人教版历史与社会九年级上册第三单元第三课《第二次世界大战的全面爆发与扩大 》 教学设计

人教版历史与社会九年级上册第三单元第三课《第二次世界大战的全面爆发与扩大》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教版历史与社会九年级上册第三单元第三课《第二次世界大战的全面爆发与扩大》主要内容包括：一战后凡尔赛体系的形成及其影响；德国法西斯政权的建立；意大利法西斯政权的建立；日本军国主义的形成；第二次世界大战的全面爆发；第二次世界大战的扩大。核心素养目标分析培养学生历史思维，理解历史发展规律；提升学生的国家观念和民族自豪感，增强对和平的珍视；培养学生的国际视野，理解世界多极化的趋势；锻炼学生的问题分析能力，学会从历史事件中汲取教训，形成正确的价值观。重点难点及解决办法重点：

1.凡尔赛体系形成及其影响：理解凡尔赛体系的内容、影响及其对国际局势的潜在威胁。

2.德国法西斯政权的建立：分析德国纳粹党上台的背景、过程及其对世界和平的威胁。

难点：

1.第二次世界大战爆发的原因：准确把握战争爆发的原因，包括政治、经济、社会等多方面因素。

2.战争的扩大过程：理解战争从局部到全面爆发的过程，以及不同阶段的特点。

解决办法：

1.采用案例分析法，通过具体案例帮助学生理解凡尔赛体系的影响和德国法西斯政权的建立。

2.通过图表、地图等视觉辅助工具，展示战争爆发和扩大的过程，帮助学生形成直观认识。

3.组织学生进行小组讨论，鼓励学生从不同角度分析战争爆发的原因，提高问题解决能力。

4.结合历史背景，引导学生思考战争对人类社会的深远影响，培养学生的历史责任感。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《历史与社会》九年级上册教材，以便随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如凡尔赛体系地图、德国法西斯政权建立的历史照片、战争爆发过程的视频片段等。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于绘制战争爆发和扩大的时间线，以及相关历史事件的简要分析。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保教室环境整洁，为学生提供良好的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对第二次世界大战的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道第二次世界大战吗？它对世界历史产生了怎样的影响？”

展示一些关于第二次世界大战的图片或视频片段，如战争中的历史照片、战争影片片段等，让学生初步感受战争的残酷和影响。

简短介绍第二次世界大战的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.第二次世界大战基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解第二次世界大战的基本概念、组成部分和原因。

过程：

讲解第二次世界大战的定义，包括其爆发的时间、地点和参与国家。

详细介绍第二次世界大战的组成部分，如轴心国和同盟国，以及它们的主要目标和行动。

3.第二次世界大战案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解第二次世界大战的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的第二次世界大战案例进行分析，如斯大林格勒战役、诺曼底登陆等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解战争的复杂性和对人类的影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从历史中汲取教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与第二次世界大战相关的主题进行深入讨论，如战争对经济的影响、战争中的英雄人物等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对第二次世界大战的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调第二次世界大战的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括第二次世界大战的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调第二次世界大战在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于第二次世界大战的短文或报告，以巩固学习效果，并思考如何从历史中汲取教训，避免类似战争的再次发生。教学资源拓展1.拓展资源：

-第二次世界大战的历史地图集：提供详细的战争地图，展示战争进程、战场分布和重要战役。

-《第二次世界大战全史》：介绍战争的全面历史，包括战争的起因、发展、转折和结束。

-《二战中的英雄》：讲述战争中涌现出的英雄人物和他们的故事，激发学生的爱国情怀。

-《战争与和平》：通过文学作品，让学生从不同角度理解战争对人类的影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关历史书籍，如《第二次世界大战全史》和《战争与和平》，以深入了解战争的历史背景和影响。

-组织学生观看纪录片，如《二战中的英雄》系列，通过真实的历史影像感受战争的残酷和英雄的伟大。

-利用网络资源，如历史论坛和在线博物馆，让学生进行自主学习和交流。

-设计角色扮演活动，让学生扮演战争中的不同角色，体验战争对个人和社会的影响。

-组织学生参观历史遗址，如战争纪念馆、纪念碑等，亲身感受历史的厚重和战争的教训。

-邀请历史专家或退伍军人来校讲座，分享他们的亲身经历和对战争的理解。

-开展小组研究项目，让学生选择一个与第二次世界大战相关的主题进行深入研究，如某个国家在战争中的角色、某个战役的影响等。

-通过写作和绘画等形式，让学生表达对战争的看法和感受，如创作战争主题的诗歌、故事或画作。

-结合现代科技，如虚拟现实（VR）技术，让学生体验战争场景，增强对战争的认识和反思。

-安排学生参与社区服务活动，如帮助战争遗孤、支持和平组织，将学习成果转化为实际行动。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体教学结合：在课堂上，我尝试将多媒体技术与历史教学相结合，通过图片、视频和音频资料，让学生更直观地感受历史事件，这种创新的教学方式激发了学生的学习兴趣。

2.案例教学法的应用：我采用了案例教学法，通过分析历史案例，引导学生思考历史事件背后的原因和影响，这种互动式教学有助于培养学生的历史思维和分析能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我采用了案例教学和小组讨论，但部分学生仍然显得比较被动，参与讨论的积极性不高，这可能是因为他们对历史知识的兴趣不够浓厚，或者是对讨论的期望值不高。

