Unit 2 Shopping Lesson2 (教学设计)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册001

Unit2ShoppingLesson2(教学设计)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Unit2ShoppingLesson2

1.学习单词：shop,pay,money,price,expensive,cheap,buy,sell,etc.

2.学习句型：WhatcanIdoforyou?CanIhelpyou?Howmuchisit?Howmucharethey?Thisisverycheap.That'stooexpensive.

3.学习购物场景对话。

4.通过情境模拟，练习使用目标语言进行购物对话。核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，通过购物场景对话练习，提高英语口语交流能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化中购物的习惯和表达方式。

3.培养学生的思维品质，通过分析价格和物品质量，提升判断和决策能力。

4.增进学生的学习能力，通过合作学习，提高自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

①熟练掌握购物场景中的常用词汇和句型，如“shop”、“pay”、“money”、“price”等，并能正确运用。

②能够在购物场景中运用所学句型进行简单的对话，如询问价格、比较物品价格等。

③能够理解并运用“expensive”、“cheap”等形容词，以及“buy”、“sell”等动词，进行购物对话。

2.教学难点

①在实际购物场景中，学生能够灵活运用所学词汇和句型，进行真实有效的对话。

②学生能够理解并运用“expensive”和“cheap”等形容词的比较级和最高级，表达物品的价格差异。

③学生能够在购物对话中，根据语境进行适当的语法调整，如使用过去时态描述过去发生的购物经历。

④学生能够在购物对话中，运用逻辑思维，对物品的价格和质量进行合理判断。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、实物教具（如货币模型、购物小票）。

2.课程平台：北师大版英语四年级上册教材配套教学平台。

3.信息化资源：网络购物视频、英语购物场景的图片集。

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论。教学过程一、导入新课

1.老师用英语提问：“Goodmorning,class!Howdoyoulikeshopping?Canyoutellmeaboutyourlastshoppingexperience?”

2.学生回答，老师总结：“Shoppingisaninterestingactivity.Today,wearegoingtolearnaboutshoppinginEnglish.Let'sstartourlesson!”

二、新课呈现

1.老师展示教材图片，引导学生观察并提问：“Whataretheydoing?Wherearethey?”

2.学生回答，老师总结：“Theyareinashoppingmall.Theyareshoppingforclothes.”

3.老师板书新单词：“shop,pay,money,price,expensive,cheap,buy,sell”。

4.老师用例句展示句型：“WhatcanIdoforyou?CanIhelpyou?Howmuchisit?Howmucharethey?Thisisverycheap.That'stooexpensive.”

5.学生跟读并模仿，老师纠正发音。

三、词汇学习

1.老师引导学生分组，每组选择一个购物场景，用新学的词汇描述场景。

2.学生分组讨论，老师巡回指导，帮助学生正确使用词汇。

3.各组汇报，老师点评并纠正错误。

四、句型练习

1.老师出示购物场景图片，引导学生用新学的句型进行对话。

2.学生分组进行角色扮演，老师巡回指导，帮助学生正确运用句型。

3.各组展示对话，老师点评并纠正错误。

五、课文阅读

1.老师引导学生阅读课文，并提出问题：“Whatarethetwofriendsdoing?Whatdotheysaytoeachother?”

2.学生阅读课文，回答问题，老师总结：“Theyareshoppingforclothes.Theyarediscussingthepricesoftheclothes.”

3.老师引导学生找出课文中出现的购物场景和句型，并进行讲解。

六、课文主旨内容探究

1.老师提问：“Whatisthemainideaofthislesson?”

2.学生回答，老师总结：“ThemainideaofthislessonistolearnaboutshoppinginEnglishandpracticeshopping-relatedvocabularyandsentencepatterns.”

3.老师引导学生分析课文中的重点句型，如“Howmuchisit?”、“Thisisverycheap.”等。

七、拓展活动

1.老师出示购物场景图片，引导学生用新学的词汇和句型进行对话。

2.学生分组进行角色扮演，老师巡回指导，帮助学生正确运用所学知识。

3.各组展示对话，老师点评并纠正错误。

八、总结与作业

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.老师布置作业：回家后，用新学的词汇和句型与家人进行购物对话。

3.老师提醒学生注意发音和语法，鼓励学生在日常生活中多练习英语。

九、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师针对不足之处，制定改进措施，以提高今后的教学质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyFavoriteShoppingSpots》

学生可以通过这篇阅读材料了解不同文化中受欢迎的购物地点，以及购物时的习惯和语言表达。

-阅读材料二：《HowtoSaveMoneyWhileShopping》

这篇阅读材料可以教授学生如何在购物时做出明智的消费决策，包括如何比较价格、寻找折扣等。

-阅读材料三：《ShoppingVocabularyList》

提供一个购物相关词汇表，包括日常购物中可能用到的更多词汇，如“fashionable”、“discount”、“cashier”等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试编写一个简短的购物日记，记录自己的一次购物经历，并使用新学的词汇和句型。

-组织一个“最佳购物体验”分享会，让学生用英语描述他们的购物经历，分享购物技巧和心得。

-设计一个“购物清单”游戏，学生需要用英语列出他们想要购买的商品，并询问价格和折扣信息。

-创作一个关于购物的英语短剧，学生可以角色扮演不同的购物角色，如顾客、店员、促销员等。

3.结合实际生活的拓展活动：

-学生可以参观当地的购物中心或超市，观察并记录购物的真实场景，然后与教材中的内容进行对比。

-鼓励学生在家中或学校内模拟购物场景，使用英语进行角色扮演，提高实际应用能力。

-设计一个“购物小调查”，学生可以询问家人或朋友关于购物习惯的问题，并记录他们的回答。

4.结合跨文化理解的拓展活动：

-学生可以研究不同国家的购物习惯和礼仪，通过上网或查阅书籍获取信息，并制作成海报或小册子。

-组织一个“世界购物日”活动，学生可以穿上代表不同国家的传统服装，用英语介绍自己的国家及购物文化。

5.结合语言技能的拓展活动：

-学生可以尝试编写一个购物小故事，将所学词汇和句型融入其中，提高写作能力。

-通过在线英语学习平台，学生可以观看购物相关的英语视频，提高听力理解能力。典型例题讲解1.例题：Tomwantstobuyabook.Itcosts$15.Howmuchmoneydoesheneed?

