它只需要简单专一的特长思维就能在特定方面超越人类。这种思维能力并不必然对人类构成威胁，也不一定使其变成比人类更高级的智慧体。因为任何进化都充满变数和巧合，并不完全遵循从量变到质变的线性发展过程。哪怕乌鸦已被科学家证明具备一定逻辑能力，经过训练能说会唱，它也无法成为语言工作者和音乐家；就算狗通过海量训练能有效识别气味，却未必能够成为合格的闻香师，更遑论成为制造香水的专家。④基于现代科技的人工智能，得益于数智规则和矩阵逻辑，成为拥有超强模仿条件和能力的存在，但也受限于此。尽管有人说《机忆之地》是百分百人工智能创作，但其实它是用了约3小时、66次对话提示人工智能生成43061个字符，最后从中复制出5915个字符形成的作品。学者黄鸣奋认为，人工智能在文字排列组合上已远超人类作家的生产速度，但其文学写作时的人为选择还在发挥决定性作用，不论是程序设计还是文本筛选都如此。⑤有文章指出，用程序来写作和程序本身一样古老。1952年，世界上第一台可运行程序的计算机运行的第一个程序，就是由计算机科学家斯特雷奇编写的情诗写作软件。据查，人工智能至少已经创作出《风筝》《仅此一次》《万物都相爱》《机忆之地》等文学作品。可见，人工智能已是有着70多年写作经验的“老手”。今天的多个人工智能互联，所谓“涌现”能否构成文学创作的质变？这似乎和让一群能排列组合文字积木的人聚在一起，看能否产出伟大作品一个道理。⑥有人说，《机忆之地》虽然获奖了，但还达不到发表标准。其实笔者也曾尝试用人工智能写作，以“一个中年女人，被迫嫁了两个丈夫，逃婚，痛失孩子，对每一个人重复孩子名字，贫困，潦倒，眼睛，面部表情”为关键词写乡土小说，用以对比鲁迅的《祝福》。人工智能创作了《深深的母爱》，笔者反复与之进行续写、增删、润色等对话提示，却难见鲁迅笔下那些画龙点睛的传“神”细节，比如，“只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。”“她像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去取烛台，只是失神的站着。”⑦人类写作遵循并经由“物—我—文”转化律对文字赋能，讲究神来之笔，追求打破常规，强调个人与众不同的美感，此中起决定作用的就是人类神秘的碳基大脑天生的或然性。譬如“红杏枝头春意闹”“春风又绿江南岸”异曲同工，众多《无题》风味不同，两篇同名散文《桨声灯影里的秦淮河》各有千秋。经典作品的价值在于与时俱进，并对既有的文字意义、符号意象、修辞手段乃至语法规则的个性化革新，为人们提供不可取代的情感和思想。⑧目前人工智能无法向内建构起自我世界，没有个体体验，不能经历“物—我—文”的转化环节，其文学写作是在既有数据库中通过矩阵逻辑和算法规则来选择最优解，想象和赋值的可能性匮乏，只有字字落实、大而化之、似是而非的数智修辞，可给予人知识却缺乏情感，有纯粹形式却非艺术创造，一如形似却没有情感和魂灵的雕塑，充满匠气。从写作技巧上看，人工智能写作也未让饱含言外之意的破折号、省略号和感叹号等发挥应有的作用，不会用小方格等留白方式表示此处省略多少字，更缺乏让人眼前一亮的传神之笔，而这可能恰是决定一篇文学作品质量的重要因素。⑨事实上，人工智能文学写作的最终效果取决于人。人工智能依然沿用人类的语言符号系统。人工智能的算法规则和数智修辞使其擅长纯粹的形式，拟人化的语义和对文字的排列组合规则，决定它还将作为人类思维的高级模仿者，不会改变人类文学写作的本质，也无法产生颠覆、取代的效果。（摘编自李斌《人工智能写作的最终效果取决于人》，有删改）1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．从排列组合的角度来说，可视为信息排列组合的人工智能写作与通常的文学写作具有相似性。B．第四段中“但也受限于此”的“此”，指的是使人工智能拥有超强模仿条件和能力的数智规则和矩阵逻辑。C．在学者黄鸣奋看来，人工智能尽管在文字排列组合方面优势明显，仍无法完全摆脱人为因素。D．与鲁迅的《祝福》相比，人工智能独立创作的《深深的母爱》缺少画龙点睛的传“神”细节。2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（

