13 短文两篇2024-2025学年九年级下册语文同步教案(统编版)

13短文两篇2024-2025学年九年级下册语文同步教案(统编版)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：阅读并分析两篇短文，一篇为《荷塘月色》，另一篇为《背影》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《荷塘月色》和《背影》均为统编版九年级下册语文教材中的课文，学生已具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏基础。通过本节课的学习，学生将进一步提高对文学作品的理解和分析能力，为今后的文学学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生的审美感知，通过欣赏《荷塘月色》和《背影》中的优美文字，提升对自然景观和人间情感美的鉴赏能力。

2.增强学生的文化理解，引导学生理解作品所蕴含的中国传统文化和伦理道德观念。

3.提升学生的思维品质，通过分析作品的结构、语言和修辞手法，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.强化学生的语言建构与运用，通过模仿和创作，提高学生的语言表达能力和文学创作水平。教学难点与重点1.教学重点

-重点理解《荷塘月色》中环境描写与情感抒发的相互关系，通过分析“月色”与“荷塘”的描绘，体会作者的情感变化。

-理解《背影》中父亲形象的特点，通过细节描写，把握父亲对儿子的深厚情感。

2.教学难点

-难点一：把握《荷塘月色》中的象征意义。例如，如何理解“荷塘”和“月色”在文中的象征作用，以及它们如何与作者的情感相呼应。

-难点二：分析《背影》中父亲形象的心理描写。例如，如何通过父亲的动作、神态等细节，深入理解父亲内心的复杂情感。

-难点三：培养学生的文学鉴赏能力。例如，如何引导学生从文本中提炼出作者的语言风格、修辞手法和结构特点，并进行分析。

-难点四：将文学作品与学生的生活实际相联系。例如，如何引导学生思考作品中的情感和主题在现实生活中有何意义和价值。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有统编版九年级下册语文教材，包括《荷塘月色》和《背影》两篇课文。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如荷塘夜景和父亲背影的图片，以及相关的视频资料，以帮助学生更好地理解文本内容。

3.教学课件：制作包含课文文本、重点段落分析、作者简介等内容的PPT，以便于展示和讲解。

4.分组讨论材料：准备讨论卡片，设计与课文主题相关的问题，以促进学生的互动和思考。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对短文阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢阅读短文吗？为什么？”

展示一些关于短文阅读的图片或视频片段，如经典的短文阅读场景，让学生初步感受短文阅读的魅力或特点。

简短介绍短文阅读的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.短文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解短文阅读的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解短文阅读的定义，包括其主要特点，如篇幅较短、主题集中等。

详细介绍短文的组成部分，如开头、发展、高潮和结尾，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.短文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解短文的特性和阅读技巧。

过程：

选择《荷塘月色》和《背影》作为案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、写作手法和情感表达，让学生全面了解短文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际阅读的影响，以及如何通过分析文本结构、修辞手法和人物心理来提升阅读理解能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与短文阅读相关的主题进行深入讨论，如“短文中的象征意义”或“短文中的情感表达”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对短文阅读的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调短文阅读的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括短文阅读的基本概念、案例分析、小组讨论等。

强调短文阅读在提升文学素养和培养阅读能力中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用短文阅读技巧。

布置课后作业：让学生阅读一篇新的短文，并尝试运用本节课学到的分析技巧进行解读，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《荷塘月色》的作者朱自清的其他散文作品，如《背影》、《荷塘月色》的续篇《荷塘秋色》等，让学生深入探究朱自清的散文风格和情感表达。

-现代散文选集，包含不同作者的经典散文，如鲁迅的《藤野先生》、冰心的《繁星·春水》等，通过对比阅读，拓展学生对散文体裁的认识。

-关于中国古典园林的书籍，如《中国古典园林史》，通过了解园林文化，加深对《荷塘月色》中环境描写背景的理解。

-朱自清的传记或相关研究论文，帮助学生更全面地了解作者的生活背景和创作动机。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选择阅读《荷塘月色》的英文翻译版本，比较中英文在不同文化背景下的表达差异。

