2024-2025学年新教材高中地理 第二章 地球上的大气 第一节 大气的组成和垂直分层教学实录 新人教版必修1

2024-2025学年新教材高中地理第二章地球上的大气第一节大气的组成和垂直分层教学实录新人教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“地球上的大气”为主题，通过讲解大气的组成和垂直分层，帮助学生了解大气的基本结构和性质，培养学生的地理思维能力和观察分析能力。结合新教材内容，设计贴近实际生活的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。核心素养目标分析培养学生对地球系统的整体认识，提高学生从地理视角分析问题的能力；通过大气组成和垂直分层的探究，增强学生的科学探究素养；培养学生尊重自然规律，关注环境保护的责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经接触过大气的基本概念，对天气现象有一定的了解，但对于大气的组成和垂直分层等深入知识掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然现象和天文知识普遍感兴趣，具备一定的观察能力和初步的地理分析能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观形象的学习方式，如通过图片和视频理解；而另一部分学生可能更习惯于通过文字和公式进行逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对大气组成中的化学成分理解困难，对大气的垂直分层及其与人类活动的关系缺乏直观感受。此外，学生可能难以将抽象的大气概念与实际生活中的气象现象联系起来，需要在教学中加以引导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解大气组成和垂直分层的理论知识，确保学生掌握基础知识。

2.实验法：通过模拟实验，让学生直观感受大气分层现象，如使用干冰演示大气冷却过程。

3.讨论法：组织学生就大气污染与人类活动的关系进行讨论，提高学生的分析和批判性思维能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示大气分层结构图、气象卫星图片等，增强教学直观性。

2.网络资源：利用网络平台提供相关视频资料，拓展学生视野。

3.教学软件：运用地理信息系统（GIS）软件，让学生进行模拟实验和数据分析。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要一起探索一个与我们息息相关而又神秘莫测的世界——地球上的大气。你们知道大气对我们的生活有多重要吗？它不仅提供了我们呼吸的氧气，还影响着我们的天气和气候。那么，我们就从大气的组成开始，揭开它神秘的面纱。

二、新课导入

1.引导学生回顾初中所学的大气基本概念，如大气层、天气现象等。

2.提问：大气是由什么组成的？它有哪些特性？

三、大气的组成

1.讲解大气的组成成分，如氮气、氧气、二氧化碳等。

2.通过多媒体展示大气中各种气体的比例图，让学生直观了解各成分的占比。

3.引导学生思考：大气中的氮气、氧气等成分是如何影响我们的生活和环境的？

四、大气的垂直分层

1.讲解大气的垂直分层，包括对流层、平流层、中间层、热层和外层。

2.通过多媒体展示大气的垂直分层结构图，让学生了解各层的特点和作用。

3.引导学生思考：不同层次的大气对我们有什么影响？为什么会出现这样的分层？

五、大气对人类活动的影响

1.讲解大气对气候、天气的影响，如温室效应、臭氧层破坏等。

2.通过案例分析，让学生了解大气变化对人类生活的影响。

3.引导学生思考：我们应该如何保护大气，减少大气污染？

六、大气的保护与利用

1.讲解大气保护的重要性，如减少温室气体排放、保护臭氧层等。

2.引导学生思考：我们可以从哪些方面入手，保护我们的大气环境？

3.讲解大气的利用，如风能、太阳能等，让学生了解大气的潜在价值。

七、课堂小结

1.回顾本节课所学内容，强调大气的组成、垂直分层、对人类活动的影响以及保护与利用。

2.提问：你们认为我们应该如何保护我们的大气环境？

八、布置作业

1.请同学们课后查阅资料，了解大气层中某种气体的作用和影响。

2.结合所学知识，撰写一篇关于大气保护的文章或小论文。

九、课堂互动

1.针对课堂所学内容，组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和看法。

2.邀请学生上台展示自己的研究成果，共同探讨大气保护的策略。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述大气的组成成分，如氮气、氧气、二氧化碳等，并了解它们在大气中的比例。

-学生能够识别并解释大气的垂直分层，包括对流层、平流层、中间层、热层和外层，以及各层的主要特点。

-学生能够理解大气对气候和天气的影响，包括温室效应、臭氧层破坏等环境问题。

2.能力提升：

-学生通过案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力，能够将理论知识与实际生活相结合。

-学生在小组讨论中，提升了沟通能力和团队合作精神，学会了如何表达自己的观点并倾听他人意见。

-学生通过撰写文章或小论文，锻炼了写作能力和研究能力，能够独立进行文献检索和分析。

3.思维发展：

-学生通过学习大气的组成和垂直分层，发展了地理思维，能够从宏观的角度理解地球系统。

-学生在探讨大气保护与利用时，培养了批判性思维，能够对环境保护提出自己的见解和建议。

-学生在理解大气对人类活动的影响时，增强了环保意识，认识到个人行为对环境的重要性。

4.应用能力：

-学生能够运用所学知识解释日常生活中的气象现象，如为什么山顶的气温比山脚低。

-学生能够识别大气污染的迹象，并提出简单的环保措施，如减少碳排放、使用环保产品等。

-学生能够利用地理信息系统（GIS）软件进行简单的数据分析，如绘制大气污染物分布图。

5.情感态度价值观：

-学生对大气科学产生了浓厚的兴趣，愿意进一步探索和学习相关领域。

-学生增强了环保意识，愿意为保护大气环境做出实际行动。

-学生在了解大气对人类活动的影响后，形成了尊重自然、保护环境的价值观。内容逻辑关系①大气的组成

-重点知识点：大气的成分包括氮气、氧气、二氧化碳等。

-重点词句：氮气占大气体积的78%，氧气占21%，二氧化碳占0.03%。

②大气的垂直分层

-重点知识点：大气分为对流层、平流层、中间层、热层和外层。

-重点词句：对流层气温随高度升高而降低，平流层臭氧层保护地球免受紫外线伤害。

③大气对人类活动的影响

-重点知识点：大气影响气候、天气，并涉及环境问题如温室效应。

-重点词句：温室效应导致全球气候变暖，人类活动加剧了这一现象。

④大气的保护与利用

-重点知识点：大气保护措施和大气资源的合理利用。

-重点词句：减少温室气体排放，利用风能、太阳能等清洁能源。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也让他们更加深入地理解了大气的基本概念。

2.案例教学：我引入了一些与大气相关的实际案例，比如雾霾天气的形成原因和应对措施，让学生能够将理论知识与实际生活相结合，增强学习的实用性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解大气的垂直分层时，我发现有些学生对于某些专业术语的理解不够深入，这可能是由于我对知识的讲解不够细致或者教学方法不够灵活。

2.学生参与度不高：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对某些话题缺乏兴趣或者对课堂讨论的形式不适应。

3.实践环节缺乏：虽然我尝试通过案例教学来增强学生的实践能力，但实际操作环节仍然比较少，学生对于如何将理论知识应用于实践的能力有待提高。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：针对教学深度不足的问题，我计划在备课阶段更加细致地研究教材，确保讲解的每一个知识点都能够被学生理解和掌握。同时，我会尝试使用更多样的教学方法，如图表、模型等，帮助学生直观地理解复杂的概念。

2.提升学生参与度：为了提