）A．从第一段可以看出，人工智能写作已经逐渐走进人们的视野，开始引发人们的关注。B．今天已实现了多个人工智能的互联，这表明人工智能写作已经带来文学创作上的质变。C．“众多《无题》风味不同”表明，人类写作追求打破常规，强调个人与众不同的美感。D．当前人工智能写作在写作技巧方面仍存在一些不足，这是制约其作品质量的重要因素。3．下列选项，最适合作为论据来支撑第八段观点的一项是（

）A．2017年5月，人工智能机器人“微软小冰”正式推出自己的诗集《阳光失了玻璃窗》。这本诗集的横空出世，引发热烈讨论。B．“机器人作家将写出比人类作家更好的书，即使我这样的幽默作家也将被人工智能取代。”美国作家比尔·布莱森接受新华社记者专访时说。C．作家韩少功认为，人工智能写作必须依托数据库和样本量，因此它们因袭旧的价值判断，传达那种众口一词的真理，难以创造新的价值判断。D．在王安忆看来，作家要做的是“写作，还是写作”，而“打败”人工智能的唯一途径正在于作家面对的现实——“生活不按照常理出牌”。4．本文语言既严谨准确，又通俗易懂，请简要说明。5．班级筹备开展一场关于“人工智能写作能否取代人类写作”的辩论，请你结合文本内容提炼观点并阐述理由。阅读下面的文字，完成小题。迎春花开田光明程宏发是企业家。去年，他返乡投资创办了现代综合农业开发公司，种植花木、果蔬，发展生态农业。今年，公司扩大规模，他又与镇政府签订了合同，征用红岭小学的校园。程宏发手拿盖有镇政府红印的合同，来校园里准备施工，却被看守校园的校长王文治骂出了门。王文治是程宏发的启蒙老师，他骂学生理直气壮。他当了三十年的校长。①三年前，红岭小学撤了，教师们被分流，留下了空空荡荡的校园。王校长和赵守信老师自告奋勇看守校园。王校长说，有他在，谁也别想打学校的主意。无奈，程宏发请我回老家去，帮他做老校长的工作。我俩既是同学又是好朋友，我就答应了他。那天，我踏进红岭小学的校园，映入眼帘的是一簇一簇的迎春花，清香扑鼻。两位老师看见我，无比激动。一番寒暄后，王校长领着我在没有了学生的校园里走着，他边走边回顾红岭小学的历史。红岭小学原名灯塔小学，新中国成立前，由于特殊的地理位置，秀岭之上这座庙，就成了地下党组织秘密活动和联络的场所。为方便开展工作，党组织筹办了灯塔小学。地下党员康文贤任校长，他是护送一位首长，从湖北那边过来的，留在了这里。又聘请了当地两名教师，边教书，边从事革命工作。革命胜利后，康校长不愿意做官，坚持在学校任教。王校长继续说，二十世纪六十年代末，我在这里上学，走进低矮的教室，课桌是土台上架着块厚厚的木板，凳子是从家里带的。坐在教室，向屋顶观看，能看见天空的亮光。我上四年级那个深秋，绵绵的阴雨下了长达二十多天，河水猛涨，山体滑坡。那天，康校长正为我们上作文课，突然，山坡上滑下的泥石流涌向了教室西墙。