第2章 物质的微观结构 第5节 用化学式表示物质 第一课时教学设计-2024-2025学年浙教版七年级下册科学

第2章物质的微观结构第5节用化学式表示物质第一课时教学设计-2024-2025学年浙教版七年级下册科学授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：学习如何用化学式表示物质，包括物质的名称、符号、元素组成和化合价等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材第2章物质的微观结构中的第一节有关，通过回顾物质的组成和性质，帮助学生理解和掌握化学式的书写方法和规律。核心素养目标培养学生科学探究的核心素养，通过学习化学式的书写，提升学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。同时，强调科学态度与价值观的培养，使学生认识到化学在日常生活和科技发展中的重要性，激发学生对化学学习的兴趣和责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了物质的组成和性质，对元素符号和基本的化学用语有一定的了解。他们能够识别常见的化学元素，并具备一定的阅读和理解简单化学方程式的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对化学实验和化学现象特别感兴趣。他们在学习上表现出较强的动手操作能力和观察力，但可能缺乏系统性的逻辑思维训练。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过实验直观学习，有的则更倾向于理论学习和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习化学式表示物质时，可能会遇到以下困难：一是对化学符号的记忆和理解，尤其是对于化合价和化学式的书写规则；二是将物质的名称与化学式对应起来，需要较强的记忆能力和逻辑推理能力；三是理解化学式中的元素组成和化合价之间的关系，需要一定的抽象思维能力。此外，学生在面对复杂的化学式时，可能会感到困惑和挫败，需要教师及时给予指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年浙教版七年级下册科学教材，包括第2章物质的微观结构的相关内容。

2.辅助材料：准备与化学式表示物质相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解化学符号和化合价。

3.实验器材：准备元素卡片、模型玩具等，用于辅助学生理解化学式的组成和化合价。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的白板和标记笔，以便学生进行小组讨论和展示；同时，准备实验操作台，确保实验安全进行。教学过程一、导入新课

（教师）

同学们，上节课我们学习了物质的微观结构，了解到物质是由原子组成的。今天，我们将进一步探讨如何用化学式来表示这些物质，这是我们理解化学反应和物质变化的基础。请大家准备好，我们要开始今天的探索之旅了。

（学生）

老师，化学式是什么？怎么用它来表示物质呢？

二、新课导入

（教师）

很好，我们先来回顾一下。化学式是由化学符号和数字组成的，它能够简洁地告诉我们物质的组成。接下来，我将通过几个例子来展示如何用化学式表示物质。

三、展示实例

（教师）

首先，我们来看水。水是由氢和氧两种元素组成的，化学式是H2O。这里，H代表氢，O代表氧，2表示有两个氢原子和一个氧原子。现在，请同学们跟我一起写一下水的化学式。

（学生）

H2O。

（教师）

很好。接下来是二氧化碳，化学式是CO2。这里，C代表碳，O代表氧，2表示有两个氧原子。请同学们尝试写出二氧化碳的化学式。

（学生）

CO2。

四、分组讨论

（教师）

现在，我们来一个小组讨论。请同学们思考：除了水和二氧化碳，还能写出哪些常见物质的化学式？讨论完毕后，每个小组派代表来黑板上写出来。

（学生）

（小组讨论中）

（学生代表）

我们小组讨论了氧气，它的化学式是O2；氯化钠，化学式是NaCl。

五、化学式的书写规则

（教师）

同学们做得很好。接下来，我们要学习化学式的书写规则。首先，化学符号的顺序很重要，通常先写金属，后写非金属。比如，钠的化学符号是Na，氯的化学符号是Cl，所以氯化钠的化学式是NaCl。

（学生）

明白了，老师。

六、练习与应用

（教师）

现在，我们来做一些练习。请同学们翻开教材，按照书上的示例，自己尝试书写一些常见物质的化学式。

（学生）

（学生练习中）

（教师）

（学生）

（学生展示答案）

（教师）

非常好。大家做得都很棒。现在，让我们来一个小测验，检验一下大家的学习成果。

七、小测验

（教师）

请同学们完成以下小测验：

1.氢气的化学式是______。

2.氧气的化学式是______。

3.氢氧化钠的化学式是______。

4.硫酸的化学式是______。

（学生）

（学生独立完成小测验）

（教师）

现在，请同学们对答案。如果不会，可以举手问老师。

八、总结与反馈

（教师）

今天我们学习了如何用化学式表示物质，这是一个重要的技能。希望大家能够通过今天的课程，掌握化学式的书写规则，并且能够在实际生活中运用这一知识。接下来，我会根据大家的表现给出一些反馈。

