第14课《月相的变化》教学设计-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版

第14课《月相的变化》教学设计-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第14课《月相的变化》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年10月27日星期五下午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学探究：培养学生观察、记录和分析月相变化的能力。

2.科学态度与责任：激发学生对天文学的兴趣，增强保护地球环境的责任感。

3.科学、技术、社会、环境：认识到月相变化与人类生活及文化的关系，培养跨学科思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过关于太阳、地球和月亮的基本知识，了解它们的基本关系，但对月相变化的规律和原理可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对自然现象充满好奇，对月亮的变化尤其感兴趣。他们的观察力和记忆力较强，但抽象思维能力相对较弱。学习风格上，部分学生偏好直观的图像和动手操作，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能难以理解月相变化的周期性和规律性，特别是在没有直观演示的情况下。此外，将月相变化与地球和月亮的相对位置联系起来，可能对学生来说是抽象的，需要通过实际操作和模型来辅助理解。同时，学生可能对夜晚观察月亮的天气条件和安全措施感到困惑。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动讨论，讲解月相变化的基本原理。

2.设计“月亮日记”活动，让学生每日观察并记录月相变化，培养观察能力和记录习惯。

3.利用模型和动画演示月相变化过程，帮助学生直观理解。

4.通过小组合作完成月相变化周期表，提升合作能力和逻辑思维能力。

5.使用多媒体教学软件展示月亮的不同阶段，增强学生的视觉体验。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示月亮在不同时间拍摄的图片，提问学生是否注意到月亮的变化，引发学生对月相变化的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾关于月亮的基本知识，如月亮的形状、大小、周期等。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