靠东墙坐的同学，翻窗户逃了出去，靠西墙坐着我和三名同学，其中就有程宏发他爹，看着墙在垮塌，就傻站着，不知道逃。这时，康校长冲了过来，伸手用力把我们四个按在了木板下，让我们蜷缩着。瞬间，教室就垮塌了。在人们把我们救出来后，我和程宏发他爹受了点儿轻伤，那两名同学，一个腿骨折了，一个胳膊压断了。康文贤校长被一根木料砸中了头部，永远地离开了我们。②恢复高考那年，我选择了师范学校。毕业后，我就回到了红岭小学教书，未离开过。“唉！”王校长说着叹着气，泪水充盈在他的眼眶，“学生没了，学校也就没能保住。回家养老管孙子，我又说服不了自己，就守在学校里。”王校长和赵老师是同学。过去，赵老师是负责学校后勤的副校长，俩人在一起共事几十年。③“死心眼，不开窍，我看你是校长还没当够。”赵老师“数落”着王校长，心中很无奈。就这样，他俩住在学校里，刮风下雨，都没能动摇过他们。像上班一样准时，每天打开校门，清扫卫生，修剪树木。他们还把学校教学用过的旧物件收拾起来，登记造册，一件一件，摆放在空教室里。王校长常向人们说，城市的发展像漫过水坝的水，每时每刻都在向外漫延，有朝一日，也会漫延到咱这岭上，红岭小学也会重生的。这几年，盯上校园这块地的人不少，建养殖场的、开发山庄别墅的、办化工厂的，王校长都在阻挡着。我告诉王校长，程宏发想聘请他担任企业的高级顾问，给他每月发工资。“我爱钱吗？”听了我的话，王校长重重地甩过来一句话，“我两年前就退休了，看着相处了几十年的校园，没了学生，我心里有万分不舍。二十世纪八九十年代，咱这乡上小小的学校十四五所，学生把校园撑得满满的。这些年，村民们向外跑，生源少了，学校也就没了，秀岭上再也听不到琅琅的书声。”赵老师打开学校会议室的门，让我进去参观。这三年，他俩走遍全乡撤掉的学校，从倒塌的校舍里搜寻来校牌、风琴、黑板、书柜等，琳琅满目，从上课下课用的半块铁犁片，到手摇的铜铃，再到生铁铸造的钟，以及后边用的电铃……王校长有个心愿，他想建个乡学馆，把乡村学校所有的旧物件，陈列出来，让那些头顶白发的学生，回来看看，记住曾经的乡村学校。他还计划把学校后边山梁上那三亩荒芜了的土地，开垦出来，种瓜种豆。让城市里学校的老师，带领学生们来这里上劳动课，体验田园生活。争取给红岭小学挂上市实验小学实践基地的牌子，那就更好。聆听着王校长的讲述，往昔红岭小学欢乐的时光，一幕一幕在我脑海上演。走出会议室，绕过花园，踩着青砖小道，我们来到了康文贤校长的坟前。坟茔被迎春花的枝条一年又一年编织得严严实实，青枝黄花，在春风里盛开。我们默默站在坟前，向康校长鞠了三个躬。我抬头，看着泪眼婆娑的王校长，没有了说服他的想法。夕阳挂在天空，金灿灿的余晖洒向校园的角角落落。我和王校长漫步在夕阳里……④一年后，市实验小学实践基地的牌子，挂在了红岭小学的校门上。（有删改）6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（

