12《我们小点儿声》教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版001

12《我们小点儿声》教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课《我们小点儿声》旨在通过趣味活动引导学生了解和遵守公共场所的文明礼仪，培养学生的社会公德意识。课程内容与统编版二年级上册道德与法治教材紧密相连，通过贴近生活的案例和互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的道德素养。核心素养目标培养学生尊重他人、遵守公共秩序的文明素养；提高学生社会交往能力，学会在公共场所保持适当的音量；增强学生的集体荣誉感和社会责任感，形成良好的公民行为习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对公共场所的基本概念有一定了解，但具体到遵守公共秩序、保持适当音量等方面，认知还不够深入。学生可能对公共场所的规则有所了解，但对为什么需要保持安静以及如何做到这一点可能缺乏具体认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对与日常生活相关的道德教育内容较为感兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要通过多种教学手段保持课堂活力。学生的学习风格多样，有的学生喜欢动手操作，有的则偏好观察和聆听。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和遵守公共场所规则时可能遇到的困难包括：理解规则背后的原因，如何在嘈杂的环境中自我控制音量，以及在社交场合中正确表达自己。此外，二年级学生可能因为年龄较小，自控能力有限，难以在需要保持安静的环境中保持耐心和自律。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授与讨论，引导学生积极参与课堂活动。

2.设计“安静游戏”和“声音侦探”等活动，让学生在游戏中体验保持安静的重要性。

3.利用多媒体展示公共场所的图片和视频，增强学生对情境的理解。

4.通过角色扮演，让学生模拟不同场景下的文明行为，培养实际操作能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段在图书馆、电影院等公共场所嘈杂的录音，让学生感受噪音对人们的影响，提出问题：“你们觉得在这样的环境中，人们会感到怎么样？”

-回顾旧知：引导学生回忆过去学过的公共场所的规则，如排队、不乱扔垃圾等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍公共场所保持安静的重要性，解释保持安静对他人和自己都有益处。

-举例说明：通过故事或案例，展示在公共场所保持安静的具体行为，如低声交谈、不在公共场合大声喧哗等。

-互动探究：组织学生分组讨论，让他们分享自己在公共场所保持安静的经历，并提出如何做到更好的建议。

3.新课呈现（约10分钟）

-角色扮演：让学生分别扮演在图书馆、电影院等不同公共场所的情景，通过角色扮演来体验保持安静的重要性。

-教师指导：在角色扮演过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误行为，鼓励他们保持安静。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置作业，让学生观察家人或朋友在公共场所的行为，并记录下他们保持安静或违反规则的情况。

-教师指导：在学生完成作业后，组织学生分享自己的观察结果，讨论如何在现实生活中做到保持安静。

5.拓展延伸（约10分钟）

-小组讨论：让学生分组讨论，思考如何将课堂上学到的知识应用到日常生活中，提高自己在公共场所的文明素养。

-教师总结：总结本节课的主要内容，强调公共场所保持安静的重要性，鼓励学生在日常生活中践行。

6.课后作业（约5分钟）

-布置作业：让学生思考并记录下自己一周内在公共场所的行为，分析自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。

7.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：让学生谈谈本节课的收获，分享自己在公共场所保持安静的经历。

-教师反思：根据学生的表现和反馈，总结教学效果，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并记住公共场所保持安静的重要性，认识到噪音对他人和自己可能带来的负面影响。

-学生能够列举出在图书馆、电影院等公共场所保持安静的具体行为，如低声交谈、不在公共场合大声喧哗等。

2.能力提升：

-学生在角色扮演活动中，能够根据不同场景模拟出适当的文明行为，提高在实际生活中遵守规则的能力。

-学生在小组讨论中，能够积极参与，分享自己的观点和经验，增强团队合作和沟通能力。

3.行为改变：

-学生在日常生活中，能够自觉遵守公共场所的安静规则，减少噪音干扰，提高自身和他人的生活质量。

-学生在家庭和学校中，能够主动提醒家人和同学保持安静，营造良好的学习和生活环境。

4.情感态度：

-学生对公共场所保持安静的重要性有了更深刻的认识，培养了尊重他人、关爱社会的情感态度。

-学生在遵守规则的过程中，体验到遵守规则带来的正面效应，增强了自我约束和自律意识。

5.道德素养：

-学生在课堂学习和实践活动的基础上，形成了良好的道德素养，为成为有责任感的公民奠定了基础。

-学生在日常生活中，能够关注他人的感受，学会换位思考，提高自己的道德水平。

6.综合素质：

-学生在参与课堂活动、小组讨论和课后作业的过程中，培养了观察力、分析问题和解决问题的能力。

-学生在遵守规则、关爱他人的过程中，提高了自己的综合素质，为未来的学习和生活打下了坚实基础。教学反思与改进教学反思是我们每位老师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对《我们小点儿声》这节课的一些反思与改进措施。

首先，我发现课堂导入环节的互动性还可以加强。虽然我使用了录音来激发学生的兴趣，但我觉得还可以加入更多的互动环节，比如让学生自己分享在公共场所保持安静的经历，这样既能提高学生的参与度，也能让他们更加深刻地理解保持安静的重要性。

其次，在新课呈现环节，我注意到有些学生对于规则背后的原因理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中加入更多案例分析和讨论环节，让学生在具体情境中思考，这样可以帮助他们更好地理解知识。

此外，我在巩固练习环节发现，学生的实践能力还有待提高。为了增强学生的实践能力，我打算设计一些更贴近生活的实践活动，比如让学生在校园内进行“安静观察员”的实践活动，记录下周围环境的噪音情况，并提出改进建议。

在教学媒体使用方面，我发现多媒体教学虽然能够吸引学生的注意力，但有时候也容易分散他们的注意力。因此，我计划在未来的教学中更加合理地使用多媒体，避免过度依赖，同时结合实物教具，让学生在直观的体验中学习。

在评价学生方面，我意识到评价方式过于单一。为了更全面地评估学生的学习效果，我计划采用多元化的评价方式，包括观察、学生自评、同伴互评等，这样可以更准确地了解学生的学习情况。

最后，我觉得自己在课堂管理方面还有提升的空间。有时候，学生在课堂上的纪律问题处理得不够及时，这可能会影响到教学效果。因此，我计划在未来的教学中加强课堂纪律管理，提前制定好课堂规则，并在教学过程中严格执行。板书设