第3单元 黄河声情-演唱 黄河船夫曲（教学设计）-2024-2025学年苏少版（简谱）（2024）初中音乐七年级上册

第3单元黄河声情——演唱黄河船夫曲（教学设计）—2024-2025学年苏少版（简谱）（2024）初中音乐七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第3单元黄河声情——演唱黄河船夫曲（教学设计）—2024-2025学年苏少版（简谱）（2024）初中音乐七年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《黄河船夫曲》的演唱，该曲目选自苏少版初中音乐七年级上册第3单元《黄河声情》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的音乐基础知识上，进一步学习歌曲的演唱技巧，包括音准、节奏、表达等方面，同时结合歌曲背后的历史和文化背景，加深学生对黄河文化的理解。核心素养目标分析本节课旨在培养学生音乐审美、文化理解与实践创新的核心素养。通过演唱《黄河船夫曲》，学生能够感受中华民族的音乐情感，提升对传统音乐的鉴赏能力。同时，通过探究歌曲背后的历史故事，增强文化自信和民族自豪感。此外，通过集体演唱和互动，培养学生的团队协作能力和音乐实践技能。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的音乐基础知识，如简单的音阶、节奏感以及基本的音乐符号识别。他们在小学阶段可能已经接触过一些简单的歌曲演唱和音乐欣赏活动，对音乐的初步感知和基础技能有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生对音乐的学习兴趣普遍较高，喜欢通过歌曲来表达情感和参与集体活动。他们在音乐能力上表现出一定的差异性，有的学生对节奏和旋律的感知较为敏锐，有的则更擅长音乐表达和舞台表演。学习风格上，有的学生偏好独立学习，有的则更适应在团队中学习和互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在演唱《黄河船夫曲》时可能会遇到节奏把握不准、音准不佳等问题。此外，对于歌曲背后的历史和文化背景，部分学生可能缺乏了解，难以深入理解歌曲的情感内涵。因此，教学中需要注重节奏和音准的训练，同时结合历史故事和文化解读，帮助学生克服理解上的障碍。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解歌曲背景和演唱技巧，引导学生参与讨论，激发学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演黄河船夫，体验歌曲中的劳动场景，加深对歌曲情感的理解。

3.利用多媒体展示黄河风光和船夫劳作场景，结合歌曲教学，增强学生的视觉和听觉体验。

4.通过小组合作，让学生分组练习演唱，互相纠正，提高演唱技巧。

5.使用互动游戏，如节奏接龙，巩固学生对歌曲节奏的掌握。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《黄河船夫曲》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道《黄河船夫曲》吗？它背后的故事是怎样的？”

展示一段《黄河船夫曲》的演唱视频片段，让学生初步感受歌曲的豪迈和力量。

简短介绍《黄河船夫曲》的历史背景和创作意义，为接下来的学习打下基础。

2.《黄河船夫曲》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《黄河船夫曲》的基本概念、创作背景和演唱技巧。

过程：

讲解《黄河船夫曲》的定义，包括其主要元素如节奏、旋律、歌词等。

详细介绍歌曲的创作背景，讲述黄河船夫的生活状况和歌曲的流传过程。

教授演唱技巧，包括呼吸控制、声音位置、情感表达等，使用示范演唱来辅助教学。

3.《黄河船夫曲》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《黄河船夫曲》的特性和重要性。

过程：

分析《黄河船夫曲》的旋律特点，讲解其节奏与黄河船夫劳动的紧密联系。

选取不同版本的《黄河船夫曲》进行对比，探讨不同版本的艺术特色和表现手法。

引导学生思考歌曲如何反映了中华民族的坚韧不拔和奋发向前的精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《黄河船夫曲》相关的主题进行讨论，如“歌曲对当代青年有何启示”或“如何推广黄河文化”。

每组讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《黄河船夫曲》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《黄河船夫曲》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《黄河船夫曲》的基本概念、创作背景、演唱技巧和案例分析等。

强调《黄河船夫曲》在传承民族文化、激发爱国情感方面的价值，鼓励学生继续探索和欣赏更多优秀的民族音乐。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《黄河船夫曲》的心得体会，以巩固学习效果，并鼓励他们课后收集更多关于黄河文化和民族音乐的知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐素养的提升：

学生通过学习《黄河船夫曲》，对民族音乐有了更深的理解和认识，提高了音乐鉴赏能力。他们能够识别和欣赏不同风格的音乐，理解音乐与生活的紧密联系。

2.演唱技巧的掌握：

学生在课堂上的演唱练习中，学会了正确的呼吸方法、声音位置和情感表达，提高了演唱技巧。他们能够更准确地把握歌曲的节奏和旋律，表现出歌曲的情感内涵。

3.文化知识的拓展：

通过学习《黄河船夫曲》背后的历史故事和文化背景，学生了解了黄河流域的丰富文化和民族精神，拓展了他们的文化视野。

4.合作能力的培养：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的优势。

5.创新思维的激发：

学生在讨论《黄河船夫曲》的未来发展或改进方向时，提出了许多创新性的想法和建议。这有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。