）A．文章开头，校长王文治把程宏发骂出校门，可见王校长性格方正耿直，也略显其古板，思想保守。B．康校长在突发泥石流时因救学生而牺牲，传承了红岭小学光荣的传统，也忠实践行着革命精神。C．王校长自告奋勇成为学校的守护人，和赵老师一起看护学校，两人坚守的是乡村教育的希望。D．文章结尾，作为说客的“我”被王校长的精神打动，实现了情节上的反转，但又在情理之中。7．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（

）A．句子①用简约的文字交代了学校闲置的现状，凸显了现代化进程给乡村教育带来的影响。B．句子②王校长自述从教的经历，既解释了坚守红岭小学的原因，又体现了他的教育情怀。C．句子③表现出赵老师不是情愿地留守，他感到无奈，认为王校长是为了满足个人的欲望。D．句子④运用留白的艺术手法，一句话点亮全篇，处理得洒脱利落，体现了作者的构思技巧。8．文中两次写到“迎春花”，请结合文本分别阐释其内涵。9．文中为什么用了大量篇幅回顾红岭小学的过去？请结合文本简要分析。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成小题。材料一：子墨子言曰：仁之事者，必务求兴天下之利，除天下之害。将以为法乎天下：利人乎，即为；不利人乎，即止。且夫仁者之为天下度也，非为其目之所美，耳之所乐，口之所甘，身体之所安。以此亏夺民衣食之财，仁者弗为也。昔者齐康公兴乐《万》，《万》人不可衣短褐，不可食糠糟。曰：“食饮不美，面目颜色不足视也；衣服不美，身体从容不足观也。”是以食必梁肉，衣必文绣。此掌①不从事乎衣食之财，而掌食乎人者也。是故子墨子曰：今王公大人为乐，亏夺民衣食之财，以拊乐如此多也。是故子墨子曰：“为乐，非也！”（《墨子·非乐上》）材料二：夫乐者，乐也，人情之所必不免也，故人不能无乐。乐则必发于声音，形于动静，而人之道，声音动静，性术之变尽是矣。故人不能不乐乐则不能无形形而不为道则不能无乱。先王恶其乱也，故制雅、颂之声以道之，使其声足以乐而不流，使其文足以辨而不諰②，使其曲直、繁省、廉肉、节奏足以感动人之善心，使夫邪污之气无由得接焉。是先王立乐之方也，而墨子非之，奈何！故乐在宗庙之中，群臣上下同听之，则莫不和敬；闺门之内，父子兄弟同听之，则莫不和亲；乡里族长之中，长少同听之，则莫不和顺。故听其雅、颂之声，而志意得广焉；执其干戚，习其俯仰屈伸，而容貌得庄焉；行其缀兆，要其节奏，而行列得正焉，进退得齐焉。故乐者，出所以征诛也，入所以揖让也。征诛揖让，其义一也。出所以征诛，则莫不听从；入所以揖让，则莫不从服。故乐者，天下之大齐也，中和之纪也，人情之所必不免也。是先王立乐之术也，而墨子非之，奈何！（节选自《荀子·乐论》）注①“掌”，通“常”。②“諰”，xǐ，害怕恐惧。10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。故人不能不乐乐则不能无形形而不为道则不能无乱。11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．法，指准则，与成语“如法炮制”中的“法”词义相同。B．短褐，指粗布短衣，与文中“衣必文绣”中的“文绣”相对。C．恶，指憎恶，与《兼爱》“交相恶则乱”中的“恶”词义相同。D．入，指对内，与“入则与王图议国事”中的“入”词义相同。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（

）A．墨子认为“仁者”要为天下兴利除害，对人有利的，就做；对人无利的，就不要做。B．墨子举齐康公大兴《万》舞的例子，是为了论证自己的观点，即从事音乐是错误的。C．荀子认为先王创作的雅、颂的音乐能够感动人的善心，使邪恶肮脏的风气远离民众。D．荀子认为在不同场合、不同人群中音乐的功用不同，因此需要理性对待和使用音乐。13．把下列句子翻译成现代汉语。（1）食饮不美，面目颜色不足视也；衣服不美，身体从容不足观也。（2）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？（《五代史伶官传序》）14．请概括荀子批驳墨子“非乐”的理由。三、古代诗歌阅读阅读下面这首宋诗，完成小题。古琴诗（宋）释智圆①良工采峄桐，斗为绿绮琴。一奏还淳风，再奏和人心。君子不暂去，所贵禁奢淫。后世惑郑声②，此道遂陆沈。朱丝鼠潜齧③，金徽尘暗侵。冷落横闲窗，弃置岁已深。安得师襄弹，重闻大古音。【注】①释智圆：宋初著名僧人。②郑声：此处指与儒家雅乐相背的音乐。③齧：niè，咬，啃。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．开头写良工从峄山采来梧桐，做成古琴，意在表现古琴制作精良，音质优美。B．“朱丝”“金徽”两句画面感强，形象真切地写出古琴无人问津的现状。C．最后两句诗人期望能有师襄那样的乐师，再次弹奏出高雅淳朴的大古音。D．这首诗托物言志，借古琴的命运抒写自己受冷落、被弃置的怨愤之情。16．“君子不暂去”与《琵琶行》中“主人忘归客不发”都是描写音乐的，简要分析两者的异同。四、名篇名句默写17．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《论语·学而》中谈到何为“好学”时，用“