a.详细讲解月相变化的基本原理，包括月相的形成、月相的周期性以及月亮与地球、太阳的相对位置关系。

b.通过动画演示月相的变化过程，让学生直观地看到月亮从新月到满月的演变。

2.举例说明：

a.结合实际生活中的现象，如农历节日与月相的关系，帮助学生理解月相变化对日常生活的影响。

b.举例说明不同月相的观测条件，如新月时如何寻找月亮等。

三、互动探究（约10分钟）

1.引导学生讨论：分组讨论月亮变化的原因，鼓励学生提出自己的观点和假设。

2.实验探究：分组进行模拟实验，利用纸盘、胶带等材料模拟月相变化，加深对知识点的理解。

四、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

a.完成课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题，检验学生对知识的掌握程度。

b.编写月亮日记，记录自己观察到的月相变化，提高观察能力和记录习惯。

2.教师指导：

a.针对学生的练习情况，给予个别指导和反馈。

b.对共性问题进行集中讲解，确保全体学生都能理解。

五、拓展活动（约10分钟）

1.学生活动：

a.小组合作，制作关于月相变化的科普海报或小册子，展示学习成果。

b.通过角色扮演，模拟科学家进行月相变化的实验，增强学生的参与感和学习兴趣。

2.教师指导：

a.引导学生进行海报或小册子的制作，提供必要的素材和技巧指导。

b.对学生的角色扮演活动进行点评，鼓励学生发挥创意，提升表达能力。

六、总结与反思（约5分钟）

1.总结：回顾本节课的主要知识点，强调月相变化的重要性。

2.反思：引导学生思考月相变化与人类生活、科学研究的联系，培养学生的思考能力和创新意识。学生学习效果1.知识掌握：

学生能够准确描述月相的变化周期，理解月亮从新月到满月的完整变化过程。他们能够解释月相形成的原因，并知道月相变化与地球、月亮和太阳的相对位置关系。

2.观察能力：

学生通过日常观察月亮，能够识别和记录月相的不同阶段，如新月、峨眉月、上弦月、满月、下弦月和残月。他们提高了对自然现象的观察能力和对细节的关注。

3.技能提升：

在实验和角色扮演活动中，学生的动手操作能力和合作能力得到了提升。他们学会了如何通过实验验证理论知识，并通过团队合作完成任务。

4.科学思维：

学生在探究过程中培养了科学思维，能够提出问题、设计实验、收集数据和分析结果。他们学会了如何使用科学方法来解释自然现象。

5.创新能力：

在制作科普海报或小册子的过程中，学生发挥了创意，设计出富有教育意义和美观性的作品。这有助于培养他们的创新能力和审美意识。

6.语言表达能力：

通过讨论和写作月亮日记，学生的语言表达能力得到了锻炼。他们能够用准确的语言描述观察到的月相变化，并能够撰写简单的科学报告。

7.文化意识：

学生了解了月相变化与传统文化、节日庆典的关系，如中秋节的月圆人团圆的寓意。这有助于增强学生的文化意识和民族自豪感。

8.环境保护意识：

学生在讨论月相变化对人类生活的影响时，认识到了环境保护的重要性。他们开始关注月亮资源的保护，并能够将所学知识应用到日常生活中。

9.时间管理能力：

通过持续记录月相变化，学生提高了时间管理能力。他们学会了如何合理安排时间，完成长期观察和记录的任务。

10.综合运用能力：

学生能够在实际生活中运用所学的月相知识，例如预测天文现象，如日食、月食等，以及理解农历的计算方法。这有助于提升学生的综合运用能力。课后作业1.观察日记：

请学生连续观察一周的月亮，记录每天的月相变化，并画出月亮的形状。在日记中描述你观察到的情况，以及你认为月亮变化的原因。

答案示例：

-第一天：新月，月亮看不见。

-第二天：峨眉月，月亮右上方出现一小块弯月。

-第三天：上弦月，月亮右上方有一大块弯月。

-第四天：满月，月亮完全圆形。

-第五天：下弦月，月亮左上方有一大块弯月。

-第六天：残月，月亮左上方出现一小块弯月。

-第七天：新月，月亮看不见。

2.月相变化周期计算：

根据月相变化的知识，计算从新月到下一次新月的时间间隔。

答案示例：

从新月到下一次新月的时间大约是29.5天，这是月相的一个完整周期。

3.月相与节日关联：

列举几个与月相变化相关的传统节日，并简要说明这些节日与月相的关系。

答案示例：

-中秋节：满月时庆祝，家人团聚。

-元宵节：上弦月时庆祝，吃元宵，寓意团圆。

-冬至：接近满月，标志着白昼时间最长，夜晚最短。

4.月相变化实验设计：

设计一个简单的实验，来模拟月相的变化过程。

答案示例：

实验材料：一个圆形纸盘、黑色纸、透明胶带、手电筒。

实验步骤：

a.将圆形纸盘的一半涂成黑色，代表地球的阴影部分。

b.用手电筒照射纸盘，模拟太阳光。

c.通过改变手电筒的角度和位置，观察纸盘上阴影部分的变化，模拟月相的变化。

5.月相变化绘画创作：

用绘画的形式创作一幅作品，展示月亮从新月到满月的整个变化过程。

答案示例：

学生可以画一个圆形，代表天空，然后在圆形内画上月亮从新月到满月的不同形状，如新月、峨眉月、上弦月、满月、下弦月和残月。板书设计1.本文重点知识点：

①月相定义

②月相变化周期

③地球、月亮、太阳的位置关系

2.关键词：

①新月

②峨眉月

③上弦月

④满月

⑤下弦月

⑥残月

3.重点词句：

①月相是月亮表面被太阳光照亮的部分。

②月相变化的周期大约是29.5天。

③月相变化是由于月亮围绕地球公转时，月亮与太阳、地球之间的相对位置变化引起的。课堂1.课堂评价：

1.1提问评价：

-通过提问，教师可以即时了解学生对月相变化知识的掌握程度。

-设计不同难度的问题，如基本概念、应用问题和开放性问题，以评估学生的理解深度。

-对于学生的回答，教师应给予及时的反馈，鼓励正确答案，并纠正错误。

1.2观察评价：

-教师应观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、小组讨论和实验操作。

-注意学生的眼神交流、身体语言和参与活动的积极性，以评估学生的兴趣和专注度。

1.3测试评价：

-设计小测验或随堂测试，以评估学生对月相变化知识的记忆和理解。

-测试应包括选择题、填空题和简答题，以全面评估学生的知识掌握情况。

1.4实验操作评价：

-观察学生在实验操作中的技能和准确性，如使用工具、记录数据和解释结果。

-评估学生是否能够根据实验结果得出正确的结论。

1.5小组合作评价：

-评估学生在小组讨论和合作中的贡献，包括沟通能力、协作精神和解决问题的能力。

-通过观察小组的表现和成员间的互动，了解学生的团队工作能力。

2.作业评价：

2.1作业批改：

-对学生的作业进行细致的批改，确保每个学生的作业都得到反馈。

-重点关注学生的理解深度、应用能力和创新思维。

2.2作业点评：

-在作业上给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生通过改进作业来提高自己的学习效果。

2.3及时反馈：

-及时将作业评价反馈给学生，让他们知道自己的进步和需要努力的方向。

-对于作业中的错误，提供详细的解释和指导，帮助学生理解和掌握知识。

2.4鼓励学生：

-对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。

-鼓励学生在遇到困难时寻求帮助，培养他们的自主学习能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合科技手段：在讲解月相变化时，尝试引入虚拟现实或增强现实技术，让学生通过虚拟环境体验月相的变化，提高学习的趣味性和直观性。

2.融入文化元素：将月相变化与中国的传统文化相结合，如中秋节赏月、月宫传说等，增强学生对知识的兴趣，同时培养他们的文化素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂教学中，发现部分学生对讨论和互动不够积极，可能是由于害羞或对知识的不够自信。

2.实践机会有限：由于天气和时间的限制，学生实际观测月亮的机会不多，影响了他们对月相变化的直观感受。

3.评价方式单一：主要依靠课堂测试和作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.加强课堂互动：通过设计小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，提高他们的表达能力和团队合作精神。

2.