6.情感态度的转变：

通过学习《黄河船夫曲》，学生对中华民族的坚韧不拔和奋发向前的精神有了更深刻的体会，增强了民族自豪感和爱国情感。

7.学习兴趣的激发：

学生在课堂上积极参与，对《黄河船夫曲》产生了浓厚的兴趣。这种兴趣促使他们在课后主动探索更多关于民族音乐的知识，形成良好的学习习惯。

8.综合素质的提高：

通过本节课的学习，学生在音乐、文化、合作、创新等方面取得了显著进步，综合素质得到了全面提升。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，发现问题并进行针对性的解决。以下是对《黄河船夫曲》演唱课的课堂评价策略：

（1）提问评价

在课堂教学中，教师可以通过提问的方式检验学生对《黄河船夫曲》的理解程度。例如，在讲解歌曲背景时，可以提问：“同学们，谁知道《黄河船夫曲》的创作背景是什么？”通过学生的回答，教师可以了解他们对歌曲背景知识的掌握情况。

（2）观察评价

教师应密切关注学生在课堂上的表现，包括他们的演唱技巧、情感表达、参与度等。例如，在学生演唱过程中，教师可以观察他们的音准、节奏掌握情况，以及是否能够准确传达歌曲的情感。

（3）测试评价

在课堂结束时，教师可以设计一些简单的测试题，如填空题、选择题等，检验学生对《黄河船夫曲》的理解和记忆。测试题内容应与课堂所学知识相关，以便全面评估学生的学习效果。

（4）小组讨论评价

在小组讨论环节，教师可以观察学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。同时，通过学生的讨论成果，教师可以了解他们对《黄河船夫曲》的理解深度。

（5）课堂展示评价

在课堂展示环节，教师可以评价学生的表达能力、团队协作能力和创新思维。此外，教师还可以根据学生的展示内容，给予针对性的点评和指导。

2.作业评价

作业是课堂教学的延伸，它有助于巩固学生的知识，提高他们的实践能力。以下是对《黄河船夫曲》演唱课作业的评价策略：

（1）认真批改作业

教师应认真批改学生的作业，对学生的演唱技巧、歌词记忆、情感表达等方面进行评价。批改过程中，教师应注重鼓励学生的优点，指出不足之处，并提出改进建议。

（2）及时反馈学习效果

教师应及时将作业评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习情况。对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，教师应耐心指导，帮助他们克服困难。

（3）鼓励学生继续努力

在作业评价中，教师应鼓励学生继续努力，不断提高自己的演唱技巧和音乐素养。同时，教师可以针对学生的兴趣和特长，推荐一些相关的学习资料，帮助他们拓展知识面。

（4）作业评价与课堂教学相结合

教师应将作业评价与课堂教学相结合，针对学生在作业中暴露出的问题，在课堂上进行针对性的讲解和指导。这样有助于提高学生的学习效果，促进他们的全面发展。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，这样既能保证学生对知识点的掌握，又能激发他们的学习兴趣。比如，在讲解《黄河船夫曲》的历史背景时，我通过提问和图片展示，让学生们对歌曲有了更深的了解。但是，我也发现有些学生对于讨论环节的参与度不高，可能是因为他们对这个话题不够熟悉或者缺乏自信。所以，我需要在今后的教学中，更加注重引导和鼓励学生参与讨论，让他们在互动中学习。

其次，我在教学策略上，特别强调了演唱技巧的练习。我发现，学生们在演唱时，对于呼吸控制和声音位置的把握还有待提高。为了解决这个问题，我设计了角色扮演的活动，让学生们模拟黄河船夫的生活，通过实际体验来感受歌曲的情感。这个方法效果还不错，学生们在演唱时更加投入，情感表达也更加到位。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律的维持也是一个挑战。有时候，学生们在讨论或者展示时，会有些小动作或者分心。我意识到，我需要更加严格地管理课堂纪律，同时也要创造一个轻松愉快的学习氛围，让学生们在享受学习的同时，也能保持专注。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在演唱技巧上有了明显的进步，对《黄河船夫曲》的理解也更加深入。更重要的是，他们对民族音乐产生了浓厚的兴趣，这种兴趣可能会激发他们进一步探索和学习的动力。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于歌曲背后的文化背景了解不够，这可能会影响他们对歌曲的深入理解。因此，我需要在今后的教学中，更加注重文化知识的传授，让学生们从多个角度去欣赏和理解音乐。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入新课时，可以增加一些文化背景的介绍，让学生们对歌曲有更全面的了解。

2.在教学过程中，更多地鼓励学生参与