，

”两句来突出锤炼言行和匡正自我的重要性。（2）《过秦论》中，写秦国人面对前来攻打函谷关的九国军队“

”，毫不畏惧；而九国军队却“

”，最终失败。（3）樽是古代的酒杯，《将进酒》中“

”和《赤壁赋》中“

”都运用了这一意象。五、语言文字运用阅读下面的文字，完成小题。二十四节气是中国人通过观察太阳周年运动而形成认知天象、物候、时令、自然变化规律的时间知识体系及其实践。2006年，“农历二十四节气”经国务院批准被列入第一批国家级非物质文化遗产代表性项目名录；2016年，“二十四节气——中国人通过观察太阳周年运动而形成的时间知识体系及其实践”被联合国教科文组织列入人类非物质文化遗产代表作名录。①二十四节气处处体现了古老的中华智慧，②既具有安排生产生活时序的功能，③又可以用以防灾避疫、养生保健，④还引导中国人与自然和谐相处的文化理念，⑤是中华优秀传统文化的重要组成部分，⑥其价值无论如何估量都不能说不为过。二十四节气是中国人道法自然、崇尚和谐、珍视生命的重要表现，是珍贵的文化和精神财富。18．文中画横线处是个长句，请改成三个语意连贯的短句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。19．第二段文字有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。阅读下面的文字，完成小题。“好漂亮啊！”我第一次看见玉雕般晶莹剔透的盐花，是在青藏铁路的格尔木工务段。一排再普通不过的平房里，形态各异的盐花，如雪莲、如牡丹、如珊瑚、如蘑菇，成了独特的盆景。天然的艺术造型，惟妙惟肖，可谓鬼斧神工，令人赞叹。这些神奇的盐花生长于察尔汗盐湖，是盐在结晶后凝成的美丽形态。我信步湖上，见脚下盛开着大片的盐花。这些固化的雪浪花，在阳光的照耀下，幻化着赤橙黄绿青蓝紫，呈现出霓虹般的绚丽色彩。盐湖上是厚十五至十八米的盐盖，全长超过三十公里。而这段青藏铁路，就铺设在盐湖之上。那一刻，我

①。我不曾想到，在列车飞奔的滚滚车轮之下，是不惧艰难的建设者深入盐湖，奋力打下五万七千根支撑铁轨的挤密沙桩。又到隆冬时节，察尔汗盐湖上一片银白。穷极视野，

②。人的嗅觉器官是咸涩的，腾起的雾是咸涩的，连过路的风都是咸涩的。年复一年，飘雪凝霜，养护铁路的工人，眉毛、胡须上都挂着盐粒的微雕，如果放大若干倍，就是肉眼可见的盐花。察尔汗盐湖上盛开的盐花，犹如这铁路人绽放的青春，纯洁美丽，永不枯萎……20．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯完整，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。21．文中两处画波浪线的句子，都使用了比喻，请分别分析其构成和表达效果。22．文中加点的数量词语，具有怎样的表达效果？请结合语境加以分析。六、作文23．阅读下面的材料，根据要求写作。在万物互联的智能时代，人与人的联系更加容易，可孤独感却并未因此减少。罗兹曾说：“一个人没有朋友固然寂寞，但如果忙得没有机会面对自己，可能更加孤独。”南森说：“人生的第一件大事是发现自己，因此人们需要不时孤独和沉思。”你如何理解孤独？人应该如何面对孤独？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。答案：1．D2．B

