2023四年级语文上册 第六单元 19 一只窝囊的大老虎配套教学实录 新人教版

2023四年级语文上册第六单元19一只窝囊的大老虎配套教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2023四年级语文上册第六单元19一只窝囊的大老虎配套教学实录

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、思维品质和文化自信。通过阅读《一只窝囊的大老虎》，学生能够体会故事中角色心理的细腻变化，提升对文本的感知和鉴赏能力。同时，引导学生进行合作学习和表达交流，培养团队协作能力和口语表达能力，增强对中华优秀传统文化的认同感。学情分析四年级的学生正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，他们在语文学习上的能力有了初步的提升，但个体差异仍然较大。在知识层面，学生对语文基础知识的掌握程度不一，对课文内容的理解能力也有所不同。在能力方面，部分学生能够独立完成课文朗读和简单的段落分析，但整体上，学生的阅读理解能力和写作能力仍有待提高。

在素质方面，学生的思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。行为习惯上，学生的课堂纪律意识有所增强，但自主学习的习惯尚未完全养成，部分学生存在依赖教师讲解的情况。

对于《一只窝囊的大老虎》这一课，学生可能对故事情节有一定的兴趣，但对其中的深层含义和人物心理变化的理解可能存在困难。因此，教学过程中需要关注以下几点：

1.针对不同层次的学生，设计分层教学活动，确保每个学生都能有所收获。

2.通过多种教学方法，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.加强对学生的阅读指导，培养学生的阅读理解能力和文本分析能力。

4.注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，养成良好的学习习惯。

5.通过课堂互动，引导学生关注人物心理，提升学生的情感体验和审美鉴赏能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师引导和学生互动，帮助学生深入理解课文内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验角色的心理变化，提高对人物性格的理解。

3.利用多媒体展示老虎的图片和视频，增强学生对动物形象的认识，激发学习兴趣。

4.引导学生进行小组讨论，分享对故事情节和人物心理的感悟，培养合作学习和表达能力。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于老虎的视频或图片，引导学生观察老虎的外形特征和生活习性。

2.提出问题：同学们，你们对老虎有什么印象？你们觉得老虎是勇敢的还是胆小的？

3.引导学生思考：今天我们要学习的故事《一只窝囊的大老虎》，让我们一起走进故事，看看这只老虎究竟是一只怎样的老虎。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师讲解：通过生动的语言和丰富的表情，讲述故事《一只窝囊的大老虎》的情节，引导学生理解故事内容。

2.分析人物：讲解故事中主要人物的特点，如大老虎的窝囊、小猫的聪明等。

3.提出问题：同学们，你们认为大老虎为什么会变成一只窝囊的大老虎？小猫为什么能成功戏弄大老虎？

4.学生讨论：分组讨论，分享对故事情节和人物性格的理解。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.朗读课文：让学生朗读课文，注意语调和节奏，培养学生的朗读能力。

2.词语解释：解释课文中的重点词语，如“窝囊”、“戏弄”等，帮助学生理解词义。

3.故事续编：让学生发挥想象力，续编故事，培养学生的创造性思维。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：故事中，大老虎和小猫分别代表了什么？它们身上有哪些值得我们学习的品质？

2.学生回答：教师引导学生思考，总结故事中的教育意义。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得这只窝囊的大老虎在故事中扮演了什么角色？

2.学生回答：教师引导学生分析故事情节，总结大老虎在故事中的作用。

3.教师提问：这个故事告诉我们什么道理？

4.学生回答：教师引导学生总结故事的教育意义，如勇敢面对困难、善于观察和思考等。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调故事中的教育意义。

2.学生分享：鼓励学生分享自己在学习过程中的感悟和收获。

3.拓展活动：布置课后作业，如写一篇关于勇敢面对困难的作文，让学生将所学知识应用到实际生活中。

整个教学过程用时不超过45分钟，紧扣实际学情，凸显教学过程中的重难点，通过双边互动，培养学生的核心素养能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习《一只窝囊的大老虎》后，能够熟练掌握故事情节，了解故事中的人物形象和性格特点。学生对故事中的重点词语，如“窝囊”、“戏弄”等，有了更深刻的理解。

2.阅读理解能力：通过阅读和分析故事，学生的阅读理解能力得到提升。他们能够从文本中提取关键信息，理解作者的表达意图，并能够对故事内容进行合理的推断和评价。

3.思维品质：学生在学习过程中，通过分析故事情节和人物心理，培养了批判性思维和创造性思维。他们能够从不同角度思考问题，提出自己的观点，并能够对故事中的道德和价值观进行反思。

4.情感体验：学生对故事中的角色产生了共鸣，体验到了故事中的喜怒哀乐。他们能够理解大老虎的窝囊和小猫的机智，从而在情感上产生共鸣，提升了情感表达和情感共鸣的能力。

