湖南省娄底市新化县桑梓镇中心学校九年级化学上册《4.4 化学式与化合价》教学实录1 （新版）新人教版

湖南省娄底市新化县桑梓镇中心学校九年级化学上册《4.4化学式与化合价》教学实录1（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）湖南省娄底市新化县桑梓镇中心学校九年级化学上册《4.4化学式与化合价》教学实录1（新版）新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习化学式与化合价的相关知识，包括化合价的表示方法、计算方法和化合价规则等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段学习的“物质的分类”和“物质的组成”等知识相关联，为学生进一步学习化学提供了基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的化学科学素养，包括提升学生的科学探究能力，增强其科学态度与责任，以及提高科学、技术、社会、环境（STEM）的整合意识。学生将通过化合价的学习，学会运用化学知识解释实际问题，培养严谨的科学态度和良好的实验操作技能，同时增强对化学在现代社会应用的认识。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解并掌握化合价的表示方法，例如通过在元素符号上方标注正负号和数字来表示。

-掌握化合价的计算方法，如通过原子团的整体化合价计算单个元素的化合价。

-熟练运用化合价规则，如化合物中正负化合价的代数和为零的原则。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-复杂化合物的化合价计算，如多原子团的化合价分配。

-不同元素之间化合价差异较大的化合物中化合价的确定。

-学生可能对化合价概念理解不深，导致在实际应用中难以正确计算和判断。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（原子模型、分子模型）、化学元素周期表卡片

-课程平台：学校内部化学学习平台

-信息化资源：在线化学知识库、化合价计算工具软件

-教学手段：实验演示、小组讨论、课堂练习、在线测试教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学式与化合价的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道化学式和化合价吗？它们在化学学习中有什么作用？”

展示一些简单的化学物质图片，如水、二氧化碳等，让学生直观感受化学式和化合价的存在。

简短介绍化学式和化合价的基本概念，以及它们在化学方程式和物质性质中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化学式与化合价基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学式与化合价的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解化学式的定义，包括如何用元素符号和数字表示物质的组成。

详细介绍化学式中的化合价，如何通过化合价表示元素在化合物中的价态。

3.化学式与化合价案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学式与化合价的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化合物案例进行分析，如NaCl（氯化钠）、H2SO4（硫酸）等。

详细介绍每个案例的化学式和化合价，分析其元素组成和价态。

引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，如NaCl在食盐中的使用，H2SO4在工业中的用途。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与化学式和化合价相关的主题进行讨论，如“如何计算化合物的化合价？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学式与化合价的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的主题、现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化学式与化合价的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括化学式与化合价的基本概念、案例分析等。

强调化学式与化合价在化学学习中的基础地位，以及它们在科学研究和日常生活中的应用价值。

布置课后作业：让学生完成一定数量的化学式与化合价计算练习，巩固所学知识。

-导入新课：5分钟

-基础知识讲解：10分钟

-案例分析：20分钟

-小组讨论：10分钟

-课堂展示与点评：15分钟

-课堂小结：5分钟

-课后作业布置：5分钟

总教学时间：65分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《化学元素周期表的故事》：这本书以生动的语言介绍了化学元素周期表的历史和背后的科学故事，有助于学生了解元素和化合价的发展历程。

-《化学与社会生活》：该书通过实际案例展示了化学在日常生活、环境保护、能源利用等方面的应用，增强学生对化学重要性的认识。

-《化学实验基础》：这本书详细介绍了化学实验的基本操作和注意事项，对于学生进行化学实验和深入理解化合价概念有很好的辅助作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试通过互联网或其他资源学习更多关于化学式和化合价的知识，如不同化合物的化合价计算方法、化合价在化学反应中的作用等。

-学生可以收集生活中常见的化学物质，如食盐、糖、醋等，通过查阅资料或实验了解它们的化学式和化合价。

-鼓励学生参与学校或社区的科学活动，如化学知识竞赛、科学实验展示等，通过实践活动加深对化学式和化合价的理解。

-学生可以尝试设计简单的化学实验，如通过不同化合物的混合观察反应现象，从而探究化合价在化学反应中的作用。

-学生可以分组进行项目研究，选择一个与化学式和化合价相关的主题，如“金属与酸的反应”或“化合价在药物合成中的应用”，通过查阅资料、实验操作和数据分析，完成一个小型研究报告。教学反思与改进同学们，今天我们学习了化学式与化合价这一章节，我想在这里和大家分享一下我的教学反思和改进计划。