-鼓励学生收集关于朱自清生平和散文创作的资料，制作个人研究报告，分享给同学和老师。

-学生可以尝试模仿《荷塘月色》中的写作手法，创作自己的短文，如描写家乡美景或家庭情感的散文。

-组织学生进行短文写作比赛，以《荷塘月色》或《背影》中的主题为灵感，创作自己的短文，提升写作技能。

-开展短文阅读分享会，让学生分享自己阅读《荷塘月色》和《背影》的心得体会，增强阅读交流。

-结合教材中的其他文学作品，进行跨文化比较阅读，探讨不同文化背景下文学作品的共通之处。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论中的发言频率和积极性，记录下哪些学生表现活跃，哪些学生需要进一步鼓励。

-学生对课堂内容的理解程度：通过提问和回答问题的方式，评估学生对《荷塘月色》和《背影》的理解深度。

-学生在课堂活动中的表现：观察学生在小组讨论、角色扮演等课堂活动中的表现，评估他们的合作能力和创造力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的参与度：评价每个小组在讨论中的参与程度，包括发言的数量和质量。

-小组讨论的深度：评估学生对讨论主题的深入程度，是否能够提出有见地的观点和问题。

-小组讨论的成果展示：评价展示者的表达能力，展示内容的完整性和准确性。

3.随堂测试：

-课堂提问的回答正确率：通过提问来测试学生对课文内容的记忆和理解。

-小组讨论成果的测试：设计一些与小组讨论主题相关的问题，测试学生对讨论内容的掌握情况。

-短文阅读理解测试：给出一段与《荷塘月色》或《背影》风格相似的短文，测试学生阅读理解能力。

4.学生自评与互评：

-学生自我评价：鼓励学生在课后填写自我评价表，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-同伴互评：组织学生之间进行互评，相互提供反馈，促进学生的自我提升和团队合作。

5.教师评价与反馈：

-针对学生对课文内容的理解：对学生在课堂上的回答和讨论进行评价，指出他们的优点和需要改进的地方，并提供相应的指导。

-针对学生的阅读能力：评价学生在阅读过程中的速度、准确性和理解深度，给出针对性的阅读策略建议。

-针对学生的写作能力：对学生的写作练习进行评价，提供关于结构、语言和表达的建议，帮助学生提升写作技巧。

-针对学生的合作能力：对学生在小组讨论中的表现进行评价，鼓励学生积极参与，提出建设性的意见和改进措施。

-针对学生的课后作业：对学生的课后作业进行评价，确保学生能够将课堂所学知识应用到实践中，并及时给予反馈。板书设计①《荷塘月色》

-作者：朱自清

-主题：月夜下的荷塘景色，抒发作者对美好生活的向往

-知识点：环境描写、象征手法、情感抒发

-词句：月光如流水一般、叶子出水很高、微风过处

②《背影》

-作者：朱自清

-主题：父爱如山，通过父亲送别儿子的背影，表达对父爱的赞美

-知识点：细节描写、情感表达、人物心理

-词句：背影、蹒跚、泪眼、依依不舍

③短文阅读技巧

-知识点：快速阅读、细节捕捉、情感分析、主题提炼

-词句：快速浏览、关键词句、情感线索、中心思想教学反思九、教学反思

今天上了《荷塘月色》和《背影》这两篇课文，感觉整体效果还不错，但也有几点需要反思。

首先，我觉得在导入环节，我可能没有做到足够吸引学生。虽然我尝试了通过图片和视频来激发学生的兴趣，但似乎效果并不明显。接下来，我可能会尝试用更贴近学生生活的例子来导入，比如让他们回忆自己印象中最美的自然景色或者最感人的亲情瞬间，这样可能更能激发他们的共鸣。

在讲解课文的过程中，我发现有些学生对于环境描写和人物心理描写的理解不够深入。我意识到，对于这样的课文，我需要更细致地引导学生去分析文本，比如通过提问的方式让他们思考作者是如何通过环境来烘托情感的，或者人物的心理活动是如何通过具体的行为和语言来展现的。

小组讨论环节，虽然学生们参与度较高，但我注意到讨论的方向有时偏离了主题。这可能是因为我没有给出足够明确的讨论指导。下次，我会提前准备好一些讨论问题，确保讨论的方向始终围绕课文内容。

课堂展示与点评环节，我发现有的学生展示时缺乏自信，而有的学生则过于自信，甚至有些喧宾夺主。这让我意识到，我需要在课前对学生的展示进行更多的指导，比如练习他们的表达能力和时间控制能力。

至于课堂小结