2024-2025学年八年级政治上册 第二单元 学会交往天地宽 第三课 在交往中完善自我 第2框 我们的朋友遍天下教学实录 鲁教版

2024-2025学年八年级政治上册第二单元学会交往天地宽第三课在交往中完善自我第2框我们的朋友遍天下教学实录鲁教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年八年级政治上册第二单元学会交往天地宽第三课在交往中完善自我第2框我们的朋友遍天下教学实录鲁教版教材分析2024-2025学年八年级政治上册第二单元“学会交往天地宽”第三课“在交往中完善自我”第2框“我们的朋友遍天下”教学实录，本框内容围绕友谊的重要性展开，引导学生认识友谊的力量，学习建立和维护友谊的方法，提高学生的交往能力。核心素养目标分析培养学生的人际交往能力，提高学生的道德认知水平，使学生能够理解友谊的价值，学会尊重他人，发展积极的社交技巧，形成良好的人际关系。通过本节课的学习，学生能够认识到友谊的力量，学会在交往中自我完善，培养健康、和谐的社交态度。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生在之前的课程中已经学习了基本的道德规范和社会交往的基本原则，对人际关系的初步认识有一定的了解，但具体到友谊的深度和交往技巧方面，知识储备相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对社交话题普遍感兴趣，他们愿意尝试新的人际交往方式，但部分学生可能因为性格内向或过去交往经验不足而表现出一定的焦虑和犹豫。学生的能力方面，有的学生擅长表达，有的则更善于倾听和观察。学习风格上，有学生偏好通过讨论和互动学习，而有的则更倾向于独立思考和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解和建立友谊的过程中，学生可能会遇到如何处理冲突、如何尊重他人差异等实际问题。此外，由于年龄和经验的原因，学生可能难以准确判断友谊的界限，容易陷入人际关系的困境。部分学生可能因为缺乏自信而难以主动拓展社交圈，这些都是教学中需要特别关注和引导的方面。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、音响系统

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：友谊相关的图片、视频资料、案例分析文本

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、板书展示教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习第二单元“学会交往天地宽”中的第三课“在交往中完善自我”。首先，请大家回顾一下我们之前学习的关于人际交往的知识，思考一下友谊对于我们来说意味着什么。

（学生）老师，友谊让我们感到温暖，给我们力量。

（教师）很好，看来大家对友谊已经有了初步的认识。那么，今天我们就来深入探讨一下友谊的内涵，以及如何在交往中完善自我。

二、新课讲授

1.课堂讨论：友谊的力量

（教师）同学们，请你们谈谈自己身边的朋友，以及友谊给你们带来的影响。

（学生甲）我的朋友在我遇到困难时总是第一个站出来帮助我，让我感到很温暖。

（学生乙）友谊让我学会了分享，我愿意和朋友一起分享快乐和悲伤。

（教师）很好，大家都能感受到友谊的力量。接下来，我们通过一个案例来深入理解友谊的意义。

案例：小明和小红是好朋友，他们一起学习、一起玩耍，相互鼓励，共同进步。有一天，小红生病了，小明主动照顾她，帮她补习落下的课程。这段经历让小明和小红的友谊更加深厚。

2.角色扮演：如何建立友谊

（教师）接下来，我们来进行一个角色扮演活动，模拟一下如何建立友谊。

（学生丙）我想邀请小明成为我的朋友，我应该怎么做呢？

（教师）首先，你可以主动和小明打招呼，表达你的友好。然后，找一些共同的话题来交流，比如共同的兴趣爱好。最重要的是，要真诚对待小明，关心他的生活和学习。

3.小组讨论：如何维护友谊

（教师）友谊需要用心去维护，下面我们以小组为单位，讨论一下如何维护友谊。

（学生讨论）

（教师）请大家分享一下你们的讨论成果。

（学生丁）我们要尊重彼此，理解对方的想法，遇到问题时要及时沟通，共同解决。

（学生戊）我们要学会包容，原谅朋友的过失，给对方改正的机会。

三、巩固练习

1.完形填空

（教师）请同学们完成以下完形填空，检验一下刚才的学习成果。

2.课堂辩论

（教师）下面我们进行一场关于“友谊是精神上的需求还是物质上的需求”的辩论赛。

四、课堂小结

（教师）今天我们学习了关于友谊的知识，知道了友谊的力量，以及如何在交往中完善自我。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，珍惜友谊，用心去维护。