2.教学内容深度不足：在讲解一些复杂的历史事件时，我发现学生对某些细节理解不够深入，这可能是因为我在教学过程中对知识的深度挖掘还不够，需要进一步加强对重点难点的讲解。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习效果，这种评价方式比较单一，可能无法全面反映学生的学习情况和进步。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加互动环节，如设置抢答、角色扮演等游戏，激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习历史。

2.深化教学内容：我会加强对重点难点的讲解，通过更丰富的案例和深入的分析，帮助学生更好地理解历史事件，提高他们的历史思维能力。

3.丰富评价方式：我将尝试多种评价方式，如小组评价、自评、互评等，以及利用在线平台进行形成性评价，以更全面地了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

4.加强家校合作：我会与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好局面。

5.关注学生个体差异：我会根据学生的个体差异，提供个性化的学习支持，如为学习有困难的学生提供额外的辅导，为学习优秀的学生提供拓展学习资源。

6.定期反思与总结：我会定期对自己的教学进行反思和总结，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-凡尔赛体系的内容及其对国际局势的影响。

-德国法西斯政权的建立过程及其背景。

-意大利法西斯政权的建立及其特点。

-日本军国主义的形成及其对外扩张。

-第二次世界大战的全面爆发。

②本文重点词：

-凡尔赛体系

-法西斯

-军国主义

-全面爆发

③本文重点句：

-“凡尔赛体系是第一次世界大战后由战胜国建立的一种国际关系体系。”

-“德国纳粹党在1933年上台，标志着德国法西斯政权的建立。”

-“意大利法西斯政权在1922年由墨索里尼建立，实行独裁统治。”

-“日本军国主义在20世纪30年代逐渐形成，并开始对外扩张。”

-“1939年9月1日，德国对波兰发动突然进攻，第二次世界大战全面爆发。”典型例题讲解1.例题：凡尔赛体系对德国的影响有哪些？

答案：凡尔赛体系对德国的影响主要体现在以下几个方面：

-面临严重的经济困难：德国的赔款负担沉重，导致国内通货膨胀，经济陷入困境。

-失去领土和殖民地：德国在战争中失去大量领土和殖民地，国际地位大幅下降。

-军备限制：德国的军事力量受到严格限制，无法有效抵御外敌入侵。

-外交孤立：德国在国际社会中受到排斥，难以维护国家利益。

2.例题：分析德国法西斯政权建立的原因。

答案：德国法西斯政权建立的原因主要包括：

-经济危机：1929年至1933年的世界经济大危机导致德国经济严重衰退，民众生活水平下降，为纳粹党提供了上台的机会。

-社会动荡：战后德国社会动荡不安，民众对政府的不满情绪高涨，为纳粹党的发展提供了土壤。

-纳粹党的宣传：纳粹党利用各种手段进行宣传，煽动民族主义情绪，吸引大量支持者。

-政府的软弱：德国政府在处理经济危机和社会动荡方面无力应对，为纳粹党上台提供了机会。

3.例题：比较意大利法西斯政权和德国法西斯政权的异同。

答案：意大利法西斯政权和德国法西斯政权的异同如下：

-相同点：两者都是法西斯独裁政权，实行一党统治，对内镇压异见，对外扩张领土。

-不同点：意大利法西斯政权建立较早，对外扩张相对有限；德国法西斯政权建立较晚，对外扩张更加激进，最终引发了第二次世界大战。

4.例题：简述日本军国主义的形成过程。

答案：日本军国主义的形成过程主要包括以下几个阶段：

-19世纪末至20世纪初：日本进行明治维新，逐渐走向现代化，军国主义思想开始兴起。

-20世纪20年代至30年代：日本军国主义势力逐渐壮大，对外扩张野心日益膨胀。

-1930年代后期：日本全面实施军国主义政策，开始大规模对外侵略。

5.例题：分析第二次世界大战爆发的原因。

答案：第二次世界大战爆发的原因主要有：

-凡尔赛体系的局限性：凡尔赛体系未能有效解决战后国际问题，导致各国矛盾激化。

-意识形态冲突：资本主义与社会主义之间的矛盾日益尖锐，最终爆发战争。

-经济危机的蔓延：1929年至1933年的世界经济大危机加剧了各国之间的矛盾。

-军备竞赛的升级：各国为了争夺世界霸权，纷纷进行军备竞赛，加剧了战争爆发的可能性。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也能够激励学生积极参与学习。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.提问评价

提问是课堂评价的重要手段之一。通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度和思维能力。以下是我使用提问进行评价的一些策略：

-随机提问：在课堂教学中，我会随机提问学生，以确保每个学生都有机会参与。

-分层次提问：针对不同层次的学生，我会设计不同难度的问题，以满足不同学生的学习需求。

-引导式提问：通过引导式提问，鼓励学生主动思考和探索，培养他们的批判性思维。

2.观察评价

观察是课堂评价的另一种有效方式。通过观察学生的课堂表现，我可以了解他们的学习态度、参与度和合作能力。

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和参与讨论的情况，评估他们的学习兴趣。

-学习态度：关注学生是否认真听讲、积极思考，以及对待学习的态度是否端正。

-合作能力：通过观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的合作能力和沟通技巧。

3.测试评价

测试是课堂评价的重要手段之一，它可以帮助我了解学生对知识的掌握程度。以下是我使用测试进行评价的一些策略：

-形成性测试：在课程进行过程中，我会定期进行小测验，以