5.合作学习能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在合作中发挥自己的优势。

6.写作能力：通过续编故事和课后作文的写作，学生的写作能力得到了锻炼。他们能够运用所学知识，结合自己的生活经验，创作出有创意、有深度的作品。

7.语文素养：通过本节课的学习，学生的语文素养得到了全面提升。他们在语言表达、文学鉴赏、文化理解等方面都有了显著的进步。

8.价值观培养：学生在学习故事的过程中，接受了正面的价值观教育。他们学会了勇敢面对困难、善于观察和思考、尊重他人等优秀品质，为未来的成长奠定了良好的基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在导入环节，我尝试通过多媒体展示老虎的图片和视频，为学生创设了一个直观的学习情境，这有助于激发学生的学习兴趣，让他们更容易进入故事的世界。

2.角色体验：在讲授新课的过程中，我设计了角色扮演活动，让学生亲自体验故事中角色的心理变化，这种体验式学习能够加深学生对故事内容的理解，同时也能提高他们的参与度和积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，有的学生甚至显得有些被动。这可能是因为他们对课堂讨论的规则和技巧不够熟悉，或者缺乏足够的自信来表达自己的观点。

2.教学深度：在分析故事情节和人物心理时，我发现学生对一些深层次的问题理解不够深入。这可能是因为我在讲解时没有充分考虑到学生的认知水平，或者对故事的教育意义挖掘不够透彻。

3.评价方式：在教学评价方面，我主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，这种评价方式可能不够全面，没有很好地考虑到学生的个体差异。

反思改进措施（三）

1.加强课堂管理：为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中，更加注重课堂互动，鼓励学生提出问题，分享自己的看法。同时，我会通过小组讨论和小组合作的形式，让学生在互动中学习，提高他们的合作能力和表达能力。

2.深化教学内容：我会对教学内容进行更深入的挖掘，结合学生的认知水平，提供更多层次的分析和解读，帮助学生更好地理解故事背后的深层含义。

3.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、课堂表现评价、作品评价等，以更全面地了解学生的学习情况，同时也能更好地激励学生积极参与学习。

4.持续关注个体差异：在教学中，我会更加关注学生的个体差异，提供个性化的指导，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

5.加强家校沟通：为了更好地支持学生的学习，我计划与家长保持更密切的沟通，共同关注学生的成长，形成教育合力。板书设计①本文重点知识点：

-故事情节概述

-人物形象分析

-故事主题思想

②关键词：

-窝囊

-聪明

-智慧

-勇敢

-困难

③重点句子：

-“大老虎觉得自己很强大，却不知道自己其实很窝囊。”

-“小猫机智地利用了大老虎的弱点，最终戏弄了它。”

-“勇敢面对困难，善于观察和思考，才能战胜困难。”典型例题讲解1.例题：请根据故事《一只窝囊的大老虎》的情节，用自己的话概括故事的主要事件。

答案：故事讲述了小猫利用大老虎的虚荣心，巧妙地戏弄了大老虎，最终使大老虎意识到自己的弱点。

2.例题：分析故事中“大老虎”这个角色的特点，并说明这些特点对故事情节的影响。

答案：大老虎的特点是自大、虚荣、容易被表面现象迷惑。这些特点使得大老虎在故事中显得窝囊，也使得小猫能够利用他的弱点，最终戏弄他。

3.例题：结合故事内容，谈谈你对“勇敢面对困难，善于观察和思考，才能战胜困难”这句话的理解。

答案：这句话强调了勇敢和智慧的重要性。在故事中，小猫勇敢地面对了大老虎，并且通过观察和思考，找到了战胜大老虎的方法。这告诉我们，在生活中遇到困难时，我们要勇敢地去面对，同时要学会观察和思考，才能找到解决问题的方法。

4.例题：如果让你续写这个故事，你会怎样发展故事情节？

答案：如果我续写这个故事，我会让小猫在戏弄了大老虎之后，帮助大老虎认识到自己的错误，并且鼓励大老虎学会谦虚和自我反省，最终两者成为朋友，共同成长。

5.例题：从《一只窝囊的大老虎》这个故事中，你学到了哪些人生的道理？

答案：从这个故事中，我学到了以下道理：

-不要轻易相信别人的表面现象，要学会观察和思考。

-要勇于面对自己的缺点，勇于改正错误。

-在生活中，要善于观察和思考，找到解决问题的方法。

-要保持谦逊，不要过于自大，以免陷入困境。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，促进学生的全面发展。以下是我在课堂评价方面的一些做法：

1.课堂提问：

-通过提问，我可以了解学生对故事内容的理解和掌握程度。

-提出开放性问题，鼓励学生发表自己的观点和想法。

-在提问过程中，注意关注不同层次学生的学习情况，确保每个学生都有机会参与。

2.观察学生：

-课堂上，我会密切关注学生的课堂表现，如参与度、专注力、合作态度等。

-通过观察，我可以发现学生在学习过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

-关注学生的情绪变化，确保他们在良好的学习氛围中成长。

3.小组讨论：

-在小组讨论环节，我会鼓励学生积极参与，发表自己的看法。

-通过小组合作，我可以观察学生的沟通能力、团队协作能力和问题解决能力。

-对学生的讨论成果进行点评，鼓励他们继续努力。

4.实践活动：

-设计一些实践活动，如角色扮演、续写故事等，让学生在实践中学习和提高。

-通过实践活动，我可以了解学生的动手能力和创造力。

-对学生的实践成果进行评价，给予他们积极的反