2学会宽容 第1课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

2学会宽容第1课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析2学会宽容第1课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

本节课内容选自六年级下册道德与法治教材，旨在帮助学生理解宽容的意义，学会宽容他人，培养良好的人际交往能力。通过案例分析、角色扮演等形式，引导学生认识到宽容的重要性，并学会在现实生活中运用宽容的态度解决问题。二、核心素养目标1.培养学生的道德认知，使其理解宽容的内涵，认识到宽容在人际交往中的重要性。

2.提升学生的道德情感，引导学生学会换位思考，感受他人情感，培养同情心。

3.增强学生的道德实践能力，通过实际案例分析，让学生学会在现实生活中运用宽容，处理人际关系。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解宽容的内涵，包括宽容的定义、宽容的意义以及宽容在人际交往中的作用。

②学会宽容他人的方法，包括换位思考、理解他人情感、以及在冲突中保持冷静的态度。

2.教学难点，

①将抽象的道德理念转化为具体的实践行为，让学生能够在现实生活中运用宽容原则。

②引导学生克服自我中心，培养全局观念，认识到宽容对于构建和谐人际关系的重要性。

③在角色扮演等活动中，帮助学生克服心理障碍，勇敢地表达自己的宽容态度，并接受他人的宽容。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生深入理解宽容的概念。

2.设计角色扮演活动，让学生亲身体验不同情境下的宽容行为，提高学生的实践能力。

3.利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

4.设置小组讨论环节，鼓励学生分享个人观点，培养批判性思维和团队合作能力。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习《学会宽容》这一课。宽容是一种美德，是一种智慧，也是一种力量。在我们的生活中，宽容无处不在。那么，什么是宽容呢？今天，我们就一起来探究这个问题。

二、新课导入

1.阅读课文，了解宽容的定义

（教师）请大家拿出课本，认真阅读《学会宽容》这一课，并思考：宽容是什么？

（学生）阅读完毕后，请同学们举手发言。

（教师）很好，根据大家的回答，我们可以得出宽容的定义：宽容是一种理解和接纳他人的态度，是一种不计较、不报复、不歧视的心态。

2.分析宽容的意义

（教师）那么，宽容有什么意义呢？

（学生）思考后，请同学们分享自己的看法。

（教师）同学们说得很好。宽容的意义有以下几点：

（1）宽容能够增进人际关系的和谐，使人们更加团结；

（2）宽容能够帮助我们化解矛盾，减少冲突；

（3）宽容能够让我们在困难面前保持乐观，增强心理承受能力。

三、案例分析

1.角色扮演

（教师）接下来，我们通过一个角色扮演活动来进一步理解宽容。

（学生）请同学们分组，每组选出一个组长，负责组织本组的角色扮演活动。

（教师）活动要求：每组选取一个场景，其中一个成员扮演宽容者，其他成员扮演被宽容者，模拟实际生活中的宽容行为。

2.分析讨论

（教师）活动结束后，请各组成员分享自己的角色扮演过程，并讨论以下问题：

（1）在角色扮演过程中，你感受到了什么？

（2）你认为宽容者在这个过程中扮演了什么角色？

（3）宽容对于这个场景有什么积极影响？

四、实践运用

1.实际案例分享

（教师）下面，我们来分享一些实际生活中的宽容案例，请大家认真聆听。

2.学生活动

（教师）请同学们结合实际，谈谈自己在生活中如何运用宽容。

五、总结与反思

1.总结

（教师）通过本节课的学习，我们了解了宽容的定义、意义以及在生活中的运用。希望大家在今后的生活中，能够学会宽容，成为一个有爱心、有智慧的人。

2.反思

（教师）请同学们思考以下问题：

（1）你在生活中是否遇到过需要宽容的情况？

（2）你是如何应对这些情况的？

（3）通过本节课的学习，你有哪些收获？

六、作业布置

1.请同学们结合本节课的内容，写一篇关于宽容的作文，题目自拟。

2.在家中，与家人分享本节课所学内容，共同探讨宽容在家庭生活中的重要性。

七、课堂小结

（教师）今天的课程到此结束，希望大家在今后的生活中，能够学会宽容，让我们的生活更加美好。谢谢大家！六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《宽容的力量》摘录：选取一本关于宽容的书籍，如《宽容的力量》中的相关章节，让学生阅读，以深入理解宽容的深层含义和实践价值。