（学生）

谢谢老师，我们一定努力学习。

九、作业布置

（教师）

今天的作业是：回顾今天的课程内容，选择两种物质，写出它们的化学式，并解释为什么这样书写。

（学生）

明白了，老师。

十、结束课程

（教师）

今天的课程到此结束。希望大家在接下来的时间里，能够巩固今天所学的知识，下节课我们继续探索物质的微观世界。

（学生）知识点梳理1.化学式的概念：化学式是表示物质组成的符号，由化学符号和数字组成，用于简洁地描述物质的元素组成和化合价。

2.化学符号：化学符号是表示元素的简写，由一个或两个字母组成，第一个字母大写，第二个字母（如果有）小写。例如，H代表氢，O代表氧。

3.元素组成：化学式中的元素组成表示了物质中各元素的种类和数量。例如，H2O表示水由两个氢原子和一个氧原子组成。

4.化合价：化合价是元素在化合物中的电荷数，表示元素与其他元素结合时得失电子的能力。化合价通常用正负号和数字表示，正号表示失去电子，负号表示获得电子。

5.化学式的书写规则：

a.金属元素通常写在化学式的左边，非金属元素写在右边。

b.化学式中的元素符号按照元素的化学符号书写。

c.化学式中的数字表示元素的原子个数，位于元素符号的右下角。

d.化合价用正负号和数字表示，位于元素符号的右上角。

6.常见物质的化学式：

a.单质：由同种元素组成的纯净物，化学式与元素符号相同。例如，氢气（H2）、氧气（O2）。

b.化合物：由不同元素组成的纯净物，化学式根据元素的化合价和原子个数确定。例如，水（H2O）、二氧化碳（CO2）。

c.氧化物：由氧元素和其他元素组成的化合物，化学式根据元素的化合价和原子个数确定。例如，氧化铁（Fe2O3）、氧化钙（CaO）。

7.化学式的计算：

a.计算化合物的相对分子质量：将化合物中各元素的相对原子质量乘以其原子个数，然后相加。

b.计算化合物的质量分数：将化合物中某元素的质量除以化合物的总质量，然后乘以100%。

8.化学式的应用：

a.表示物质的组成和结构。

b.表示化学反应的方程式。

c.进行化学计算和实验设计。

9.化学式的记忆方法：

a.通过元素周期表记忆元素的化学符号和化合价。

b.通过常见物质的化学式进行记忆和练习。

c.通过化学式的书写规则进行练习和巩固。

10.注意事项：

a.注意化学符号的大小写。

b.注意化学式中的数字和正负号。

c.注意化学式的书写顺序和规则。典型例题讲解例题1：

化学式H2O表示的是哪种物质？

答案：水

例题2：

写出氧化钙的化学式，并说明其中钙和氧的化合价。

答案：氧化钙的化学式是CaO，其中钙的化合价为+2，氧的化合价为-2。

例题3：

请根据以下元素组成，写出相应的化学式：

-碳和氧组成的化合物

-氢和氧组成的化合物

-钠和氯组成的化合物

答案：

-碳和氧组成的化合物是二氧化碳，化学式为CO2。

-氢和氧组成的化合物是水，化学式为H2O。

-钠和氯组成的化合物是氯化钠，化学式为NaCl。

例题4：

计算下列化合物的相对分子质量：

-水（H2O）

-二氧化硫（SO2）

答案：

-水的相对分子质量为1×2+16=18。

-二氧化硫的相对分子质量为32+16×2=64。

例题5：

某化合物的化学式为FeCl3，请计算其中铁和氯的质量分数。

答案：

-铁的质量分数为(55.85/(55.85+35.45×3))×100%≈39.3%。

-氯的质量分数为(35.45×3/(55.85+35.45×3))×100%≈60.7%。

补充说明：

1.例题1和例题2考察了化学式的识别和化合价的确定。

2.例题3考察了根据元素组成书写化学式的能力。

3.例题4考察了相对分子质量的计算方法。

4.例题5考察了化合物中元素质量分数的计算。

5.在解题过程中，要注意化学式的书写规范，正确使用化学符号和数字，并注意计算结果的精度。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中“课后练习”部分的相关习题，包括化学式的书写练习和计算题目。

2.选择两种日常生活中常见的物质，分别写出它们的化学式，并解释为什么这样书写。

3.设计一个简单的实验，利用实验室的常见试剂和仪器，验证化学式所表示的物质的性质。例如，通过观察氢气和氧气反应生成水的实验，验证水的化学式H2O。

4.阅读教材中关于化学式的历史和应用部分，撰写一篇简短的读书笔记，分享你对化学式重要性的认识。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每个学生的作业都能得到反馈。

2.重点关注学生在化学式书写、化合价计算和实验设计方面的掌握情况。

3.对于化学式书写错误的学生，指出错误并提供正确的化学式，并解释错误的原因。

4.对于化合价计算不准确的学生，帮助他们识别错误，并提供正确的计算方法和步骤。

5.对于实验设计不合理的学生，提出改进建议，并鼓励他们重新设计实验方案。

6.对于读书笔记，评价学生的理解深度和表达能力，鼓励他们提出自己的见解和思考。

7.在课堂上，通过提问和小组讨论的方式，让学生展示他们的作业成果，并给予积极的评价和必要的指导。

8.对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。

9.对于遇到困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习中的障碍。

10.定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进度和反馈，共同促进学生的全面发展。板书设计①本文重点知识点：

-化学式的概念

-化学符号

-元素组成

-化合价

-化学式的书写规则

-常见物质的化学式

-化学式的计算方法

②关键词：

-化学式