人音版二年级音乐上册（简谱）第5课《编创与活动》教学设计001

人音版二年级音乐上册（简谱）第5课《编创与活动》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析人音版二年级音乐上册（简谱）第5课《编创与活动》教学设计，本课旨在培养学生对音乐的兴趣和创造力，通过简谱的学习，让学生掌握基本的音乐编创技巧，并通过实践活动提高学生的音乐素养。课程内容与课本紧密相连，符合二年级学生的认知水平和音乐学习需求。核心素养目标培养学生对音乐的兴趣和感知能力，提高音乐审美素养；增强学生的创新意识和实践能力，通过编创活动激发学生的音乐创造力；培养团队合作精神，通过集体创作活动让学生学会与他人协作；提升学生的音乐表达能力和自我展示能力，增强自信心。重点难点及解决办法重点：1.简谱识读与基本节奏感的培养；2.音乐编创的基本方法与技巧。

难点：1.学生对音乐节奏的感知与掌握；2.创造性编创的引导与激发。

解决办法：1.通过游戏和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习简谱和节奏；2.利用节奏卡片和身体律动，帮助学生感知节奏；3.结合学生生活经验，引导他们进行音乐素材的收集和创作；4.组织小组合作，鼓励学生互相启发，共同完成编创任务。突破策略：设置分层教学，针对不同基础的学生提供不同的学习材料和指导。教学资源1.硬件资源：音乐教室、钢琴、音响设备、电子琴、打击乐器。

2.软件资源：简谱教材、音乐教学软件、音乐视频素材。

3.课程平台：班级微信群、学校音乐教育平台。

4.信息化资源：多媒体教学课件、在线音乐学习平台。

5.教学手段：简谱卡片、节奏打击棒、音乐节奏游戏软件。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一首欢快的儿童歌曲，引导学生欣赏并说出歌曲的特点。

2.提问：“同学们，你们喜欢创作音乐吗？想不想自己创作一首歌曲呢？”

3.通过提问激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——《编创与活动》。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍简谱的基本知识，如音符、休止符、节奏等。

2.通过实物演示，让学生直观地了解简谱的构成。

3.结合教材中的例子，讲解音乐编创的基本方法，如旋律创作、节奏创作等。

4.展示一些简单的音乐作品，让学生分析其编创特点。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组练习：将学生分成若干小组，每组选出一个组长，共同完成一首简单的歌曲编创。

2.每组在规定时间内完成编创，组长负责组织，其他成员负责创作。

3.各组展示自己的作品，其他小组进行评价，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，在编创过程中，你们遇到了哪些困难？”

2.学生分享自己的创作经验，教师总结并给予指导。

3.提问：“你们觉得编创音乐有什么意义？”

4.学生讨论，教师总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，展示自己的编创作品。

2.学生进行自我评价，其他学生给予建议。

3.教师点评，鼓励学生积极参与编创活动。

4.教师引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调简谱识读、音乐编创的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中多关注音乐，提高自己的音乐素养。

3.布置课后作业：让学生回家后，尝试创作一首简单的歌曲。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐风格介绍：通过介绍不同音乐风格的特点，如古典、流行、民族等，让学生了解音乐文化的多样性。

-音乐家故事：讲述一些著名音乐家的生平故事，激发学生对音乐家的敬仰和对音乐的热爱。

-音乐游戏：推荐一些适合儿童的音乐游戏，如节奏游戏、音乐拼图等，通过游戏提高学生的音乐素养。

-音乐剧与电影音乐：介绍一些著名的音乐剧和电影音乐，让学生感受音乐在不同艺术形式中的表现力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中或学校图书馆查找关于不同音乐风格的资料，了解其历史背景和代表作品。