3．C

4．（1）严谨准确：①在说明《机忆之地》创作时，运用了一系列具体准确的数字；②使用了“并不必然”“也不一定”“并不完全”等限制性表述。（2）通俗易懂：在论述人工智能并不必然对人类构成威胁时，举了日常生活中“乌鸦”能说会唱、“狗”能识别气味的熟悉事例。5．观点一：人工智能写作将取代人类写作。理由：①人工智能写作拥有庞大的语料库，能对程序化的数字内容进行快速排列组合；②基于现代科技的人工智能，得益于数智规则和矩阵逻辑，成为拥有超强模仿条件和能力的存在；③人工智能已经创作出多部文学作品，有着70多年的写作经验。观点二：人工智能写作不会取代人类写作。理由：①在人工智能写作中，无论是程序设计还是文本筛选，人为选择还在发挥决定性作用；②人工智能无法向内建构起自我世界，不能实现“物—我—文”的转化；③人工智能依然沿用人类的语言符号系统，不会改变人类文学写作的本质。1．本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。D．“独立创作”理解错误。原文为“笔者反复与之进行续写、增删、润色等对话提示，却难见鲁迅笔下那些画龙点睛的传‘神’细节”，可见，并非人工智能独立创作。故选D。2．本题考查学生对材料相关内容的判断和推理的能力。B．“已经带来”错，原文是“今天的多个人工智能互联”，可见，原文并没有说今天的人工智能能互联，但并不是说已实现了多个人工智能的互联。选项说成了已然。故选B。3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。第八段观点是人工智能无法向内建构起自我世界，没有个体体验。A．说的是人工智能推出诗集引发讨论，不能作为论据支撑第八段观点；B．说的是人类作家将被人工智能取代，不能作为论据支撑第八段观点；C．说的是人工智能写作因袭旧的价值判断，传达那种众口一词的真理，难以创造新的价值判断，这样就无法向内建构起自我世界，没有个体体验，故最适合作为论据支撑第八段观点。D．说的是“打败”人工智能的途径，不能作为论据支撑第八段观点。6．A7．C

8．①第一处的迎春花在校园里，为执着坚守的象征，烘托出王校长和赵老师淡泊名利的品质和顽强坚守的精神；②第二处的迎春花在康文贤校长的坟前，为坚强勇敢的象征，是康校长舍己为人精神的象征，是红岭小学革命传统的象征。

9．①使以康校长、王校长为代表的坚守教育事业，不忘革命初心的教育者形象更加丰满，突出了在新时代依然坚守初心，传承革命精神的主题。②丰富了文章内容，为后文红岭小学成为市实验小学实践基地做铺垫，使故事情节更加完整。6．本题考查学生对文本相关内容的分析鉴赏的能力。A．“略显其古板，思想保守”错。校长王文治把程宏发骂出校门，可见王校长性格方正耿直，和他坚守乡村教育的情怀。故选A。7．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。C．“不是情愿地留守”“认为王校长是为了满足个人的欲望”错，赵老师和王校长一起自告奋勇地留守，这里的话语只是略发牢骚。10．CEG11．A

12．D

13．（1）说是吃的不好，面目色泽就不值得看了；衣服不美，身形动作也不值得看了。（2）祸患常常是从极小的事情里日积月累所酿成的，而智勇的人也往往被他所溺爱的东西所困扰。难道仅只是溺爱伶人有这种坏结果吗？14．①是齐一天下的工具。②是中正和平的要领。③是人的情感绝对不能脱离的东西。10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：所以人不能不快乐，快乐就不能不表现出来，这种快乐的表现如果不加以引导，就不可能不出现混乱。句中两个“乐”和两个“形”相邻，相同词语之间断开，故断为“故人不能不乐”“乐则不能无形”“形而不为道”这种两两对称的结构，即应在CE处断开。“形而不为道”是指快乐的表现如果不加以引导，“则不能无乱”，前后句是假设的关系，故在“则”前断开，即在G处断开。故选CEG。11．本题考查学生理解文言词语的在句中的含义的能力。A.“词义相同”错误。准则/方法。句意：将以此作为天下的准则。/依照现成的方法办事。B.正确。粗布短衣/锦衣绣服。句意：跳《万》舞的人不能穿粗布短衣。/所以必须吃好饭和肉，必须穿绣有花纹的衣裳。C.正确。憎恶。句意：先王厌恶这种混乱。/互相憎恶（憎恨）就会混乱。D.正确。对内。句意：对内可以用来谦恭礼让。/（屈原）对内与楚怀王谋划商议国事。故选A。12．本题考查学生分析和概括文章内容的能力。D.“因此需要理性对待和使用音乐”的说法错误。原文是“征诛揖让，其义一也。出所以征诛，则莫不听从；入所以揖让，则莫不从服。故乐者，天下之大齐也，中和之纪也，人情之所必不免也”，也就是在荀子看来音乐在不同场合，都有积极作用，是王道统一的关键，因此他对此是推崇备至的。故选D。13．本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。（1）“美”，好；“颜色”，脸