-《论语》中关于宽容的语句：摘录《论语》中孔子关于宽容的论述，如“己所不欲，勿施于人”，引导学生思考如何在日常生活中实践宽容。

-《孟子》中的宽容思想：介绍《孟子》中关于宽容的论述，如“仁者爱人”，帮助学生理解宽容在儒家思想中的地位。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-“我的宽容故事”：鼓励学生收集并分享自己或他人生活中的宽容故事，通过故事的力量，让学生更直观地感受到宽容的魅力。

-“宽容日历”活动：让学生记录下每天发生的宽容事件，培养他们日常生活中的宽容意识。

-“宽容与冲突”辩论赛：组织学生就“宽容是否能够解决所有冲突”这一主题进行辩论，提升学生的思辨能力和表达能力。

-“宽容在社区”实践项目：引导学生参与社区活动，如帮助邻里解决纠纷，体验宽容在现实社会中的具体应用。

3.知识点拓展

-宽容的历史渊源：介绍宽容在不同文化、历史时期的发展，让学生了解宽容的多元性和历史演变。

-宽容心理学：探讨宽容对个人心理健康的积极影响，如减少压力、提高幸福感等。

-宽容与社会和谐：分析宽容对社会和谐的促进作用，如增进社会凝聚力、促进社会稳定等。

-宽容与法律：探讨宽容在法律中的作用，如刑法中的“酌定从轻”原则，以及宽恕在刑事和解中的运用。

4.实用性活动设计

-“宽容日记”：学生每日记录自己的宽容行为和感受，培养良好的生活习惯。

-“宽容剧场”：学生自编自导自演关于宽容的小剧场，通过表演形式加深对宽容的理解。

-“宽容知识竞赛”：组织知识竞赛，检验学生对宽容知识的掌握程度，激发学习兴趣。

-“宽容社区服务”：学生参与社区服务活动，如志愿者服务、环保行动等，将宽容理念付诸实践。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，这些活动让学生更加积极参与，提高了他们的课堂体验。

2.案例教学法：我使用了实际的案例来辅助教学，让学生能够在具体情境中理解宽容的意义，这样的教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了知识的实用性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：我发现有些学生在小组活动中不太活跃，参与度不够，这可能是因为他们对宽容这个话题的兴趣不大，或者缺乏自信。

2.教学深度不足：在讲解宽容的概念时，我发现部分学生对某些深层次的道德哲学问题理解不够，这表明我在教学深度和广度上还有待提高。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂表现和作业来评价学生的掌握程度，这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.针对学生参与度不均的问题，我计划在今后的教学中更加关注学生的个体差异，设计更具吸引力的活动，同时鼓励学生表达自己的观点，提高他们的自信心。

2.为了增加教学深度，我打算在讲解宽容概念时引入更多的哲学和历史背景知识，同时鼓励学生进行批判性思考，通过讨论和写作来深化理解。

3.在评价方式上，我将尝试采用多元化的评价方法，如学生自评、互评、过程性评价等，以更全面地评估学生的学习效果，同时提供及时的反馈，帮助学生改进。此外，我还会考虑引入一些实践性评价，如社区服务项目，让学生在实践中学习和应用宽容的理念。八、典型例题讲解例题1：

小明和小华是同桌，小华经常借小明的笔用，但有时忘记归还。小明觉得不舒服，想向小华表达不满。请你帮小明想一个既能够表达自己感受，又能够保持宽容的方法。

答案：小明可以找一个合适的时机，私下里和小华谈一谈，说：“小华，我发现你借我的笔后有时忘记还，这让我有点担心笔的使用。下次我们可以一起决定好借笔的规则，比如用完之后立刻归还，这样我们都能更方便一些。你觉得怎么样？”

