辽宁省大连市高中生物 第三章 细胞的基本结构 3.3 细胞核习题课教学实录 新人教版必修1

辽宁省大连市高中生物第三章细胞的基本结构3.3细胞核习题课教学实录新人教版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：辽宁省大连市高中生物第三章细胞的基本结构3.3细胞核习题课教学实录

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2022年10月10日14:00-15:00

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的观察能力和科学思维，通过细胞核的结构和功能的学习，使学生能够运用显微镜观察细胞核，分析其结构与功能的关系。

2.培养学生的实验操作技能，通过模拟实验操作，让学生学会使用显微镜和染色剂，掌握细胞核的提取和观察方法。

3.增强学生的科学探究意识，通过讨论和问题解决，激发学生对细胞核研究的兴趣，培养独立思考和解决问题的能力。

4.强化学生的生命观念，让学生认识到细胞核在生命活动中的重要作用，树立生命科学的价值观。三、教学难点与重点1.教学重点，

①细胞核的结构特点，包括核膜、核仁、染色质等组成部分的识别和功能；

②细胞核的功能，如DNA的存储、复制、转录和翻译等过程的理解；

③细胞核与细胞周期的关系，特别是有丝分裂和减数分裂过程中细胞核的变化。

2.教学难点，

①核膜的选择透过性及其对物质运输的影响，如何通过实验现象理解核膜的功能；

②核仁在细胞核中的具体作用，以及核仁大小与细胞功能之间的关系；

③染色质的结构和功能，以及染色质在细胞分裂过程中的变化规律；

④细胞核在细胞代谢和遗传中的作用机制，如何将细胞核的功能与生物的遗传信息传递联系起来。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中生物》新人教版必修1教材。

2.辅助材料：准备细胞核结构图、细胞有丝分裂和减数分裂过程动画视频、相关实验操作步骤图解等。

3.实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂、镊子等实验用品，确保实验操作的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生能够有序进行实验和讨论。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同生物的细胞图片，提问学生：“你们能从这些图片中观察到什么？”引导学生关注细胞的结构特点。

-回顾旧知：引导学生回顾细胞的基本结构和功能，如细胞膜、细胞质、细胞器等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.细胞核的结构：讲解核膜、核仁、染色质等组成部分的形态和功能。

b.细胞核的功能：介绍DNA的存储、复制、转录和翻译等过程。

c.细胞核与细胞周期的关系：讲解有丝分裂和减数分裂过程中细胞核的变化。

-举例说明：

a.通过展示不同生物的细胞核图片，让学生观察并描述其结构特点。

b.以人类细胞为例，讲解DNA复制、转录和翻译的具体过程。

-互动探究：

a.将学生分成小组，讨论细胞核在不同生物中的重要性。

b.引导学生通过实验操作，观察细胞核在有丝分裂和减数分裂过程中的变化。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.让学生完成教材中的相关习题，加深对细胞核结构和功能的理解。

b.引导学生运用所学知识，分析实际生活中的生物学问题。

-教师指导：

a.对学生在练习过程中遇到的问题进行解答和指导。

b.鼓励学生积极思考，提出自己的观点和见解。

4.实验操作（约30分钟）

-实验目的：通过实验操作，让学生掌握细胞核的提取和观察方法。

-实验步骤：

a.准备实验材料，包括载玻片、盖玻片、染色剂、显微镜等。

b.将细胞样品染色，制作成临时玻片。

c.使用显微镜观察细胞核的结构特点，并记录观察结果。

-实验总结：引导学生总结实验过程中的发现，加深对细胞核结构和功能的理解。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调细胞核在生命活动中的重要作用。

-鼓励学生在课后继续学习，关注细胞核研究的最新进展。

6.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业，包括教材中的习题和思考题，帮助学生巩固所学知识。

-鼓励学生在课后查阅相关资料，拓展知识面。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中。同时，注重培养学生的科学素养和创新能力，为学生的未来发展奠定基础。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述细胞核的结构，包括核膜、核仁、染色质等组成部分。