首先，我觉得今天的教学效果还不错。学生们对化学式和化合价的概念有了初步的理解，通过案例分析，他们对这些概念的应用也有了更深的认识。但是，我也发现了一些问题需要改进。

第一，我发现有些学生在化合价计算上还存在困难。他们对于如何根据化合价规则来确定元素在化合物中的价态，以及如何计算化合物的总化合价，还不是很熟练。这可能是由于他们对化合价概念的理解不够深入，或者是在计算过程中出现了错误。

为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，首先加强学生对化合价概念的理解，通过更多的实例和练习，让他们熟练掌握化合价的计算方法。同时，我会设计一些互动环节，如小组讨论和竞赛，让学生在活动中巩固知识。

第二，我发现课堂上的小组讨论环节，有些学生参与度不高。这可能是因为他们对讨论的主题不够感兴趣，或者不知道如何有效地参与讨论。

针对这个问题，我打算在接下来的教学中，更加注重选择与学生生活实际相关的讨论主题，激发他们的兴趣。同时，我会指导学生如何进行有效的讨论，比如如何提出问题、如何倾听他人意见、如何总结讨论结果等。

第三，我觉得课后作业的设计也有改进的空间。现在的作业主要是计算题，对于一些学生来说可能比较枯燥。我计划在未来的教学中，设计一些更加多样化的作业，比如实验报告、观察日记、小论文等，让学生在实践中应用所学知识。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。我会认真听取学生的反馈，观察他们的学习情况，不断调整我的教学方法。同时，我也会继续学习新的教育理念和教学方法，努力提高自己的教学水平。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问

在课堂上，我会通过提问的方式了解学生对化学式与化合价的理解程度。例如，我会问：“谁能告诉我，化合价在化学式中有何作用？”或者“如何根据化合价规则来确定元素在化合物中的价态？”通过学生的回答，我可以判断他们对知识的掌握情况。

2.观察学生表现

在课堂活动中，我会观察学生的参与度、表达能力、合作精神等方面。例如，在小组讨论环节，我会注意观察每个学生是否积极参与、是否能够提出有建设性的意见。通过观察，我可以发现学生在学习过程中存在的问题，并及时给予指导。

3.课堂测试

为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行课堂测试。测试内容主要包括化学式与化合价的概念、计算方法和应用等。通过测试，我可以了解学生对知识的掌握程度，以及他们在实际应用中的能力。

4.学生自评与互评

在课堂上，我会鼓励学生进行自评与互评。学生可以评价自己在课堂上的表现，如参与度、发言质量等。同时，学生之间也可以互相评价，这样有助于他们发现自己的不足，并从他人身上学习。

5.及时反馈

在课堂评价过程中，我会及时向学生反馈他们的学习情况。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，我会指出他们的不足，并给予针对性的指导。

6.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，是课堂评价的延伸。我会仔细阅读每个学生的作业，对他们的错误进行纠正，并给出具体的改进建议。同时，我也会在作业批改过程中，关注学生的进步，并及时给予肯定。

7.家长沟通

为了更好地了解学生的学习情况，我会与家长保持沟通。通过家长会、电话或短信等方式，我会向家长反馈学生在课堂上的表现和作业完成情况，共同关注学生的成长。课后作业1.计算题

-题目：计算下列化合物中各元素的化合价。

化合物：Na2SO4

答案：Na的化合价为+1，S的化合价为+6，O的化合价为-2。

2.化学式推断题

-题目：已知某化合物中氢元素的化合价为+1，氧元素的化合价为-2，该化合物的分子量为34。请推断该化合物的化学式。

答案：H2O2（过氧化氢）

3.化合价计算题

-题目：计算下列化合物中氯元素的化合价。

化合物：KClO3

答案：K的化合价为+1，O的化合价为-2，Cl的化合价为+5。

4.化学式与化合价匹配题

-题目：将下列化学式与其对应的元素化合价进行匹配。

化学式：H2SO4、Ca(OH)2、NaCl

元素化合价：+1、-2、+2、-1、+6

答案：H2SO4对应+1、-2、+6；Ca(OH)2对应+2、-1、-2；NaCl对应+1、-1。

5.化学方程式配平题

-题目：配平下列化学方程式。

化学方程式：Fe+H2SO4→FeSO4+H2↑

答案：Fe+H2SO4→FeSO4+H2↑（已配平）

6.化学式书写题

-题目：根据下列化合物的名称，写出其化学式。

名称：氧化钙、硫酸铜、氢氧化钠

答案：氧化钙：CaO；硫酸铜：CuSO4；氢氧化钠