2024-2025学年高中生物 第七章 现代生物进化理论 第2节 三 共同进化与生物多样性的形成教学实录3 新人教版必修2VIP

2024-2025学年高中生物第七章现代生物进化理论第2节三共同进化与生物多样性的形成教学实录3新人教版必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中生物第七章现代生物进化理论第2节三共同进化与生物多样性的形成教学实录3新人教版必修2教材分析2024-2025学年高中生物第七章第二节《三共同进化与生物多样性的形成》是新教材中关于现代生物进化理论的一个重要内容。本节课旨在让学生理解共同进化的概念及其在生物多样性形成中的作用，通过实例分析，培养学生的科学思维和综合运用知识的能力。本节课的教学内容与课本紧密相连，符合高中生物教学实际。核心素养目标1.培养学生运用生物学知识分析自然现象的能力，理解共同进化与生物多样性形成的关系。

2.提升学生的科学探究素养，通过实例研究，学会提出假设、设计实验、收集数据、分析结果。

3.增强学生的生物伦理意识，认识到生物多样性保护的重要性，树立可持续发展的观念。教学难点与重点1.教学重点

-明确共同进化的概念及其与生物多样性形成的关系。

-掌握共同进化在生物进化过程中的具体表现，如物种间的相互选择和协同进化。

-理解生物多样性的价值，包括生态、遗传和文化的价值。

2.教学难点

-理解共同进化的复杂性和动态变化过程，例如，在物种间相互选择和协同进化中，如何形成特定的生态位。

-分析共同进化在生物多样性形成中的作用机制，如基因流、自然选择和隔离等进化力的相互作用。

-将共同进化的理论应用于实际案例，如研究不同物种间的共同进化关系和生物多样性保护策略。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过讲解共同进化的基本概念和理论，随后引导学生进行小组讨论，深入理解其复杂性和实际应用。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟物种间的共同进化过程，增强对进化机制的理解。

3.利用多媒体教学，展示共同进化相关的图像和视频资料，帮助学生直观地认识生物多样性的形成过程。

4.安排实验操作，让学生通过实验观察和数据分析，验证共同进化的原理。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一系列生物多样性的图片，提问学生如何理解这些生物多样性的形成。

-回顾旧知：简要回顾种群遗传学中的基因频率和自然选择等概念，为共同进化的讲解做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解共同进化的概念、类型、过程和机制，包括物种间的相互选择和协同进化。

-举例说明：通过实例分析不同物种间的共同进化关系，如狼和羊的捕食关系，以及珊瑚和鱼类的关系。

-互动探究：分组讨论共同进化在生物多样性形成中的作用，让学生提出假设，并设计实验验证。

3.案例研究（约15分钟）

-学生活动：以“亚马逊雨林中的物种共同进化”为案例，让学生分析物种间的关系和生态位。

-教师指导：提供必要的资料和指导，帮助学生深入理解案例。

4.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：进行角色扮演，模拟物种间的共同进化过程，体验进化压力和适应策略。

-教师指导：观察学生的表现，提供反馈和指导。

5.多媒体展示（约10分钟）

-利用多媒体展示共同进化相关的图像、视频资料，直观展示生物多样性的形成过程。

6.实验操作（约15分钟）

-学生活动：分组进行实验，观察不同环境条件下物种的进化趋势。

-教师指导：讲解实验步骤，观察实验现象，分析实验结果。

7.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：完成课后习题，巩固所学知识。

-教师指导：巡视课堂，解答学生疑问，检查作业完成情况。

8.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课所学内容，总结共同进化的概念和作用。

-教师反思：针对教学过程中的亮点和不足进行反思，为后续教学提供改进方向。

整个教学过程注重理论与实践相结合，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探究能力和生物伦理意识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确理解和描述共同进化的概念、类型和过程。