例题2：

小红在班级里总是嘲笑新转来的同学，同学们对此感到不满。请你提出一个建议，帮助班级建立宽容的氛围。

答案：建议班级组织一次关于宽容的主题班会，让同学们分享自己关于宽容的故事和体会，同时邀请心理老师进行指导，帮助同学们认识到宽容的重要性，并鼓励大家互相尊重，共同营造一个和谐的班级氛围。

例题3：

小王在考试中因为紧张而失误，得了较低的成绩。他的好朋友小李安慰他说：“别担心，考试失误是常有的事，重要的是我们从中学习，下次努力就好。”请你分析小李的行为体现了宽容的哪些方面。

答案：小李的行为体现了宽容的以下几个方面：

1.接受小王的失误，没有责怪他；

2.给予小王安慰和鼓励，帮助他保持积极的心态；

3.强调学习的重要性，鼓励小王从错误中吸取教训。

例题4：

小张和小李在小组讨论中意见不合，小张情绪激动，指责小李的观点。请你提出一个建议，帮助两人化解矛盾。

答案：建议小张和小李暂时离开讨论现场，冷静下来后再继续讨论。同时，可以请小组成员充当调解者，帮助他们理解对方的观点，并引导他们找到共同点，最终达成共识。

例题5：

小赵在班级活动中表现出色，但他的竞争对手小刘却心生嫉妒，故意在背后说小赵的坏话。请你为小赵提出一个应对策略。

答案：小赵可以采取以下策略来应对：

1.忽略小刘的负面言论，保持自己的行为端正；

2.私下与小刘沟通，了解他的想法，并尝试化解误会；

3.在班级中展现自己的正能量，通过实际行动赢得同学们的尊重和认可。板书设计1.本文重点知识点：

①宽容的定义：理解和接纳他人，不计较、不报复、不歧视。

②宽容的意义：增进人际关系和谐，化解矛盾，增强心理承受能力。

③宽容的方法：换位思考，理解他人情感，保持冷静。

2.重点词：

①宽容

②和谐

③矛盾

④承受

3.重点句：

①“宽容是一种美德，是一种智慧，也是一种力量。”

②“宽容能够增进人际关系的和谐，使人们更加团结。”

③“宽容对于构建和谐人际关系的重要性。”

④“学会宽容，成为一个有爱心、有智慧的人。”课堂1.课堂评价策略

（1）提问评价：通过提问，教师可以及时了解学生对知识的理解和掌握程度。我将设计一系列开放式和封闭式问题，让学生在回答问题的过程中展现自己的思考过程和知识应用能力。

（2）观察评价：在教学过程中，我会密切关注学生的参与度、课堂表现和小组互动情况。通过观察，我可以评估学生是否能够将所学知识应用到实际情境中。

（3）测试评价：我将定期进行小测验，以评估学生对宽容概念的理解和记忆。这些测试可以是选择题、简答题或案例分析题，旨在检验学生的综合运用能力。

2.课堂评价实施

（1）提问实施：在讲解宽容的定义和意义时，我会提问：“你们认为宽容在人际交往中有什么作用？”通过学生的回答，我可以了解他们对宽容的理解程度。

（2）观察实施：在小组讨论环节，我会观察学生是否能够积极地参与讨论，是否能够尊重他人意见，是否能够在讨论中展现出宽容的态度。

（3）测试实施：在课程结束时，我会进行一次小测验，内容包括宽容的定义、意义以及如何在生活中实践宽容。通过测试，我可以评估学生对知识的掌握情况。

3.课堂评价反馈

（1）即时反馈：在课堂上，我会对学生的回答和表现给予及时的反馈，鼓励正确答案，纠正错误理解，帮助学生巩固知识。

（2）过程性反馈：对于学生的作业和测试，我会进行详细的批改和点评，指出学生的优点和不足，并提供改进建议。

（3）总结