-学生理解细胞核的功能，如DNA的存储、复制、转录和翻译等过程。

-学生掌握细胞核在有丝分裂和减数分裂过程中的变化规律。

2.实验技能：

-学生能够熟练操作显微镜，观察细胞核的结构特点。

-学生学会使用染色剂，制作临时玻片，进行细胞核的提取和观察。

-学生能够根据实验结果，分析细胞核在不同细胞周期阶段的变化。

3.思维能力：

-学生能够运用科学思维，分析细胞核结构与功能之间的关系。

-学生能够通过讨论和实验，提出问题并寻找答案，培养批判性思维。

-学生能够将所学知识应用于实际生活，解决生物学相关问题。

4.学习兴趣：

-学生对细胞核研究产生浓厚兴趣，关注生命科学的最新进展。

-学生通过实验和讨论，体验科学研究的乐趣，激发学习热情。

-学生在学习过程中，培养对生物学学科的兴趣和热爱。

5.合作能力：

-学生在小组讨论和实验操作中，学会与他人合作，共同完成任务。

-学生能够倾听他人意见，尊重他人观点，提高沟通能力。

-学生在合作过程中，培养团队精神和集体荣誉感。

6.评价与反思：

-学生能够对自己的学习过程进行评价，总结经验教训。

-学生能够反思自己的学习方式，不断调整学习方法，提高学习效率。

-学生在评价和反思中，培养自我管理和自我提升的能力。七、内容逻辑关系1.细胞核的结构

①核膜：由双层膜构成，具有选择透过性，是核质交换的通道。

②核仁：与某种RNA（rRNA）的合成和核糖体的形成有关。

③染色质：由DNA和蛋白质组成，是遗传信息的载体。

2.细胞核的功能

①DNA的存储：细胞核内DNA携带遗传信息，控制生物的性状。

②DNA的复制：细胞核内DNA在细胞分裂前进行复制，保证遗传信息的传递。

③转录和翻译：细胞核内RNA的合成（转录）和蛋白质的合成（翻译）过程。

3.细胞核与细胞周期的关系

①有丝分裂：细胞核在细胞分裂过程中进行复制，保证新细胞核的遗传信息与原细胞一致。

②减数分裂：细胞核在减数分裂过程中进行两次DNA复制，产生四个基因型不同的子细胞。

4.细胞核的重要性

①细胞核是遗传信息的中心，对生物的遗传和发育具有重要意义。

②细胞核的功能异常可能导致细胞病变和遗传疾病。

③研究细胞核有助于了解生物的生命活动规律，为医学和生物学研究提供理论依据。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解细胞核的功能时，引入实际案例，如癌症研究中的细胞核异常，让学生感受到生物学知识的应用价值。

2.互动式教学：通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中学习，提高学生的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：课堂时间分配不够合理，部分内容讲解过快，导致学生消化吸收不足。

2.教学方法：过于依赖教材，缺乏创新，学生对知识点的理解不够深入。

3.教学评价：评价方式单一，主要以考试为主，未能全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化课堂时间分配：合理规划教学内容，确保每个知识点都能得到充分讲解和学生的消化吸收。

2.丰富教学方法：结合多媒体资源，如视频、动画等，以更直观的方式呈现知识点，提高学生的学习兴趣。

3.创新教学评价：采用多元化评价方式，如课堂表现、实验报告、小组讨论等，全面评估学生的学习效果。

4.加强与学生的沟通：定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。

5.鼓励学生自主学习：引导学生主动查找资料，参与科研项目，培养他们的科研能力和创新精神。

6.跨学科融合：将生物学知识与物理学、化学等其他学科知识相结合，拓宽学生的知识面，提高他们的综合素质。

7.激发学生的学习兴趣：通过设计有趣的实验和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习积极性。

8.强化实践教学：组织学生参观实验室、科研机构，让他们亲身体验科学研究的魅力，激发他们对科学的热爱。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激发学生的学习兴趣和积极性。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问

-通过提问，教师可以检验学生对知识点的掌握程度，了解他们的思维过程。

-提问应具有层次性，从简单到复杂，逐步引导学生深入思考。

-问题应与课本内容紧密相关，避免超出学生的认知范围。

2.观察学生表现

-观察学生在课堂上的参与度，如是否积极回答问题、是否认真听讲、是否能够跟上教学进度等。

-通过观察，教师可以了解学生的学习状态，及时调整教学节奏和难度。

-观察应注重学生的个体差异，关注每个学生的学习需求。

3.小组讨论

-组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享观点，共同解决问题。

-通过讨论，教师可以评估学生的合作能力和沟通能力。

-讨论内容应与课本知识点相关，引导学生运用所学知识进行分析和讨论。

4.实验操作

-在实验课上，观察学生的实验操作技能，如是否能够按照步骤进行实验、是否能够正确使用实验器材等。

-通过实验，教师可以检验学生的动手能力和实验设计能力。

-实验过程中，教师应给予学生必要的指导和帮助。

5.课堂测试

-定期进行课堂测试，检验学生对知识点的掌握程度。

-测试题目应与课本内容相符，难度适中，能够反映学生的学习效果。

-测试结果应及时反馈给学生，帮助他们了解自己的学习状况。

6.学生自评与互评

-鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，找出不足之处。

-组织学生进行互评，让学生学会从他人的角度看待问题，提高自己的评价能力。

-自评与互评应与课本知识点相关，引导学生关注学习过程中的细节。

7.课堂反馈

-教师应及时对课堂上的教学效果进行反馈，包括教学内容、教学方法、教学节奏等方面。

-学生对课堂的反馈也是评价的重要依据，教师应认真听取学生的意见和建议。课后作业课后作业是巩固课堂教学内容、提高学生知识应用能力的重要环节。以下是根据“辽宁省大连市高中生物第三章细胞的基本结构3.3细胞核”这一章节设计的课后作业，包括多种题型，旨在帮助学生全面理解和掌握细胞核的相关知识。

1.填空题

-细胞核是细胞内的重要细胞器，其主要功能是______（存储遗传信息、调控细胞代谢、合成蛋白质）。

-细胞核的结构主要由______（核膜、核仁、染色质）组成。

2.判断题

-细胞核是所有真核生物共有的细胞器。(√)

-细胞核中的核仁在所有细胞分裂过程中都保持相同的大小。(×)

3.简答题

-简述细胞核的结构特点及其功能。

-简要说明细胞核在有丝分裂和减数分裂过程中的变化。

4.应用题

-举例说明细胞核功能异常可能导致的疾病。

-设计一个实验方案，用以观察细胞核在有丝分裂过程中的变化。

5.案例分析题

-阅读以下案例，分析细胞核在生命活动中的重要性：

某研究小组发现，一种基因突变会导致细胞核膜的选择透过性增强，从而使得细胞内DNA含量增加，最终导致细胞癌变。

答案：

1.填空题

-细胞核是细胞内的重要细胞器，其主要功能是存储遗传信息。

-细胞核的结构主要由核膜、核仁、染色质组成。

2.判断题

-细胞核是所有真核生物共有的细胞器。(√)

-细胞核中的核仁在所有细胞分裂过程中都保持相同的大小。(×)

3.简答题

-细胞核的结构特点包括核膜、核仁和染色质，功能