五、课后作业

1.请同学们写一篇关于友谊的短文，分享自己的友谊故事。

2.观察身边的朋友，思考如何更好地维护友谊。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解友谊的内涵，认识到友谊对个人成长的重要性。

-学生能够区分友谊与其它人际关系，如亲情、师生关系等。

-学生掌握了建立和维护友谊的基本原则，如尊重、理解、信任等。

2.能力提升方面：

-学生的人际交往能力得到提升，能够主动与同学交流，拓展社交圈。

-学生学会了倾听和表达，提高了沟通能力。

-学生在冲突解决和团队合作方面表现出更强的能力。

3.态度转变方面：

-学生对友谊有了更深刻的认识，更加珍惜身边的朋友。

-学生学会了以积极的心态面对人际关系中的困难和挑战。

-学生更加关注自身在交往中的角色，努力提升自我。

4.行为表现方面：

-学生在日常生活中更加注重与同学的互动，关心他人，乐于助人。

-学生能够主动参与班级活动，积极参与集体讨论。

-学生在遇到矛盾和冲突时，能够冷静处理，寻求合理解决方法。

5.自我反思方面：

-学生能够反思自己在交往中的不足，如沟通方式、处理冲突的能力等。

-学生能够认识到自己的成长空间，并努力改进。

-学生能够从他人的意见和建议中汲取经验，不断进步。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：根据教材中的“思考与练习”部分，完成相关练习题，巩固对友谊重要性和交往技巧的理解。

2.友谊故事收集：请学生收集一篇关于友谊的真实故事，可以是自己的经历，也可以是身边人的故事，要求在下次课堂上分享。

3.撰写友谊日记：让学生以日记的形式记录一周内与朋友相处的点滴，包括遇到的挑战、解决问题的过程以及友谊带来的正面影响。

作业反馈：

1.课后练习题的批改：教师将对学生的课后练习题进行批改，重点关注学生对友谊内涵的理解和交往技巧的应用。对于错误或不准确的地方，将给出正确的答案和解释，帮助学生纠正错误。

2.友谊故事分享的反馈：在课堂上，教师将鼓励学生分享自己的友谊故事，并对分享的内容进行点评。对于故事中展现出的积极交往态度和友谊价值观，教师将给予肯定和鼓励；对于故事中反映出的交往问题，教师将引导学生思考如何改进。

3.友谊日记的反馈：教师将对学生的友谊日记进行批改，关注学生在日记中展现出的自我反思能力和对友谊的感悟。对于日记中表现出的积极态度和深刻思考，教师将给予积极的评价；对于日记中存在的问题，如表达不够清晰、缺乏深度等，教师将给出具体的改进建议，帮助学生提高写作水平。

