2024-2025学年高中历史下学期第1周教学实录（商鞅变法）

2024-2025学年高中历史下学期第1周教学实录（商鞅变法）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：商鞅变法

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年2月20日星期二第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生历史思维、文化理解和社会责任等核心素养。通过学习商鞅变法，学生能够运用历史唯物主义观点分析变革的意义和影响，增强对古代中国政治制度变革的认识，培养批判性思维和问题解决能力。同时，引导学生理解变革对国家和社会发展的重要性，提升文化自信和民族自豪感，增强社会责任感和历史使命感。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：商鞅变法的主要内容及其历史背景。要求学生掌握商鞅变法的五个方面：废除井田制、推行县制、实行连坐法、奖励军功、统一度量衡。

-重点二：商鞅变法的实施过程及其对社会经济的影响。强调变法如何促进了秦国的经济发展和社会稳定，为秦统一六国奠定了基础。

2.教学难点

-难点一：理解商鞅变法的深远影响。学生需认识到商鞅变法不仅加强了中央集权，也改变了秦国的社会结构和阶级关系，这是理解变法成功与否的关键。

-难点二：分析商鞅变法中的“法家”思想。学生需要理解法家思想的核心内容，如法治、重农抑商等，并分析这些思想如何体现在变法中。

-难点三：比较商鞅变法与先秦其他变法（如李悝变法）的异同。学生需能够从变法的目的、手段和影响等方面进行比较，识别商鞅变法的独特性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、历史图片、地图、表格等教学辅助材料。

-课程平台：学校内部历史教学平台，用于展示教学课件和资源链接。

-信息化资源：历史纪录片片段、在线历史资料库、相关历史人物和事件的详细介绍。

-教学手段：实物模型（如古代度量衡模型）、角色扮演、小组讨论、课堂提问等互动式教学方法。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-内容：教师展示秦国统一六国前的地图，引导学生思考秦国为何能在短时间内迅速崛起。接着，提出问题：“在秦国崛起的过程中，商鞅变法发挥了怎样的作用？”以此激发学生的兴趣，引入新课。

2.新课讲授（用时15分钟）

-内容一：商鞅变法的主要内容

-教师简要介绍商鞅变法的背景和目的，引导学生了解变法的背景。

-学生阅读课本相关内容，教师提问：“商鞅变法主要包括哪些方面？”

-教师总结：废除井田制、推行县制、实行连坐法、奖励军功、统一度量衡。

-内容二：商鞅变法的实施过程

-教师展示商鞅变法实施过程中的关键事件，如商鞅立木为信等。

-学生分组讨论：“商鞅变法在实施过程中遇到了哪些困难？如何克服的？”

-教师总结：商鞅变法虽遭贵族反对，但通过坚定执行和改革措施，最终取得成功。

-内容三：商鞅变法的影响

-教师引导学生分析商鞅变法对秦国社会经济的影响，如农业发展、国家富强等。

-学生阅读课本相关内容，教师提问：“商鞅变法对秦国统一六国有何影响？”

-教师总结：商鞅变法加强了中央集权，为秦国统一六国奠定了基础。

3.实践活动（用时10分钟）

-内容一：角色扮演

-学生分组扮演商鞅、贵族、农民等角色，模拟商鞅变法过程中的场景，展示变法对各方的影响。

-内容二：小组讨论

-学生分组讨论：“商鞅变法是否值得推崇？为什么？”

-教师巡视指导，引导学生从历史唯物主义角度分析变法的利弊。

-内容三：绘制思维导图

-学生根据所学知识，绘制商鞅变法的思维导图，展示变法的主要内容、实施过程和影响。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-内容一：商鞅变法的历史背景

-学生回答：“商鞅变法是在战国时期，秦国为了加强中央集权、发展经济而进行的改革。”

-内容二：商鞅变法的主要内容

-学生回答：“商鞅变法主要包括废除井田制、推行县制、实行连坐法、奖励军功、统一度量衡等方面。”

-内容三：商鞅变法的影响

-学生回答：“商鞅变法加强了中央集权，促进了秦国经济发展，为秦国统一六国奠定了基础。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调商鞅变法的历史意义和现实启示。

-教师总结：“商鞅变法是战国时期一次重要的政治、经济改革，它对秦国的发展产生了深远影响。同学们要从中汲取历史智慧，为今后的人生道路做好准备。”

-教师布置课后作业：“结合所学知识，谈谈你对商鞅变法的看法。”

-教师提醒学生预习下一节课内容：“下周我们将学习秦国统一六国的历史过程，希望大家提前预习。”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够准确理解并记忆商鞅变法的主要内容，包括废除井田制、推行县制、实行连坐法、奖励军功、统一度量衡等。

