2024年五年级英语下册 Unit 4 Did You Have a Nice Trip（Again Please）教学实录 冀教版（三起）

2024年五年级英语下册Unit4DidYouHaveaNiceTrip（AgainPlease）教学实录冀教版（三起）主备人备课成员设计意图本节课以冀教版五年级英语下册Unit4DidYouHaveaNiceTrip（AgainPlease）为内容，通过实际情境模拟和角色扮演，帮助学生复习和巩固旅行话题的词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力。教学设计紧密围绕课本内容，注重学生的实际运用，培养学生的英语思维和跨文化交际能力。核心素养目标1.培养学生英语听力理解能力，通过听懂旅行相关对话，提高语言感知和提取信息的能力。

2.强化学生英语口语表达能力，通过角色扮演和小组讨论，提升运用英语进行交流的自信和技巧。

3.增强学生跨文化意识，了解不同文化背景下的旅行习惯，培养学生尊重和理解多元文化的态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前已经学习了基础的英语词汇和句型，对于旅行相关的基本表达如“Wheredidyougo?”、“Whatdidyousee?”等有一定的了解。他们对英语的语音、语法和基本对话技巧有一定的掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是在涉及生活实际和趣味性的话题上。他们具备较强的模仿和记忆能力，喜欢通过游戏和互动来学习。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频来辅助理解；而另一些学生则更喜欢通过角色扮演和实际对话来提升语言运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在旅行话题的英语学习中可能会遇到以下困难和挑战：一是对某些单词和短语的理解不够深入，导致在实际交流中无法准确表达；二是由于缺乏实际旅行经历，难以将所学知识与实践相结合；三是对于英语语法结构的理解和运用不够熟练，影响口语表达的流利度。此外，部分学生在面对生词和复杂句型时可能会感到挫败，需要教师及时给予支持和鼓励。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的旅行场景，如模拟机场、酒店等，让学生在情境中运用所学词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演旅行者、导游等角色，进行对话练习，提高口语表达能力。

3.利用多媒体教学，展示旅行图片和视频，帮助学生直观理解文化背景和旅行话题。

4.引入游戏环节，如“猜猜我在哪里”等，激发学生的学习兴趣，同时巩固所学知识。教学过程第一课时

一、导入（5分钟）

1.老师用图片展示一些著名的旅游景点，如长城、故宫、西湖等，引导学生说出这些景点的英文名称。

2.学生回答后，老师进一步提问：“Doyouwanttovisittheseplaces?Whyorwhynot?”，让学生自由发表意见。

二、新课导入（10分钟）

1.老师播放一段关于旅行的视频，让学生在观看过程中注意视频中的旅行场景和对话。

2.视频播放结束后，老师引导学生总结视频中的关键信息，如旅行地点、活动等。

三、课文学习（30分钟）

1.老师展示课文标题“DidYouHaveaNiceTrip?”，让学生思考：Whatisthistextabout?引导学生预测课文内容。

2.老师朗读课文第一段，让学生跟读，并注意单词的重音和语调。

3.老师提问：“Whatdoyouthinkthewriterisgoingtotalkaboutinthenextpart?”，让学生预测下文内容。

4.老师引导学生学习课文第二段，重点讲解单词“exotic”、“beach”和“culture”等，并进行句型练习。

5.老师提问：“Whatarethewriter'sfeelingsaboutthetrip?”，让学生理解作者对旅行的喜爱之情。

6.老师引导学生学习课文第三段，讲解单词“memorable”和“enjoyable”，并进行句型练习。

7.老师提问：“Whatarethewriter'sfavoritepartsofthetrip?”，让学生理解作者对旅行细节的描述。

8.老师引导学生学习课文第四段，讲解单词“sunset”和“gorgeous”，并进行句型练习。

9.老师提问：“Howdoyoufeelaboutthetrip?”，让学生分享自己的旅行经历和感受。

四、巩固练习（20分钟）

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟旅行场景，让学生运用所学词汇和句型进行对话。

2.老师播放一段旅行视频，让学生根据视频内容回答问题，如：“Wheredidtheygo?”、“Whatdidtheydo?”等。

3.老师组织学生进行小组讨论，分享自己的旅行经历，并运用所学知识进行描述。

五、小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.老师鼓励学生在课后继续关注旅行话题，多阅读相关英语文章，提高自己的英语水平。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.老师提问：“Canyoutellmesomewordsandphrasesabouttraveling?”，让学生复习上一节课所学的词汇和句型。