-学生能够识别和分析不同物种间的共同进化关系，如捕食者与猎物、共生关系等。

-学生能够理解共同进化在生物多样性形成中的重要性，包括生态、遗传和文化价值。

2.能力提升

-学生通过实验和案例分析，提升了观察、分析和解决问题的能力。

-学生在小组讨论和角色扮演中，提高了沟通协作和团队协作能力。

-学生在实验操作中，学会了使用生物学实验仪器和基本实验技能。

3.思维发展

-学生通过学习共同进化理论，培养了科学思维，能够从多个角度思考问题。

-学生学会了运用科学方法，如假设、实验、数据分析和结论验证等，进行科学探究。

-学生在讨论和反思中，提升了批判性思维和创造性思维。

4.价值观培养

-学生认识到生物多样性保护的重要性，树立了可持续发展的观念。

-学生在案例分析中，体会到生物伦理的重要性，培养了生物伦理意识。

-学生在学习过程中，形成了对自然界的敬畏之心，增强了环保责任感。

5.学习兴趣

-学生通过参与多种教学活动，对生物学产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

-学生在学习共同进化理论的过程中，体会到生物学的魅力，增强了学习信心。

-学生在解决实际问题的过程中，感受到了学习的实用性和价值，提升了学习兴趣。课后作业1.实验报告：

-实验名称：观察不同环境条件下物种的进化趋势

-实验目的：通过观察不同环境条件下物种的适应性变化，理解自然选择在进化中的作用。

-实验材料：不同种类的植物种子、不同类型的土壤、水分、光照等环境因素。

-实验步骤：

1.将同种植物种子分别种植在具有不同水分、光照和土壤类型的容器中。

2.定期记录植物的生长情况，包括高度、叶片数量、颜色等。

3.分析不同环境条件下植物的生长差异，探讨自然选择的作用。

-实验报告要求：撰写实验报告，包括实验目的、材料、步骤、结果和分析。

2.案例分析：

-案例内容：分析狼和羊的共同进化关系。

-分析要求：

1.描述狼和羊之间的捕食关系，包括狼的捕食行为和羊的防御策略。

2.分析狼和羊在进化过程中的适应性变化，如狼的狩猎技巧和羊的奔跑速度。

3.讨论狼和羊的共同进化对生态系统的影响。

-案例报告要求：撰写案例分析报告，包括捕食关系描述、适应性变化分析和生态系统影响讨论。

3.设计实验：

-实验题目：探究不同光照强度对植物光合作用的影响。

-实验目的：了解光照强度对植物光合作用的影响，以及植物如何适应不同的光照环境。

-实验步骤：

1.选择同种植物，分别种植在光照强度不同的环境中。

2.定期测量植物的生长情况和光合产物积累量。

3.分析光照强度对植物光合作用的影响，探讨植物的光适应机制。

-实验报告要求：撰写实验设计报告，包括实验目的、材料、步骤、预期结果和分析。

4.小组讨论：

-讨论主题：生物多样性的保护策略。

-讨论要求：

1.分析生物多样性面临的主要威胁，如栖息地破坏、过度捕猎等。

2.探讨有效的生物多样性保护策略，如建立自然保护区、实施可持续利用等。

3.分享小组讨论成果，提出具体的保护措施和建议。

-讨论报告要求：撰写讨论报告，包括讨论主题、主要威胁分析、保护策略探讨和保护措施建议。

5.写作练习：

-主题：共同进化与人类社会的启示

-写作要求：

1.结合共同进化的原理，分析人类社会中的竞争与合作现象。

2.探讨共同进化对人类社会发展的启示，如可持续发展、和谐共处等。

3.撰写一篇不少于500字的短文，表达自己的观点和思考。

-写作要求：提交写作练习，确保内容与共同进化相关，表达清晰，观点明确。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的，咱们一起来回顾一下。

首先，我觉得教学方法的运用挺关键。我采用了讲授和讨论相结合的方式，尽量让课堂氛围活跃起来。我发现，当我在讲解共同进化的概念时，学生们的注意力集中，但在讨论环节，有的小组显得有点被动。这说明，我可能需要在讨论前做一些更细致的引导，比如提前给出讨论题目，或者提供一些讨论的框架，这样可以帮助他们更好地参与到讨论中来。

接着，我在课堂中穿插了一些实验操作和案例分析，这些实践活动让学生们有了更直观的感受。不过，我也发现，在实验环节，有些学生对于实验步骤的理解不够清晰，操作不够熟练。这让我意识到，我在实验前的讲解和示范可能还不够到位，今后我需要在实验前花更多的时间来确保每个学生都能理解并掌握实验步骤。

在教学管理上，我发现课堂纪律整体还好，但有个别学生容易分心。我尝试通过提问和互动来吸引他们的注意力，但效果有限。可能我需要更加灵活地运用教学技巧，比如通过游戏或者小组竞赛来提高学生的参与度。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生对于复杂的概念理解不够，这可能是因为我在讲解时没有做到因材施教。另外，课堂上的互动环节还可以更加丰富，以提高学生的参与度和积极性。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

-在讲解复杂概念时，我会尝试用更简单、更贴近生活的例子来解释，帮助所有学生理解。

-我会设计更多样化的互动环节，比如小组辩论、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。

-在实验前，我会进行更详细的步骤讲解和示范，确保每个学生都能独立完成实验操作。

-我会关注每个学生的进步，对学习有困难的学生提供个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。板书设计①知识点：

-共同进化的定义

-共同进化的类型：协同进化、相互选择

-共同进化的过程：基因流、自然选择、隔离

②关键词：

-生态位

-适应性

-生物多样性

-种群遗传学

-可持续发展

③句子：

-共同进化是不同物种之间或生物与无机环境之间相互影响而发生的进化。

-生态位是物种在群落中所占有的资源空间和功能角色。

-生物多样性的形成是共同进化的结果，具有重要的生态、遗传和文化价值。

-基因流、自然选择和隔离是共同进化的三个主要进化力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后习题，包括选择题、简答题和论述题，以巩固对共同进化概念和过程的理解。

-选择题：列举共同进化的三种类型，并简述其特点。

-简答题：解释生态位的概念，并举例说明物种如何通过生态位分化来避免竞争。

-论述题：论述共同进化在生物多样性形成中的作用。

2.设计一个关于共同进化的思维导图，包括共同进化的定义、类型、过程和影响因素。

-要求：思维导图应清晰、有条理，能够反映共同进化的核心概念。

3.撰写一篇短文，探讨生物多样性的保护策略在现实生活中的应用。

-要求：短文应结合实际案例，提出至少两种保护生物多样性的策略，并简要说明其有效性。

作业反馈：

1.课后习题的批改：

-重点关注学生对共同进化概念的理解是否准确，对过程描述的清晰度。

-对于选择题，检查学生是否能正确区分不同类型的共同进化。

-对于简答题，评估学生是否能准确解释生态位的概念，并给出具体的例子。

-对于论述题，评估学生是否能全面论述共同进化在生物多样性形成中的作用，并能够结合实际案例进行分析。

2.思维导图的反馈：

-检查思维导图的结构是否合理，知识点是否完整。

-评估