答案：Tomneeds$15tobuythebook.

2.例题：LiLeiwantstobuyapen.Itis$8.Healsowantstobuyanotebook,whichcosts$3.Howmuchmoneydoesheneedintotal?

答案：LiLeineeds$11intotal.

3.例题：Mumaskshersontobuysomeapples.Eachapplecosts$1.Thesonbuys5apples.Howmuchmoneydoeshespend?

答案：Thesonspends$5ontheapples.

4.例题：Abagcosts$20.Apairofshoescosts$30.Howmuchdotheycostintotal?

答案：Thebagandtheshoescost$50intotal.

5.例题：Thereare3bottlesofjuiceinacarton.Eachbottlecosts$2.Howmuchdoesonebottleofjuicecost?

答案：Onebottleofjuicecosts$2.

补充说明：

1.在解答购物场景中的价格问题时，首先要明确所给物品的价格，然后根据题目要求计算总价格或单个物品的价格。

2.当涉及多个物品的价格计算时，需要逐一列出每个物品的价格，最后将它们相加得到总价格。

3.在计算过程中，注意货币单位的统一，确保所有物品的价格都是以相同的货币单位表示。

4.遇到求单个物品价格的问题时，可以将总价格除以物品的数量，得到单个物品的价格。

5.在解答问题时，注意使用适当的词汇和句型，如“costs”、“intotal”、“each”等，以符合购物场景的语境。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需独立完成教材中的课后练习题，包括词汇填空、句子翻译、情景对话等，以巩固课堂所学知识。

2.模拟购物场景：学生以小组为单位，模拟一个购物场景，用英语进行对话练习。每个小组需准备至少三个购物场景，每个场景包含至少五个句子。

3.制作购物清单：学生根据个人喜好，制作一份购物清单，列出至少五种商品及其价格，并尝试用英语描述购买理由。

4.家长签字：家长需在学生的作业上签字，表示已检查并认可学生的作业完成情况。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保作业的及时反馈。

2.个性化反馈：针对每位学生的作业，教师应给出个性化的反馈，包括对正确答案的肯定和对错误答案的纠正。

3.问题分析：教师需分析学生作业中普遍存在的问题，如词汇掌握不牢固、句子结构错误等，并在课堂上进行针对性讲解。

4.改进建议：对于作业中存在的问题，教师应给出具体的改进建议，如建议学生多读相关英语材料、加强词汇记忆等。

5.家长沟通：教师可通过家长会或电话等方式与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的学习进步。

具体作业反馈示例：

-词汇填空：学生普遍在填空题中漏掉了“expensive”和“cheap”等形容词，教师应在课堂上强调这些词汇的重要性，并指导学生如何正确使用。

-句子翻译：部分学生在翻译句子时，未能准确理解句意，导致翻译错误。教师应指出错误，并提供正确的翻译示例。

-情景对话：学生在模拟购物场景的对话中，存在语法错误和词汇使用不当的情况。教师应纠正错误，并指导学生如何进行更自然的对话。

-购物清单：学生在制作购物清单时，未能正确表达商品的价格，教师应指导学生如何使用正确的货币单位和表达方式。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实购物场景：在课堂上，我尝试创设真实的购物场景，让学生在模拟环境中运用所学英语进行交流，这样可以提高学生的实际运用能力。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体教学设备，如投影仪和电脑，展示购物相关的图片和视频，使课堂更加生动有趣，也帮助学生更好地理解词汇和句型。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂上，我发现部分学生的参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这可能是因为他们对英语学习的兴趣不同。

2.语法教学过于单一：在讲解语法时，我主要依赖于教材和黑板，这可能限制了学生的想象力，使得语法教学显得较为枯燥。

3.作业反馈不够及时：由于班级学生人数较多，我发现自己有时不能及时对所有学生的作业进行反馈，这可能会影响学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂活动中增加小组合作环节，让每个学生都有机会参与到讨论和角色扮演中。同时，我会在课堂上给予更多鼓励和表扬，以激发学生的学习积极性。

2.丰富语法教学方法：我将尝试使用不同的教学方法来教授语法，比如通过故事、游戏和歌曲等，使语法学习更加生动有趣，同时也能提高学生的记忆效果。

3.加强作业反馈：为了确保每个学生都能得到及时的作业反馈，我将调整作业批改的时间安排，利用课间或课后时间进行批改，并确保每个学生都能收到个性化的反馈和建议。此外，我还会利用在线平台，如班级微信群或学习管理系统，来及时发布反馈信息。板书设计①本文重点知识点：

-购物场景常用词汇：shop,pay,money,price,expensive,cheap,buy,sell

-购物场景常用句型：WhatcanIdoforyou?CanIhelpyou?Howmuchisit?Howmucharethey?Thisisverycheap.That'stooexpensive.

-