2024秋四年级语文上册 第六单元 18 牛和鹅教学实录 新人教版

2024秋四年级语文上册第六单元18牛和鹅教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋四年级语文上册第六单元18牛和鹅教学实录新人教版教学内容2024秋四年级语文上册第六单元18牛和鹅

1.学习课文《牛和鹅》，了解故事情节，体会主人公的心理变化。

2.学习生字词，掌握“鹅、鹅群、鹅毛、鹅卵石”等词语的书写。

3.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。

4.学习作者观察事物的方法，培养观察能力和写作技巧。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提高学生对文学作品情节、人物心理和修辞手法的把握。

2.增强学生的语言运用能力，通过模仿课文中的修辞手法，提升学生的书面表达水平。

3.培养学生的观察力，引导学生学习作者细致观察事物的写作方法，激发学生观察生活的兴趣。

4.增强学生的审美意识，让学生在欣赏文学作品的过程中，感受语言的魅力，提升文化素养。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文《牛和鹅》中的故事情节，特别是主人公心理变化的过程。

-掌握生字词的书写，如“鹅、鹅群、鹅毛、鹅卵石”等，注意生字的笔画顺序和书写规范。

-学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，通过具体例子来理解其表达效果。

2.教学难点

-深入理解主人公心理变化的原因，分析其从最初的恐惧到后来的勇敢转变的心理过程。

-理解并分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，能够结合具体语境进行理解和运用。

-培养学生的观察力，引导学生从课文中学习作者观察事物的方法，并将其应用到自己的写作中。

-学生在学习过程中可能对某些生字词的书写感到困难，需要教师耐心指导，确保学生能够正确书写生字词。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《牛和鹅》课文教材，便于阅读和标注。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如牛和鹅的图片，以及故事场景的插画，帮助学生理解课文内容。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置讨论区，提供白板或黑板用于展示教学内容，确保教室光线充足，环境安静适宜阅读和讨论。教学过程设计（总用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示牛和鹅的图片，引导学生观察并讨论它们的特点。

2.提问：“同学们，你们知道牛和鹅有哪些不同之处吗？它们在你们的印象中是怎样的？”

3.学生回答后，教师总结并引入课题：“今天，我们就来学习一篇关于牛和鹅的故事，看看它们之间会发生怎样的故事。”

二、讲授新课（20分钟）

1.教师朗读课文《牛和鹅》，学生跟读。

2.学生分角色朗读，教师指导，纠正发音和语调。

3.提问：“故事中，主人公一开始对鹅有什么样的感受？后来发生了什么变化？”

4.学生回答后，教师引导学生分析主人公心理变化的原因。

5.讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，举例说明其表达效果。

6.提问：“同学们，你们能找出课文中的比喻、拟人等修辞手法吗？请举例说明。”

7.学生回答后，教师总结并强调修辞手法的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论，回顾课文内容，总结主人公的心理变化过程。

2.每组派代表分享讨论成果，教师点评并纠正错误。

3.进行课堂练习，要求学生用比喻、拟人等修辞手法描述一种动物。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，你们认为主人公的心理变化对我们的成长有什么启示？”

2.学生回答后，教师总结并强调勇敢面对困难的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如果你们遇到像主人公那样的困难，你会怎么做？”

2.学生分享自己的看法，教师引导学生思考如何克服困难。

3.教师总结：“面对困难，我们要勇敢、坚定，相信自己能够战胜它。”

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调主人公的心理变化过程、修辞手法等。

2.提问：“同学们，课后请你们观察生活中的一种动物，用比喻、拟人等修辞手法描述它。”

3.学生分享自己的观察和描述，教师点评并鼓励学生多观察、多思考。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过学习《牛和鹅》这篇课文，学生能够更好地理解故事情节，把握人物心理变化，提高对文学作品的整体阅读理解能力。

2.词汇积累与运用：学生在学习过程中掌握了“鹅、鹅群、鹅毛、鹅卵石”等生字词，并能正确书写，提高了词汇积累和运用能力。

3.修辞手法掌握：学生通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，学会了如何运用这些修辞手法来丰富自己的语言表达，提高了语言表达的生动性和形象性。

4.观察能力增强：学生在学习过程中，学习了作者观察事物的方法，能够更加细致地观察周围环境，增强了自己的观察能力。

5.写作技巧提高：学生通过模仿课文中的写作方法，学会了如何将观察到的细节和感受融入到自己的写作中，提高了写作技巧。

6.思维能力锻炼：学生在分析主人公心理变化的过程中，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力，能够从不同角度思考问题。

7.情感态度价值观培养：通过学习课文，学生能够体会到勇敢面对困难的重要性，培养了积极向上的情感态度和价值观。

8.合作学习与交流能力：在分组讨论和课堂练习中，学生学会了与他人合作，共同解决问题，提高了团队协作和交流能力。

9.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对语文学习产生了更浓厚的兴趣，愿意主动阅读和探索更多文学作品。

10.文化素养提升：学生在学习过程中，接触到了不同类型的文学作品，拓宽了文化视野，提高了文化素养。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-故事情节的发展：主人公从害怕鹅到与鹅和谐共处的过程。

-人物心理变化：主人公从恐惧到逐渐接受鹅，再到与鹅建立友谊的心理转变。

-修辞手法：比喻、拟人等修辞手法的运用及其表达效果。

②重点词汇：

-鹅：家禽的一种，体形较大，羽毛白色或灰色。

-鹅群：成群的鹅。

-鹅毛：鹅的羽毛。

-鹅卵石：鹅蛋形状的石头。

③重点句子：

-“我开始害怕起鹅来。”（表现主人公的恐惧心理）

-“鹅却并不伤害我，反而对我产生了兴趣。”（体现主人公心理的变化）

-“我感到非常高兴，鹅成了我的好朋友。”（展现主人公与鹅建立友谊的结果）重点题型整理1.**故事情节分析题**

-题型：请简述故事中主人公与鹅之间的主要冲突和解决过程。

-答案：故事中，主人公一开始因为鹅的攻击而害怕鹅，后来通过与鹅的相处，逐渐理解鹅的行为，最终与鹅建立了友谊，解决了与鹅之间的冲突。

2.**人物心理描写题**

-题型：分析主人公在故事中的心理变化，并举例说明。

-答案：主人公的心理变化经历了从恐惧到接受，再到与鹅建立友谊的过程。例如，故事开头提到“我开始害怕起鹅来”，这体现了主人公的恐惧心理。

3.**修辞手法运用题**

-题型：找出课文中使用的比喻或拟人修辞手法，并解释其作用。

-答案：例如，“鹅毛像雪花一样飘落”，这里使用了比喻，将鹅毛与雪花相比，形象地描绘了鹅毛的轻盈和洁白。这样的修辞手法使得描述更加生动形象。

4.**细节描写理解题**

-题型：解释下列句子中“鹅毛像雪花一样飘落”这句话的意义。

-答案：这句话通过比喻，将鹅毛与雪花相比，不仅形容了鹅毛的轻盈和洁白，还暗