9《小水滴的诉说》教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

9《小水滴的诉说》教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《小水滴的诉说》教学设计

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生关爱自然、珍惜水资源的意识。

2.提升学生环保行动的自觉性和责任感。

3.增强学生表达个人观点和情感的能力。

4.培养学生团队合作和分享交流的技能。重点难点及解决办法重点：

1.学生对水资源重要性的理解与认识。

2.学生运用所学知识提出保护水资源的具体措施。

难点：

1.将抽象的水资源保护理念转化为具体行动。

2.学生在小组讨论中有效表达个人观点。

解决办法：

1.通过案例分析和互动讨论，帮助学生理解水资源的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟水资源保护行动，提高实践能力。

3.采用小组合作学习，鼓励学生积极参与讨论，提升表达和协作能力。

4.提供多样化的教学资源，如图片、视频等，增强学生的学习兴趣和参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有二年级下册《道德与法治》教材。

2.辅助材料：准备与水资源相关的图片、图表和环保视频，用于辅助教学。

3.实验器材：准备简易的水质检测工具，如PH试纸，用于演示水污染的简易实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，确保教室环境整洁，便于学生活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于水资源短缺和保护的新闻视频，引发学生对水资源的关注。

-回顾旧知：提问学生之前学习的水资源知识，如水从哪里来，水的循环过程等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍水资源的概念，讲述水在自然界中的作用，以及人类对水资源的需求。

-举例说明：通过图片展示不同地区的水资源状况，对比城市和农村的用水差异。

-互动探究：分组讨论水资源保护的重要性，每组提出保护水资源的建议。

3.情景模拟（约10分钟）

-分组角色扮演：一组扮演水资源管理者，另一组扮演水资源使用者，模拟水资源管理决策过程。

-学生活动：学生在角色扮演中学习如何合理分配和使用水资源。

4.实践操作（约15分钟）

-学生活动：使用简易水质检测工具，进行水质检测实验，观察水的污染程度。

-教师指导：指导学生正确使用实验器材，分析实验结果。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成教材中的相关练习题，巩固对水资源保护知识的理解。

-教师指导：巡视课堂，解答学生在练习中遇到的问题。

6.小组讨论（约15分钟）

-学生活动：分组讨论如何在学校和家庭中节约用水，减少水污染。

-教师指导：鼓励学生提出创新性的节约用水方案，并分享给全班。

7.总结与反思（约5分钟）

-讲解总结：教师总结本节课的重点内容，强调水资源保护的重要性。

-反思交流：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，提高环保意识。

8.作业布置（约2分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生观察家庭或学校用水情况，记录一周的用水数据。

-教师指导：提醒学生注意记录数据的方法和格式。教学资源拓展1.拓展资源：

-水资源保护相关的科普文章，介绍水资源的分布、循环和重要性。

-地球上的淡水资源分布图，展示全球淡水资源分布的不均衡性。

-水污染案例研究，分析水污染的来源、影响及治理措施。

-水资源保护法律法规简介，如《中华人民共和国水法》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读水资源保护的科普书籍，如《水的故事》、《水与生命》等，以增强他们对水资源保护的兴趣。

-组织学生参观当地的水处理厂或污水处理站，了解水资源处理的流程和重要性。

-通过互联网资源，如在线课程、教育视频等，让学生了解水资源保护的最新动态和科学研究。

-开展水资源保护的实践活动，如组织学生参与社区清洁活动，清理河流或湖泊周边的垃圾。

-利用节假日，组织学生参观自然保护区的水资源状况，了解生态系统与水资源的相互关系。

-设计水资源保护的宣传海报或视频，让学生通过艺术创作表达对水资源保护的看法和行动。

-在课堂上引入水资源保护的辩论环节，让学生就水资源保护的不同观点进行讨论和交流。

-鼓励学生参与水资源保护的社区服务项目，如节水宣传活动、节水器安装等。

-通过家庭作业或课外活动，让学生记录家庭用水情况，分析并提出节约用水的建议。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-水资源的定义和重要性

-水资源的分布和循环

-水污染的来源和危害

②关键词：

-水资源

-分布

-循环

-水污染

-危害

③重点句子：

-“水是生命之源，是人类生存和发展不可或缺的资源。”

-“水资源的分布不均，对人类活动产生了深远的影响。”

-“水污染不仅破坏了水资源的质量，还威胁到人类的健康和生态平衡。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们一起探讨了水资源的重要性、分布、循环以及水污染的危害。以下是我们学习的主要内容：

1.水资源是人类生存和发展不可或缺的基础资源，它对于维持生态平衡和人类健康具有至关重要的作用。

2.水资源在全球范围内分布不均，我国淡水资源总量虽然丰富，但人均占有量较低，且地区分布差异明显。

3.水循环是地球上水资源循环再生的过程，包括蒸发、降水、地表径流和地下径流等环节。

4.水污染的来源包括工业、农业、生活污水和垃圾处理等，它对水资源的质量造成了严重破坏，威胁着人类的健康和生态平衡。

当堂检测：

1.选择题

-下列哪个选项不属于水资源的分布特点？（）

A.地球上的水资源分布不均

B.淡水资源在全球范围内丰富

C.我国淡水资源总量丰富，人均占有量高

D.淡水资源在陆地上的分布相对均匀

2.判断题

-水污染只会影响水资源的质量，不会对生态系统造成危害。（）

3.简答题

-简述水资源的分布特点及其对人类活动的影响。

4.实践题

-结合所学知识，提出至少三条节约用水、减少水污染的建议。典型例题讲解1.例题：

问题：地球上的淡水资源约占全球水资源的多少？

解答：地球上的淡水资源约占全球水资源的2.53%，其中大部分以冰川和永久积雪的形式存在。

2.例题：

问题：水循环的主要环节有哪些？

解答：水循环的主要环节包括蒸发、降水、地表径流、地下径流、植物蒸腾和大气降水。

3.例题：

问题：我国水资源分布的特点是什么？

解答：我国水资源分布的特点是南多北少、东多西少，季节分配不均，夏秋多、冬春少。

4.例题：

问题：水污染的来源有哪些？

解答：水污染的来源主要有工业废水、农业污染、生活污水和垃圾处理等。

5.例题：

问题：以下哪种行为有助于保护水资源？

解答：以下行为有助于保护水资源：节约用水、合理使用化肥农药、减少生活污水排放、参与植树造林活动等。

补充说明：

1.例题1和例题2考察学生对水资源分布和水循环环节的理解。在解答这类问题时，学生需要明确水资源的概念、分布特点和水循环的基本环节。

2.例题3考察学生对我国水资源分布特点的掌握。解答此类问题，学生需要了解我国水资源的空间分布和季节分配的不均衡性。

3.例题4考察学生对水污染来源的认识。在解答这类问题时，学生需要了解不同污染源的来源和特点。

4.例题5考察学生对水资源保护行为的了解。解答此类问题，学生需要掌握水资源保护的基本原则和具体措施。

举例题型：

1.问题：地球上的海洋水资源占全球水资源的比例是多少？

答案：