2024年四年级英语下册 Unit 2 Spring is warm第1课时教学实录 湘少版

2024年四年级英语下册Unit2Springiswarm第1课时教学实录湘少版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以湘少版四年级英语下册Unit2Springiswarm第1课时为内容，通过情境导入、对话练习、歌曲活动等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习新单词和句型。课程设计注重语音语调的准确性，结合图片和实物展示，强化学生的听、说、读、写能力，确保教学内容的实用性和趣味性，帮助学生巩固春季相关词汇和表达。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自主学习能力，提高语言运用能力。通过本课时的学习，学生能够掌握春季相关词汇和句型，增强跨文化交流意识，提升对自然环境的关注，同时培养良好的口语表达习惯和听说技能。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握Springiswarm这一主题下的核心词汇，如spring,warm,flower,bird等。

-细节举例：通过图片和实物展示，让学生直观地认识并正确发音这些词汇，如展示春天花朵盛开的图片，让学生学习flower的发音和使用。

2.教学难点

-难点内容：正确运用一般现在时态描述春天景象的句型。

-细节举例：难点在于学生能够理解并运用“主语+be动词+形容词”的结构来描述春天。例如，通过角色扮演，让学生用“Iam+形容词”来描述自己看到的春天景象，如“Iamhappy”或“Iamwarm”。此外，难点还在于学生能够将形容词与名词正确搭配，如“beautifulflowers”和“happybirds”。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的语言环境，如模拟春游场景，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型。

2.活动教学法：设计互动游戏和小组合作活动，如“SpringPictureShow”和“DescribeSpring”等，提高学生的参与度和兴趣。

3.任务型教学法：布置“SpringStorytelling”等任务，让学生在完成任务的过程中学习和巩固知识。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示春季图片和视频，增强视觉冲击力，提高学生学习兴趣。

2.教学软件：运用英语学习软件，如互动白板，提供互动练习和游戏，增强课堂互动性。

3.实物教具：使用花草、鸟类模型等实物，帮助学生直观理解词汇，提高记忆效果。教学过程**一、导入新课**

（老师站在讲台前，微笑着对学生们说：）

同学们，今天我们要学习的是四年级英语下册Unit2Springiswarm的第一课时。春天是一个充满生机的季节，你们喜欢春天吗？有没有什么特别的感受想要和大家分享的？现在，请大家拿出英语书，翻开到我们今天的课程内容。

（学生们纷纷拿出书，开始翻阅，有的学生低声讨论着春天的故事。）

**二、热身活动**

（老师走到学生中间，拿出一张描绘春天景色的图片，提问：）

同学们，看这张图片，你们看到了什么？你们觉得春天的天气是怎样的？

（学生们积极回答：）

学生A：我看到了鲜花。

学生B：我觉得春天很温暖。

学生C：我看到了小鸟在飞翔。

（老师鼓励地笑着说：）

很好，大家都说得非常对。今天我们就来学习一些关于春天的词汇和句型，让我们的英语知识更丰富。

**三、新课学习**

1.词汇学习

-（老师板书：spring,warm,flower,bird）

-（老师逐个解释词汇的含义，并举例：）

-Spring：春天，比如，“Springiswarm.”（春天很温暖。）

-Warm：温暖的，比如，“Theweatheriswarm.”（天气很温暖。）

-Flower：花，比如，“Therearemanybeautifulflowers.”（有许多美丽的花。）

-Bird：鸟，比如，“Birdsaresinginginthetrees.”（鸟儿在树上唱歌。）

-（老师让学生跟读，并纠正发音：）

2.句型练习

-（老师板书：What'sthis?/That'sa…/It's+形容词）

-（老师示范句型：）

-What'sthis?It'saflower.

-That'sabird.

-It'sbeautiful.

-（老师引导学生进行对话练习：）

-学生D：What'sthis?

-学生E：That'sabird.

-学生F：It'sbeautiful.

-（老师巡视课堂，纠正学生的发音和语法错误：）

3.小组活动

-（老师将学生分成小组，每组发一张描绘春天景色的图片）

-（老师布置任务：）

-请大家用今天学的词汇和句型描述你们看到的画面。

-（学生小组讨论，然后轮流展示，老师给予反馈和鼓励：）

**四、巩固练习**

1.单词接龙

-（老师宣布游戏规则：）

-从“spring”开始，每个学生接一个单词，最后一个单词的最后一个字母必须是下一个单词的第一个字母。

-（学生积极参与游戏，老师及时给予提示和纠正：）

2.角色扮演

-（老师将学生分成两人一组，一组扮演春天里的景物，另一组扮演提问者）

-（老师提供剧本，如：）

-提问者：What'sthis?

-景物：It'saflower.

-提问者：Whatcolorisit?

-景物：It'sred.