2.学生回答后，老师进一步提问：“Doyouhaveanyquestionsaboutthewordsandphrases?”，让学生提出自己的疑问。

二、课文学习（30分钟）

1.老师展示课文标题“AgainPlease”，让学生思考：Whatisthistextabout?引导学生预测课文内容。

2.老师朗读课文第一段，让学生跟读，并注意单词的重音和语调。

3.老师提问：“Whatdoyouthinkthewriterisgoingtotalkaboutinthenextpart?”，让学生预测下文内容。

4.老师引导学生学习课文第二段，重点讲解单词“wonderful”和“exciting”，并进行句型练习。

5.老师提问：“Whatarethewriter'sfeelingsaboutthetrip?”，让学生理解作者对旅行的喜爱之情。

6.老师引导学生学习课文第三段，讲解单词“recommend”和“adventure”，并进行句型练习。

7.老师提问：“Whatarethewriter'sfavoritepartsofthetrip?”，让学生理解作者对旅行细节的描述。

8.老师引导学生学习课文第四段，讲解单词“beach”和“gorgeous”，并进行句型练习。

9.老师提问：“Howdoyoufeelaboutthetrip?”，让学生分享自己的旅行经历和感受。

三、巩固练习（20分钟）

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟旅行场景，让学生运用所学词汇和句型进行对话。

2.老师播放一段旅行视频，让学生根据视频内容回答问题，如：“Wheredidtheygo?”、“Whatdidtheydo?”等。

3.老师组织学生进行小组讨论，分享自己的旅行经历，并运用所学知识进行描述。

四、小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.老师鼓励学生在课后继续关注旅行话题，多阅读相关英语文章，提高自己的英语水平。

第三课时

一、复习导入（5分钟）

1.老师提问：“Canyoutellmesomewordsandphrasesabouttraveling?”，让学生复习上一节课所学的词汇和句型。

2.学生回答后，老师进一步提问：“Doyouhaveanyquestionsaboutthewordsandphrases?”，让学生提出自己的疑问。

二、课文学习（30分钟）

1.老师展示课文标题“DidYouHaveaNiceTrip?(AgainPlease)”，让学生思考：Whatisthistextabout?引导学生预测课文内容。

2.老师朗读课文第一段，让学生跟读，并注意单词的重音和语调。

3.老师提问：“Whatdoyouthinkthewriterisgoingtotalkaboutinthenextpart?”，让学生预测下文内容。

4.老师引导学生学习课文第二段，重点讲解单词“wonderful”和“exciting”，并进行句型练习。

5.老师提问：“Whatarethewriter'sfeelingsaboutthetrip?”，让学生理解作者对旅行的喜爱之情。

6.老师引导学生学习课文第三段，讲解单词“recommend”和“adventure”，并进行句型练习。

7.老师提问：“Whatarethewriter'sfavoritepartsofthetrip?”，让学生理解作者对旅行细节的描述。

8.老师引导学生学习课文第四段，讲解单词“beach”和“gorgeous”，并进行句型练习。

9.老师提问：“Howdoyoufeelaboutthetrip?”，让学生分享自己的旅行经历和感受。

三、巩固练习（20分钟）

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟旅行场景，让学生运用所学词汇和句型进行对话。

2.老师播放一段旅行视频，让学生根据视频内容回答问题，如：“Wheredidtheygo?”、“Whatdidtheydo?”等。

3.老师组织学生进行小组讨论，分享自己的旅行经历，并运用所学知识进行描述。

四、小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.老师鼓励学生在课后继续关注旅行话题，多阅读相关英语文章，提高自己的英语水平。

（注：以上为模拟教学过程，实际教学过程中可根据学生情况适当调整教学内容和时长。）拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《ATraveler'sGuidetotheWorld》：这是一本介绍世界各地旅行指南的书籍，涵盖了不同国家的文化、风俗、美食和旅游景点。学生可以通过阅读这本书，了解不同国家的旅行文化，丰富自己的旅行知识。

-《TheBestTravelBooks》：这本书收录了多位旅行作家的作品，包括旅行日记、旅行指南等。学生可以通过阅读这些作品，学习到不同的旅行写作风格，并激发自己对旅行的兴趣。

-《LonelyPlanet》系列旅行指南：这是一系列针对不同国家和地区的旅行指南，内容详实，图片丰富。学生可以选择自己感兴趣的国家或地区进行阅读，了解当地的旅行信息。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己编写一篇关于旅行的短文，描述一次难忘的旅行经历，并使用本节课所学的词汇和句型。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对旅行的看法和经历，鼓励他们从不同角度思考旅行带来的影响和意义。

-引导学生关注国际新闻，了解不同国家的旅游政策和文化差异，提高他们的国际视野。

-鼓励学生利用网络资源，查找关于世界各地的旅游资讯，如签证政策、交通方式、住宿选择等，为将来的旅行做好准备。

-安排学生参与社区服务活动，如志愿者导游，通过实际操作提升自己的英语口语表达能力和跨文化交流能力。

3.知识点拓展：

-学生可以学习一些关于旅行安全的知识，如如何应对突发状况、如何保护个人财物等。

-引导学生了解不同国家的时差和气候特点，为旅行做好准备。

-通过学习旅游相关的词汇和句型，学生可以进一步提升自己的英语水平。

-学生可以尝试制作旅行日志，记录旅行过程中的所见所闻，培养自己的写作能力。内容逻辑关系①重点知识点：

-单词：exotic,beach,culture,memorable,enjoyable,sunset,gorgeous,recommend,adventure

-句型：Didyouhaveanicetrip?/Ihadawonderfultrip./Whatdidyousee?/Isawabeautifulbeach./Itwasverymemorable./Thesunsetwasgorgeous./Iwouldrecommendittoyou.

