Unit 11 Section A 1a-1c 教案2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版）

Unit11SectionA1a-1c教案2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版）主备人备课成员设计意图本节课设计意图在于通过复习巩固七年级学生所学的英语基础知识，引导学生运用所学知识进行实际交流，提高学生的听说读写综合运用能力，培养学生的跨文化交际意识，为后续英语学习打下坚实基础。同时，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，营造良好的英语学习氛围。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与听力、口语和阅读活动，学生将提高语言的实际运用能力，增强对英语国家文化的理解，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过自主学习与合作学习，学生将提升自主学习策略和合作学习能力，为终身学习打下基础。学情分析针对七年级学生，本节课的教学对象具有以下特点：

1.学生层次：班级学生整体英语基础较为扎实，但个体差异较大。部分学生具备一定的英语听说读写能力，能够进行简单的日常交流；而部分学生在英语学习上存在困难，听说读写能力相对较弱。

2.知识方面：学生对英语字母、单词、短语和基本语法规则有一定的了解，但词汇量有限，对英语国家文化背景知识掌握不足。

3.能力方面：学生在听说能力方面表现较好，但写作和阅读能力有待提高。在课堂活动中，学生能够积极参与，但表达时存在语法错误和词汇选择不当的问题。

4.素质方面：学生具备一定的合作意识和团队精神，但在自主学习方面存在依赖心理，缺乏独立思考的能力。

5.行为习惯：学生在课堂上能够遵守纪律，但部分学生存在注意力不集中、小动作多等问题，对课程学习产生一定影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《人教版七年级英语下册》教材，包括课本、练习册等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示英语国家风土人情的图片，以及与单元主题相关的教育视频。

3.实验器材：根据课程内容，准备相关的教学辅助工具，如磁带、录音笔等，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放好学生使用的材料和设备，确保教室环境整洁，有利于学生参与互动和合作学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段与单元主题相关的英语歌曲或视频，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

-回顾旧知：提问学生关于之前学过的英语国家文化知识，引导学生回顾并复习相关词汇和表达。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解Unit11SectionA1a-1c中涉及的主要知识点，包括日常生活中的问候语、介绍自己和他人、询问和回答问题等。

-举例说明：通过实际生活场景的例子，如在学校、家庭、餐厅等，展示如何运用所学词汇和句型进行交流。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生根据所学内容设计对话，并上台表演，以加深对知识的理解和应用。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学知识进行对话。

-教师指导：在学生进行角色扮演时，及时给予指导和帮助，纠正语法错误和词汇使用不当的问题。

4.练习环节（约20分钟）

-完成课本练习册中的相关练习题，包括听力、口语、阅读和写作等。

-教师巡回指导，针对学生的错误进行个别辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生分享学习心得，提出疑问，教师进行解答。

6.布置作业（约2分钟）

-布置课后作业，包括课本练习册中的练习题和拓展阅读材料。

-要求学生课后复习所学内容，为下一节课做好准备。知识点梳理Unit11SectionA1a-1c的知识点梳理如下：

1.问候语

-Hello/Hi（你好）

-Goodmorning/afternoon/evening（早上好/下午好/晚上好）

-Howareyou?（你好吗？）

-I'mfine,thankyou.Andyou?（我很好，谢谢。你呢？）

2.介绍自己和他人

-Mynameis...（我的名字是...）

-Iam...yearsold.（我...岁。）

-Iamfrom...（我来自...）

-Istudyat...（我在...上学。）

3.询问和回答问题

-What'syourname?（你叫什么名字？）

-Whereareyoufrom?（你来自哪里？）

-Howoldareyou?（你多大了？）

-I'm...yearsold.（我...岁。）

4.常用表达

-Nicetomeetyou.（很高兴认识你。）

-It'sapleasuretomeetyou.（很高兴见到你。）

-I'mgladtomeetyou.（很高兴认识你。）

-Ihopewecanbefriends.（我希望我们能成为朋友。）

5.日常生活中的场景

-Atschool（在学校）

-Athome（在家）

-Attherestaurant（在餐厅）

-Atthepark（在公园）

6.词汇

-name（名字）

-age（年龄）

-from（来自）

-study（学习）

-school（学校）

-home（家）

-restaurant（餐厅）

-park（公园）

7.句型

-What'syourname?

-Howoldareyou?

-Whereareyoufrom?

-I'm...yearsold.

-Mynameis...

-Istudyat...

8.语法

-be动词的用法：am/is/are

-疑问句的构成：What/How+主语+谓语？

-简单句的构成：主语+谓语+宾语课后作业1.完成课本练习册中的听力练习，回答以下问题：

-What'sthenameofthespeaker?