-学生能够描述商鞅变法的历史背景，认识到战国时期诸侯割据、战争频繁的社会现实，以及秦国进行变法的必要性。

-学生能够分析商鞅变法的实施过程，了解商鞅在推行变法过程中遇到的困难和挑战，以及他如何克服这些困难。

2.思维能力提升

-学生能够运用历史唯物主义观点分析商鞅变法的意义和影响，认识到变法对秦国政治、经济和社会的深远影响。

-学生能够通过比较商鞅变法与先秦其他变法（如李悝变法）的异同，培养比较思维能力和历史分析能力。

-学生能够从商鞅变法中提炼出法治、重农抑商等核心思想，并尝试将这些思想与现代社会的治理进行联系。

3.文化素养增强

-学生通过学习商鞅变法，增强了对中国古代政治制度变革的认识，提升了文化自信和民族自豪感。

-学生能够理解变革对国家和社会发展的重要性，认识到改革是推动社会进步的动力。

-学生在学习过程中，接触到丰富的历史资料和案例，拓宽了知识视野，提高了文化素养。

4.社会责任感培养

-学生通过学习商鞅变法，认识到个人在历史进程中的作用，培养了自己的社会责任感和使命感。

-学生能够从商鞅变法中汲取历史智慧，认识到改革需要坚定的决心和勇气，以及面对困难的智慧和策略。

-学生在学习过程中，学会了从历史的角度审视现实问题，培养了自己的批判性思维和解决问题的能力。

5.学习兴趣激发

-学生通过本节课的学习，对历史学科产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习历史的欲望。

-学生在学习过程中，积极参与课堂讨论和实践活动，提高了学习积极性和主动性。

-学生通过小组合作和角色扮演等活动，体验到了学习的乐趣，增强了团队协作意识。典型例题讲解1.例题：商鞅变法中，为什么废除井田制？

答案：废除井田制的原因主要有以下几点：

-井田制下，土地分配不均，导致农民生活困苦，影响国家财政收入。

-井田制下，土地兼并现象严重，贵族阶层土地不断扩大，农民失去土地，社会矛盾激化。

-废除井田制，实行土地私有制，有利于调动农民的生产积极性，增加国家税收。

2.例题：商鞅变法中，推行县制的意义是什么？

答案：推行县制的意义包括：

-县制加强了中央对地方的控制，有利于中央集权的实施。

-县制下，官员由中央直接任命，减少了地方豪强的干预，有利于国家的政治稳定。

-县制有利于推行统一的法律和制度，促进了社会经济的发展。

3.例题：商鞅变法中，实行连坐法的目的是什么？

答案：实行连坐法的目的是：

-通过连坐制度，增强社会成员之间的相互监督，维护社会秩序。

-对于违法行为，连坐制度能够迅速发现和惩处，提高法律的威慑力。

-连坐法有助于加强国家统一，减少地方割据现象。

4.例题：商鞅变法中，奖励军功的作用是什么？

答案：奖励军功的作用包括：

-激励士兵在战争中表现出色，提高军队的战斗力。

-通过奖励军功，使士兵能够通过个人努力获得社会地位和财富，增强军队的凝聚力。

-奖励军功有助于选拔优秀人才，提高国家的军事水平。

5.例题：商鞅变法对秦国统一六国有何影响？

答案：商鞅变法对秦国统一六国的影响包括：

-商鞅变法加强了中央集权，为秦国统一六国提供了政治保障。

-商鞅变法促进了秦国的经济发展，增强了国家的综合国力。

-商鞅变法改变了秦国的社会结构和阶级关系，为秦国统一六国提供了社会基础。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，旨在实时监控学生的学习状态，确保教学目标的达成。以下为课堂评价的具体实施方法：

-提问与反馈：在课堂教学中，教师通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。对于学生的回答，教师应给予及时的反馈，无论是肯定还是纠正，都要确保学生能够明确自己的学习状态。

-观察与记录：教师应关注学生的课堂参与度、学习态度和合作精神。通过观察学生的课堂表现，教师可以记录下学生的学习情况，为后续的教学调整提供依据。

-小组讨论与协作：通过小组讨论的形式，教师可以评估学生在团队中的沟通能力和协作精神。观察学生在讨论中的发言频率、观点表达和倾听他人意见的能力，可以帮助教师了解学生的综合素质。

-课堂测试：定期进行课堂测试，如随堂练习、口头问答等，可以检验学生对知识的短期记忆和理解程度。测试结果应作为课堂评价的一部分，教师需根据测试结果调整教学策略。

-学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。同时，引导学生相互评价，培养批判性思维和团队协作能力。

2.作业评价

作业是课堂教学的延伸，是巩固知识、培养能力的重要途径。以下为作业评价的具体实施方法：

-认真批改：教师应认真批改学生的作业，确保作