-（学生进行角色扮演，老师巡回指导：）

**五、总结与反馈**

（老师回到讲台前，对学生们说：）

同学们，今天我们学习了关于春天的词汇和句型，你们表现得都非常棒。春天是一个美好的季节，希望你们能够通过今天的课程，更加喜欢春天，更加喜欢英语。现在，请大家在课下用今天学的知识，写一段关于春天的英语短文，下节课我们来分享。

（学生们纷纷表示同意，开始整理书本，准备离开教室。老师微笑着送他们离开，并对他们今天的表现表示肯定和鼓励。）教学资源拓展1.拓展资源：

-**春季文化背景**：介绍春季在各国文化中的意义，如在中国，春季是万物复苏的季节，有踏青、赏花等传统习俗；在西方，春季与复活节相关，象征着新生和希望。

-**春季自然现象**：探讨春季的自然现象，如植物的生长、动物的迁徙等，以及这些现象对人类生活的影响。

-**春季节日**：介绍与春季相关的节日，如中国的清明节、西方的复活节等，以及这些节日的庆祝方式和传统食物。

2.拓展建议：

-**阅读材料**：推荐适合四年级学生的英语绘本，如《TheTaleofPeterRabbit》中的春天故事，让学生在阅读中学习新的词汇和句型。

-**音乐欣赏**：播放与春天相关的英文歌曲，如《SpringHasSprung》等，让学生在音乐中感受春天的气息，同时练习听力。

-**实践活动**：组织学生进行户外观察活动，如去公园观察春天的植物和动物，让学生将所学知识应用于实际生活。

-**家庭作业**：布置学生制作关于春天的英语小报，要求使用所学词汇和句型，鼓励学生发挥创意，展示对春天的理解和感受。

-**网络资源**：指导学生使用教育平台上的春季主题资源，如在线互动游戏、视频教程等，以增强学习的趣味性和互动性。

-**跨学科学习**：结合美术课程，让学生绘制春天的图画，结合英语课程，用英语描述画中的内容，实现跨学科的学习。

-**社区参与**：鼓励学生参与社区活动，如参加植树节活动，用英语向他人介绍植树的意义，提高学生的社会责任感。

-**文化交流**：组织学生与外国小朋友进行线上交流，分享各自国家的春季文化，增进国际视野和理解。板书设计①知识点

-Spring(春天)

-Warm(温暖的)

-Flower(花)

-Bird(鸟)

-Beautiful(美丽的)

-Happy(快乐的)

-Theweatheriswarm.(天气很温暖。)

-Therearemanybeautifulflowers.(有许多美丽的花。)

-Birdsaresinginginthetrees.(鸟儿在树上唱歌。)

②词汇

-Warm

-Flower

-Bird

-Beautiful

-Happy

③句型

-What'sthis?

-That'sa…

-It's+形容词

-What'stheweatherlike?

-It's+形容词

-Iamhappy.

④图表

-春天景象图：包括花朵、小鸟等元素

-时间顺序图：展示春天到访的时间变化

-情景对话框：展示典型对话情景，如询问天气、描述春天景象等重点题型整理1.**词汇填空题**

-题型：在句子中填入适当的春季相关词汇。

-例题：Springiscoming.Theweatherisgetting___________.

-答案：warmer

2.**句子仿写题**

-题型：根据给出的句型，仿写新的句子。

-例题：What'sthis?That'sa___________.

-句型：What'sthis?That'saflower.

-答案：tree/bird/flower

3.**情景对话题**

-题型：根据情景，用所学词汇和句型进行对话。

-例题：情景：春天来了，小明在公园里看到了一只小鸟。

-小明：What'sthat?

-小华：That'sa___________.

-小明：Whatcolorisit?

-小华：It's___________.

-答案：bird/yellow

4.**看图写句题**

-题型：根据图片内容，用所学词汇和句型描述。

-例题：图片描述：春天，公园里的花朵盛开。

-描述：___________

-答案：Theflowersarebloominginthepark.

5.**看图排序题**

-题型：根据图片内容，将句子按照时间顺序排序。

-例题：图片顺序：1.小明在公园里看到了一只小鸟。2.小明和小华在草地上野餐。3.春天来了，天气变暖了。

-排序：___________

-答案：3-1-2

6.**角色扮演题**

-题型：学生分组，根据情景进行角色扮演。

-例题：情景：春天到了，小华和小明一起去公园。

-小华：Hello,what'stheweatherliketoday?

-小明：___________

-答案：It'swarmandsunny.

7.**翻译题**

-题型：将中文翻译成英文。

-例题：春天来了，花儿开了。

-答案：Springishere,theflowershavebloomed.

8.**续写故事题**

-题型：根据故事开头，继续编写故事。

-例题：故事开头：Oneday,inspring,Tomwenttothepark.

-续写：___________

-答案：Hesawmanybeautifulflowersandbirds.Hehadagreattime.作业布置与反馈作业布置：

1.**词汇练习**：学生需在课后列出本节课学习的所有春季相关词汇，并至少用每个词汇造一个句子。

2.**句型运用**：学生根据所学的句型“主语+be动词+形容词”和“主语+动词+宾语”各写两个句子，描述他们眼中的春天。

3.**日记写作**：学生写一篇关于他们最喜欢的春天的活动或经历的小日记，至少100字，使用本节课学到的词汇和句型。

4.**家庭项目**：学生和家长一起收集关于春天的图片或物品，如花朵、树叶等，并制作一个“SpringCollection”展示板。

5.**角色扮演**：学生与家长一起在家中练习角色扮演，模拟在公园里遇到外国游客，用英语介绍春天和公园的景色。

作业反馈：

1.**及时批改**：作业应在下节课前完成批改，以便学生能够在上课时得到及时的反馈。

2.**个别辅导**：对于作业中存在的问题，教师应在课堂上给予个