②重点词组：

-anicetrip/awonderfultrip/abeautifulbeach/amemorableexperience/agorgeoussunset/awonderfultime

-recommendtosb./enjoyoneself/takeapicture/haveagoodtime

③课文内容逻辑关系：

-课文通过描述作者的一次旅行经历，展示了旅行的乐趣和美好回忆。

-文章开头以一般疑问句的形式提出问题，引出旅行的话题。

-课文第一段通过描述旅行地点和活动，激发读者的兴趣。

-课文第二段详细描述了作者在旅行中的所见所感，突出了旅行的美好。

-课文第三段通过提问和回答的方式，引导学生思考旅行的意义和价值。

-课文结尾作者表达了对这次旅行的推荐和喜爱，总结了全文的主题。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手回答问题，对于旅行话题表现出浓厚的兴趣。

-学生在角色扮演环节中能够流利地运用所学词汇和句型，表现出良好的口语表达能力。

-部分学生在小组讨论中能够主动提出自己的观点，并与同学进行有效沟通，展现出良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够围绕旅行话题展开深入讨论，分享自己的旅行经历和感受。

-学生在讨论过程中能够运用所学词汇和句型，表达自己的观点，展现出良好的语言运用能力。

-小组讨论成果展示环节，各小组能够清晰、有条理地介绍自己的讨论内容，得到其他同学的认可。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中能够正确拼写和运用所学词汇，如exotic,beach,culture等。

-学生在测试中能够熟练运用所学句型进行问答，如“Didyouhaveanicetrip?”、“Ihadawonderfultrip.”等。

-随堂测试反映出学生在旅行话题的词汇和句型掌握上较为扎实，但在语法运用上仍有待提高。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，如参与度、口语表达、团队合作等方面。

-学生之间进行互评，互相指出对方的优点和不足，共同进步。

-通过自评和互评，学生能够认识到自己的不足，并努力改进。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与和互动给予肯定，鼓励他们继续保持。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生在讨论中的表现给予肯定，指出他们在表达和沟通方面的优点，并针对不足提出改进建议。

-针对随堂测试：教师对学生在测试中的表现进行分析，指出他们在词汇和句型掌握上的优点，同时针对语法运用上的不足，给出具体的学习建议。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生积极参与自评和互评，通过反思和交流，共同提高。

-教师在课后与学生进行一对一交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，提供个性化的指导和支持。教学反思教学反思

今天这节课，我带学生们学习了冀教版五年级英语下册Unit4DidYouHaveaNiceTrip（AgainPlease）的内容。总体来说，我觉得这节课的进行还算顺利，但也有些地方让我感到需要改进。

首先，我觉得课堂氛围营造得还不错。通过展示一些著名的旅游景点图片和播放旅行视频，学生们很快就进入了学习状态，对旅行话题产生了浓厚的兴趣。他们在回答问题和角色扮演环节中表现得非常积极，这让我感到很欣慰。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解课文时，我发现有些学生对一些生词的理解不够深入，导致他们在实际运用中无法准确表达。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重词汇的讲解和巩固，尤其是对于那些容易混淆的单词，要让学生通过多种方式加深记忆。

另外，我在组织小组讨论时，发现部分学生在表达自己的观点时，语言不够流畅，有时会出现语法错误。这让我反思，是否在平时的教学中，我对语法教学的重视程度不够。因此，我决定在接下来的教学中，加强对语法知识的讲解和练习，帮助学生提高语言表达的准确性。

在随堂测试环节，我发现学生们对旅行话题的词汇和句型掌握得还不错，但在语法运用上仍有待提高。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重语法知识的讲解和练习，让学生在实际运用中不断巩固和提升。

此外，我还发现，在课堂互动环节，有些学生比较内向，不太愿意主动参与。为了激发他们的学习积极性，我尝试了不同的教学方法，如小组合作、游戏等，但效果并不理想。这让我思考，如何更好地调动学生的积极性，让他们在课堂上更加活跃。

在今后的教学中，我打算从以下几个方面进行改进：

1.加强词汇和语法教学，让学生在理解的基础上掌握知识。

2.创设更多互动环节，鼓励学生积极参与课堂活动。

3.利用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣。

4.关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。典型例题讲解在五年级英语下册Unit4DidYouHaveaNiceTrip（AgainPlease）这一单元中，我们学习了关于旅行的词汇和句型。以下是一些典型例题的讲解，以及相关的补充和说明。

例题1：

-课文原文：“Isawabeautifulbeach.”

-补充说明：在这个句子中，“saw”是动词，表示看到的意思；“abeautifulbeach”是宾语，其中“a”是冠词，用于特指；“beautiful”是形容词，用来修饰名词“beach”。

-答案：我看到了一个美丽的海滩。

例题2：

-课文原文：“Itwasverymemorable.”

-补充说明：这个句子中，“It”是形式主语，真正的主语是后面的“wasverymemorable”；“was”是系动词，表示状态；“very”是副词，表示程度；“memorable”是形容词，表示难忘的。

-答案：那是非