八年级生物上册 7.2.2《先天性行为和学习行为》教学实录 鲁科版五四制

八年级生物上册7.2.2《先天性行为和学习行为》教学实录鲁科版五四制学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：八年级生物上册7.2.2《先天性行为和学习行为》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾和巩固动物行为的相关知识，包括动物行为的分类、特点等，进而学习先天性行为和学习行为的概念、特点及其区别。这些内容与学生在七年级学习动物行为的基础知识紧密相连，有助于学生进一步理解和掌握动物行为学的基本原理。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生物科学素养，包括科学探究能力、生物观念和应用知识解决问题的能力。学生将通过观察、实验和讨论，提升对生物行为的理解，学会运用科学方法分析先天性行为和学习行为的特点。此外，课程还将促进学生形成尊重生命、关爱环境的价值观，培养批判性思维和终身学习的意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在八年级之前已经学习了动物的基本特征和行为，对动物行为有一定的了解，包括本能行为和适应性行为等。他们已经具备了一定的观察和描述动物行为的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对生物学科普遍保持较高的兴趣，尤其是对动物行为等生动有趣的内容。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验和讨论等方式学习新知识。学习风格上，部分学生偏好通过实验和实践活动来学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解先天性行为和学习行为的区别时可能会遇到困难，因为这两个概念较为抽象，需要学生通过具体实例来理解。此外，学生在进行实验操作时可能会遇到实验设计、操作技巧等方面的挑战。另外，部分学生可能在讨论环节中难以表达自己的观点，需要教师引导和鼓励。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级生物上册7.2.2《先天性行为和学习行为》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物行为图片、行为发展图表、行为学习视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备观察动物行为的模型或视频，以及记录数据的表格和笔。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论，并准备实验操作台，以便进行简单的观察实验。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一组动物行为的图片，如鸟儿筑巢、蜜蜂采蜜等，引导学生回顾已学的动物行为知识。

-提问：“同学们，你们知道这些动物行为是如何形成的吗？它们有什么特点？”

-引出本节课主题：“今天我们将学习先天性行为和学习行为，了解它们的特点和区别。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解先天性行为的概念和特点，举例说明动物出生时就具备的行为，如婴儿吮吸手指。

-第二条：讲解学习行为的概念和特点，举例说明动物在成长过程中通过学习获得的行为，如狗学会坐下、握手。

-第三条：比较先天性行为和学习行为的区别，引导学生思考两者在动物生存和发展中的作用。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：学生分组观察动物行为视频，记录下观察到的先天性行为和学习行为，并进行分析。

-第二条：学生分组讨论，分析动物行为对生存和繁衍的意义，分享各自的观点。

-第三条：学生分组设计一个简单的实验，验证先天性行为和学习行为的特点。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论先天性行为的特点，举例回答：“先天性行为是动物出生时就具备的，不需要学习就能表现出来。”

-第二方面：讨论学习行为的特点，举例回答：“学习行为是在动物成长过程中通过学习获得的行为，需要环境刺激和经验积累。”

-第三方面：讨论动物行为对生存和繁衍的意义，举例回答：“动物行为有助于它们寻找食物、逃避天敌、繁衍后代，提高生存率。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调先天性行为和学习行为的特点及区别。

-提问：“同学们，你们认为先天性行为和学习行为在动物生存和发展中有什么作用？”

-总结：“先天性行为和学习行为是动物适应环境、提高生存率的重要手段，它们共同构成了动物丰富多彩的行为世界。”

-强调本节课的重难点：“本节课的重难点在于理解先天性行为和学习行为的特点及其区别，同学们要结合实例进行分析。”

教学流程总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确地定义先天性行为和学习行为，并区分它们之间的主要差异。

-学生能够列举并解释多个先天性行为的例子，如鸟类的筑巢、蜘蛛的结网等。

-学生能够描述学习行为的发展过程，包括条件反射、模仿和经验学习等。

2.思维能力：

-学生通过观察和比较，培养了分析能力和批判性思维能力。

-学生能够运用科学方法，通过实验和观察来验证和解释动物行为。

-学生在小组讨论中，学会了如何提出假设、收集证据和得出结论。

3.实践操作：

-学生在实践活动中的参与度提高，能够独立进行简单的实验操作，如观察动物行为视频、记录数据等。

-学生在实验设计方面展现出一定的创新思维，能够提出有创意的实验方案。

4.价值观培养：

-学生对动物行为有了更深的理解，增强了尊重生命、关爱环境的意识。

-学生认识到动物行为是自然界中重要的现象，对生态系统的平衡和多样性有积极作用。

5.合作能力：

-学生在小组讨论和实验中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在交流中学会了倾听和尊重他人的意见，提高了沟通能力。

6.学习习惯：

-学生养成了良好的学习习惯，如提前预习、认真听讲、积极参与课堂活动等。

-学生能够将课堂所学知识应用于日常生活，如观察宠物行为、分析新闻报道中的动物行为等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们深入探讨了动物的先天性行为和学习行为。首先，我们明确了先天性行为是由遗传因素决定的，是动物出生时就具备的行为，如鸟儿筑巢、蜘蛛织网等。接着，我们了解了学习行为是在动物成长过程中，通过环境刺激和经验积累而形成的行为，如狗学会握手、猴子使用工具等。