反馈方式：

-教师将通过书面批语和口头反馈相结合的方式，对学生的作业进行个别化的反馈。

-对于普遍存在的问题，教师将在课堂上进行集体讲解，帮助学生共同进步。

-教师将鼓励学生之间相互学习，通过小组讨论和同伴互助的方式，共同提高。

反馈时间：

-课后练习题的反馈将在下节课开始时进行。

-友谊故事分享和友谊日记的反馈将在收集后的一周内完成。课后作业1.应用题：请结合教材中关于友谊的案例，分析小明和小红如何通过相互帮助和尊重来建立和维护友谊。

答案：小明和小红通过以下方式建立和维护友谊：

-小明在朋友生病时主动照顾，体现了对朋友的关心和尊重。

-小红在遇到困难时，小明给予帮助，展现了友谊中的相互支持。

-两人共同学习，相互鼓励，增强了友谊的深度。

2.讨论题：请讨论在人际交往中，尊重他人差异的重要性，并举例说明。

答案：尊重他人差异在人际交往中非常重要，以下是一些例子：

-尊重朋友的个性，不强迫对方改变，如尊重朋友的不同兴趣爱好。

-在交流中，注意倾听对方的观点，不轻易否定或嘲笑。

-在团队合作中，尊重每个人的专长和贡献，共同完成任务。

3.案例分析：阅读教材中的“友谊的力量”案例，分析该案例中友谊对个人成长的影响。

答案：该案例中，友谊对个人成长的影响体现在以下几个方面：

-小明通过帮助小红，学会了关爱他人，提高了自己的社会责任感。

-小红在朋友的帮助下，克服了困难，增强了自信心。

-两人共同成长，友谊成为他们人生中宝贵的财富。

4.写作题：请以“我的朋友”为题，写一篇短文，描述你与朋友之间的友谊故事。

答案：（示例）

我的朋友

我的朋友小华是我初中时期结识的好朋友。我们性格互补，在一起总是有很多共同话题。记得有一次，我在数学考试中遇到了困难，小华主动帮我补习，直到我完全理解了难题。这种无私的帮助让我深感温暖，也让我更加珍惜我们的友谊。

5.判断题：判断以下说法是否正确，并简要说明理由。

答案：

-正确。友谊是建立在相互尊重、信任和理解的基础上的，只有真诚对待他人，才能获得真正的友谊。

-错误。友谊不是一成不变的，随着时间和环境的变化，友谊可能会发生变化，但这并不意味着友谊的结束。重要的是学会适应变化，维护和珍惜友谊。教学反思与总结今天这节课，我们学习了“在交往中完善自我”这一主题，通过讨论、案例分析和角色扮演等活动，同学们对友谊的内涵和交往技巧有了更深的理解。现在，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，并分享一些我的思考和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我采用了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演和案例分析，这些方法都取得了不错的效果。同学们在讨论中积极参与，在角色扮演中投入情感，在案例分析中深入思考，这些都让我感到欣慰。但同时，我也发现了一些不足。

比如说，在小组讨论环节，我发现有些学生比较内向，不太愿意发言，这可能是由于他们对新环境的适应问题或者是自信心不足。在今后的教学中，我可能会尝试更多的互动方式，比如设置一些匿名提问环节，让那些不太敢发言的学生也能参与到讨论中来。

另外，我在角色扮演中注意到，有些学生的表现过于夸张，这可能是因为他们对角色理解不够深入。因此，在接下来的教学中，我会更加注重引导学生深入理解角色的情感和背景，以便他们能够更加真实地投入到角色扮演中。

至于教学效果，我觉得整体来说是比较好的。同学们对友谊的认识有了提升，能够认识到友谊的重要性，并学会了如何建立和维护友谊。在技能方面，同学们的沟通能力和团队合作能力也有所提高。

然而，也存在一些问题。比如，有些学生对于友谊的界限把握不够清晰，容易陷入人际关系中的困境。在情感态度方面，部分学生可能因为过去的不良经历而对交往持有一定的抵触情绪。针对这些问题，我会在今后的教学中更加注重以下几个方面：

1.加强对学生的人际交往指导，帮助他们更好地理解友谊的界限。

2.通过案例分析和角色扮演，引导学生学会处理人际关系中的冲突。

3.创造一个开放、包容的课堂氛围，鼓励学生表达自己的真实感受，减少他们的抵触情绪。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。今天这节课让我意识到，作为教师，我需要更加关注学生的个体差异，尊重他们的学习风格，同时也要不断提升自己的教学能力。我相信，通过不断