-Whereisthespeakerfrom?

-Howoldisthespeaker?

-Whatdoesthespeakerdo?

答案示例：

-Thespeaker'snameisAlice.

-SheisfromAmerica.

-Sheis16yearsold.

-Shestudiesatahighschool.

2.阅读课本中的对话，并根据对话内容完成以下填空题：

-A:What'syourname?

-B:__________

-A:Howoldareyou?

-B:__________

答案示例：

-B:MynameisTom.

-B:Iam14yearsold.

3.创造一个对话场景，使用以下句型进行角色扮演：

-A:What'syourname?

-B:__________

-A:Whereareyoufrom?

-B:__________

-A:Howoldareyou?

-B:__________

答案示例：

-B:MynameisLiuHua.

-B:IamfromChina.

-B:Iam15yearsold.

4.写一篇短文，介绍自己的基本信息，包括姓名、年龄、家乡、学校等。短文要求至少包含以下句子：

-Mynameis...

-Iam...yearsold.

-Icomefrom...

-Istudyat...

答案示例：

MynameisZhangWei.Iam13yearsold.IcomefromChina.IstudyatNo.1MiddleSchool.

5.根据以下情景，完成对话：

-情景：你在餐厅点餐。

-角色：服务员和顾客。

答案示例：

Waitress:Goodevening,sir/madam.CanIhelpyou?

Customer:Yes,Iwouldlikeahamburgerandadrink,please.

Waitress:Sure,comingrightup.Howwouldyoulikeyourhamburger—beeforchicken?

Customer:I'dlikebeef,please.

Waitress:OK.Andwhataboutthedrink?

Customer:Aglassofwater,please.

Waitress:Great.Yourhamburgerandwaterwillbehereshortly.教学反思与改进亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对Unit11SectionA1a-1c这节课的一些反思和改进措施。

首先，我觉得这节课在导入环节做得还不错。通过播放英文歌曲，学生们的注意力很快就被吸引了过来，他们对新课的兴趣也有所提升。不过，我发现有几个学生对于歌曲中的某些单词不太熟悉，我在接下来的复习旧知环节里增加了对这些单词的复习，希望可以帮助到这些学生。

然后，新课呈现环节，我在讲解知识点时，尽量用了一些生动有趣的例子，比如通过模拟真实的对话场景，让学生们更加直观地理解如何运用所学知识。不过，我注意到一些学生在理解某些句子结构时还是有点困难。所以，在接下来的教学中，我计划采用更多样的教学方法，比如通过图示、故事、游戏等形式来辅助教学，帮助那些理解力稍弱的学生。

在巩固练习环节，我设计了角色扮演活动，让学生在模拟场景中运用所学。这部分的互动性很强，学生们参与度很高，但也有一些学生表达时比较紧张，不敢开口。针对这个问题，我打算在下次课之前，先进行一些口语表达的小组练习，让学生们在小组中互相练习，逐渐克服紧张情绪。

在课后作业方面，我布置了听力和写作练习，这些作业旨在巩固学生对新知识的掌握。但我发现，一些学生的作业完成得不是很好，可能是由于他们对某些词汇或语法点的理解不够透彻。因此，我计划在未来的教学中，加强词汇和语法点的讲解，并提供更多的练习机会。

此外，我还想谈谈课堂纪律的问题。虽然大多数学生都能遵守纪律，但仍有少数学生在课堂上分心，这可能会影响到他们的学习效果。我计划在今后的教学中，加强课堂管理，通过表扬优秀的行为和适当的小组竞争机制来激励学生。

1.在教学过程中，我会更多地关注学生的个体差异，提供个性化的指导。

2.对于难度较高的知识点，我会采用多种教学方法，确保每个学生都能理解。

3.加强课堂管理，通过鼓励和奖励来提高学生的课堂参与度和纪律性。

4.定期检查学生的作业，及时发现并解决学习中存在的问题。

5.与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况。

我相信，通过这些反思和改进措施，我们能够更好地帮助学生掌握英语知识，提高他们的英语综合运用能力。让我们共同努力，为学生们创造一个更优质的学习环境吧！内容逻辑关系①本文重点知识点：

-英语日常问候语

-自我介绍及询问他人信息的句型

-简单的日常对话场景

②本文重点词汇：

-Hello/Hi（你好）

-Goodmorning/afternoon/evening（早上好/下午好/晚上好）

-Howareyou?（你好吗？）

-Mynameis...（我的名字是...）

-Iam...yearsold.（我...岁。）

-Whereareyoufrom?（你来自哪里？）

-Iamfrom...（我来自...）

-Study（学习）

-School