为了帮助同学们更好地理解和掌握这些知识点，以下是对本节课的总结：

1.先天性行为和学习行为的定义及特点。

2.举例说明先天性行为和学习行为的区别。

3.分析动物行为对生存和繁衍的意义。

当堂检测：

为了检测同学们对本节课知识的掌握情况，以下是一些练习题：

1.选择题：

-动物出生时就具备的行为称为（）。

A.学习行为

B.先天性行为

C.适应性行为

D.模仿行为

-以下哪项行为属于学习行为？（）

A.蜜蜂采蜜

B.鸟儿筑巢

C.狗学会握手

D.猫咪追逐光线

2.判断题：

-先天性行为可以通过学习得到改变。（）

-学习行为是动物出生时就具备的行为。（）

3.简答题：

-简述先天性行为和学习行为的区别。

-请举例说明动物行为对生存和繁衍的意义。教学反思这节课的教学，我觉得收获颇丰，但也发现了一些不足之处。下面，我就从以下几个方面进行反思。

首先，我觉得课堂导入部分做得还算不错。通过展示一系列动物行为的图片，学生们很快就被吸引了注意力，而且能够积极地参与到课堂讨论中来。特别是当我提问“你们知道这些动物行为是如何形成的吗？”时，学生们都能积极地回答，这让我很高兴。这说明我的导入环节设计得比较成功，能够激发学生的学习兴趣。

然而，我也注意到，在导入环节中，有些学生对于某些行为的具体解释并不是很清楚。这可能是因为他们对动物行为的认识还不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更加注重对动物行为概念的基础性讲解，让学生能够更好地理解这些概念。

在实践活动环节，我安排了学生分组观察动物行为视频，记录下观察到的先天性行为和学习行为，并进行分析。这个环节我认为是非常有效的，因为通过实践，学生不仅能够巩固课堂所学知识，还能够提高自己的观察力和分析能力。但是，我也发现了一些问题，比如部分学生在观察和记录时，对于行为的分类并不是很明确，这说明他们对动物行为分类的理解还不够到位。因此，我需要在今后的教学中，加强对动物行为分类的讲解和练习。

在学生小组讨论环节，我发现学生们能够积极地表达自己的观点，这对于培养他们的批判性思维非常有帮助。但是，我也发现一些学生不太愿意在小组中发言，这可能是由于他们的自信心不足或者是害怕说错。因此，我需要更加注意激发学生的自信心，鼓励他们在小组讨论中大胆发言。

最后，总结回顾环节，我通过提问和总结的方式，帮助学生们回顾了本节课的主要内容。我认为这个环节是必要的，因为它能够帮助学生巩固知识，同时也能够让我了解学生对知识的掌握程度。

1.加强对基础知识的讲解，帮助学生更好地理解抽象概念。

2.注重结合生活实例，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.鼓励学生在课堂中积极发言，培养他们的自信心和表达能力。

4.及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题，确保每位学生都能跟上教学进度。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学水平将会不断提高，也能够更好地帮助学生掌握知识，提升他们的核心素养。典型例题讲解在八年级生物上册7.2.2《先天性行为和学习行为》这一章节中，理解先天性行为和学习行为的区别是一个重要的知识点。以下是一些典型例题的讲解，以及相关题型的补充和说明。

例题1：

动物出生时就具备的行为，如鸟儿筑巢，属于（）行为。

A.先天性行为

B.学习行为

C.适应性行为

D.模仿行为

答案：A

例题2：

一只刚出生的小狗会舔自己的奶头，这是因为它（）。

A.观察了其他狗的行为

B.通过学习掌握了吸吮的动作

C.出生时就具备的本能行为

D.受到外界刺激后形成的行为

答案：C

例题3：

A.狗学会握手

B.猫咪学会用爪子抓门

C.鸟儿学会迁徙

D.蜜蜂学会采蜜

答案：D

例题4：

一只小猴子看到其他猴子使用树枝捞食物，于是也模仿这个动作，这种行为属于（）。

A.先天性行为

B.学习行为

C.适应性行为

D.模仿学习

答案：B

例题5：

动物在成长过程中，通过环境刺激和经验积累而形成的行为，如狗学会避开陌生人，这属于（）。

A.先天性行为

B.学习行为

C.适应性行为

D.模仿学习

答案：B

补充和说明：

题型一：判断题

-判断以下说法是否正确：“所有动物的行为都是通过学习获得的。”

答案：错误。先天性行为是动物出生时就具备的，不需要学习。

题型二：简答题

-简述先天性行为和学习行为的区别。

答案：先天性行为是动物出生时就具备的，由遗传因素决定；学习行为是在动物成长过程中，通过环境刺激和经验积累而形成的行为。

题型三：分析题

-分析动物行为对生存和繁衍的意义。

答案：动物行为有助于它们寻找食物、逃避天敌、繁衍后代，提高生存率。

题型四：应用题

-如果一只小猫出生后从未见过水，它是否会游泳？

答案：不会。游泳是一种学习行为，需要通过观察和尝试来学习。

题型五：讨论题

-讨论动物行为研究对人类的意义。

答案：动物行为研究有助于我们更好地理解动物的生活习性，对于保护动物、改善人类与动物的关系以及开发仿生技术等具有重要意义。板书设计①先天性行为

-定义：动物出生时就具备的