-组织学生观看音乐纪录片或音乐会直播，拓宽他们的音乐视野。

-建议学生参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、乐队等，提高他们的音乐实践能力。

-引导学生创作自己的音乐作品，可以是简单的旋律或节奏，鼓励他们表达自己的情感和创意。

-通过家庭音乐会或班级音乐会，让学生展示自己的音乐才华，增强他们的自信心和团队协作能力。

-利用网络资源，如音乐教学网站或音乐教育论坛，获取更多教学资源和教学理念。

-鼓励学生参与音乐创作比赛，如校园歌曲创作大赛，激发他们的创作热情和竞争意识。

-组织学生参观音乐博物馆或音乐厅，亲身体验音乐的历史和文化。

-通过音乐日记或音乐日志，让学生记录自己的音乐学习和生活，培养他们的音乐感知和表达能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调简谱的基本知识和音乐编创的方法。

2.总结学生在课堂上的表现，肯定他们的努力和进步。

3.鼓励学生在课后继续练习，提高自己的音乐素养。

4.提醒学生关注音乐在生活中的应用，如欣赏音乐、创作音乐等。

当堂检测：

1.简谱识读测试：

-给学生分发简谱卡片，要求他们在规定时间内识别并唱出卡片上的音符。

-检测学生对简谱音符的识读能力。

2.节奏感知测试：

-播放一段简单的节奏旋律，要求学生用身体动作或打击乐器跟随节奏。

-检测学生对音乐节奏的感知和跟随能力。

3.音乐编创实践测试：

-学生分组，每组根据所学知识，创作一段简单的旋律或节奏。

-各组展示自己的作品，教师和其他学生进行评价。

4.知识问答：

-提问关于简谱和音乐编创的基本问题，如音符的名称、节奏的表示方法等。

-检测学生对本节课知识的掌握程度。

检测结束后，教师对学生的表现进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。同时，给予学生积极的反馈，鼓励他们在课后继续努力。通过当堂检测，教师可以及时了解学生的学习情况，为后续的教学调整提供依据。板书设计①简谱基础知识

-音符：do、re、mi、fa、sol、la、ti

-休止符：全休止、二分休止、四分休止

-节奏符号：四分音符、八分音符、十六分音符

②音乐编创方法

-旋律创作：旋律线的走向、音程的运用

-节奏创作：节奏型的变化、节奏感的培养

③课堂活动提示

-分组编创：团队合作、创意分享

-节奏游戏：身体律动、打击乐器使用

④课堂小结

-简谱识读与节奏感的培养

-音乐编创的基本技巧

-学生创作成果展示与评价课后作业1.**练习简谱识读**

-作业内容：学生尝试阅读以下简谱，并尝试演唱。

-简谱：

```

111|222|333|444|

555|666|777|543|

```

-答案：学生应能够正确识别并唱出上述简谱中的音符。

2.**节奏模仿**

-作业内容：学生根据教师课堂上教授的节奏型，模仿并创作自己的节奏旋律。

-要求：使用四分音符、八分音符和十六分音符，创作一个简单的节奏段落。

-答案：学生创作出符合节奏型要求的节奏旋律，例如：

```

11|22|33|11|

```

3.**旋律创作**

-作业内容：学生根据所学的旋律创作方法，创作一段简单的旋律。

-要求：使用至少三个不同的音，创作一个旋律小节。

-答案：学生创作出符合旋律创作要求的旋律，例如：

```

mifasolmi|sollatimi|

```

4.**音乐活动策划**

-作业内容：学生分组，共同策划一个简单的音乐活动，如班级音乐会或音乐角。

-要求：包括活动主题、节目内容、时间安排和预期效果。

-答案：学生策划出一个具体可行的音乐活动方案，例如：

```

活动主题：春之旋律

节目内容：合唱、乐器演奏、诗歌朗诵

时间安排：下周四下午

预期效果：增进班级凝聚力，展示学生才艺

```

5.**音乐日记**

-作业内容：学生记录下自己在生活中听到的或感受到的音乐，并简述自己的感受。

-要求：不少于100字，表达对音乐的热爱和感悟。

-答案：学生记录下自己的生活体验与音乐的联系，例如：

```

今天在公园散步时，听到了鸟儿的歌唱，那清脆的旋律让我感受到了春天的气息，音乐真是一种神奇的力量，它能让我