4 看一看 （教学设计）-2024-2025学年青岛版科学一年级上册

4看一看（教学设计）-2024-2025学年青岛版科学一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4看一看（教学设计）-2024-2025学年青岛版科学一年级上册教学内容教学内容：青岛版科学一年级上册第四单元“看一看”部分，包括认识各种形状、观察和描述物体的特征等内容。通过本节课的学习，学生能够识别和命名常见的几何形状，并能用简单的语言描述物体的特征。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、空间观念和语言表达能力。学生通过观察和描述物体，提升对形状和特征的感知与理解，发展逻辑思维和抽象思维能力。同时，通过小组合作和交流，学生学会合作学习，增强交流沟通能力，培养科学精神和人文素养。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：识别和命名常见几何形状。例如，引导学生识别圆形、正方形、三角形等基本形状，并通过实物或图片进行确认。

-重点二：描述物体的特征。学生需要能够用语言描述物体的颜色、大小、形状等特征，如“这个苹果是红色的，它是一个圆形的物体”。

2.教学难点

-难点一：理解形状的相对性。学生可能难以理解一个形状在不同视角下可能看起来不同，例如，一个长方形从侧面看可能看起来像一个正方形。

-难点二：区分形状的相似性。学生需要学会区分形状的相似与不同，如两个三角形虽然大小不同，但形状相似。

-难点三：描述物体特征时的准确性。学生可能难以用准确的语言描述物体的特征，例如，在描述“长方形”时，可能会说成“这个形状像一块饼干”。教师需要引导学生使用科学术语进行描述。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有青岛版科学一年级上册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备几何形状的图片、实物模型，以及描述物体特征的图表，辅助学生直观理解。

3.实验器材：准备不同形状的积木或卡片，用于学生亲手操作和识别形状。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习；在教室一角布置实验操作台，便于学生进行形状分类活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对几何形状的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时看到哪些形状的物体？你们能说出它们的名字吗？”

展示一些生活中常见的几何形状图片，如圆形、正方形、三角形等，让学生初步感受几何形状的魅力。

简短介绍几何形状的基本概念和它们在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.几何形状基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解几何形状的基本概念、组成部分和特征。

过程：

讲解几何形状的定义，包括点、线、面等基本要素。

详细介绍各种几何形状的组成部分，如边、角、顶点等，并使用示意图帮助学生理解。

3.几何形状案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解几何形状的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的几何形状案例进行分析，如圆形的轮子、三角形的屋顶等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解几何形状的多样性和应用。

引导学生思考这些案例在生活中的作用，以及如何利用几何形状解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与几何形状相关的主题进行讨论，如“如何利用几何形状设计一个有趣的游戏？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对几何形状的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、讨论过程和最终方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调几何形状的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的几何形状的基本概念、组成部分和案例分析。

强调几何形状在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用几何形状。

7.布置课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的动手能力和创造力。

过程：

布置作业：让学生回家后，利用身边的物品，自己设计一个包含至少两种几何形状的作品，并尝试用文字描述其设计思路和用途。知识点梳理1.几何形状的基本概念

-几何形状的定义：由直线或曲线围成的封闭图形。

-几何形状的要素：点、线、面。

2.常见几何形状及其特征

-圆形：由一条曲线围成的封闭图形，所有点到中心的距离相等。

-正方形：四条边相等，四个角都是直角的四边形。

-长方形：对边相等，四个角都是直角的四边形。

-三角形：由三条线段组成的封闭图形，分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。

-平行四边形：对边平行且相等的四边形。

-梯形：有一对平行边的四边形。

3.几何形状的识别和命名

-通过观察物体的形状，识别并命名几何形状。

-学会用简单的语言描述几何形状的特征，如大小、颜色、形状等。

4.几何形状的分类

-根据边和角的特征，对几何形状进行分类。

-根据形状的对称性，对几何形状进行分类。

5.几何形状的应用

-几何形状在生活中的应用：如建筑设计、家具设计、服装设计等。

-几何形状在数学中的应用：如计算面积、体积、周长等。

6.几何形状的变换

-平移：将几何形状沿直线移动，保持形状不变。

-旋转：将几何形状绕一点旋转一定角度，保持形状不变。

-对称：将几何形状沿某条直线或点进行翻转，保持形状不变。

7.几何形状的测量

-认识长度单位：米、厘米、毫米等。

-学习测量几何形状的边长、周长、面积等。

8.几何形状的推理和证明

-通过观察、实验、类比等方法，对几何形状进行推理和证明。

-学习运用几何定理和公式进行证明。

9.几何形状的拓展

-探索几何形状的无限可能性，如多边形、立体图形等。

-结合实际生活，运用几何知识解决实际问题。

10.几何形状的跨学科应用

-几何形状在艺术、建筑、科技等领域的应用。

-几何形状与数学、物理、化学等学科的交叉融合。重点题型整理1.题型一：识别几何形状

-细节补充：给出一个物体或图形，要求学生识别并命名其几何形状。

-举例题型：

-物体：一个圆形的饼干盒。

-答案：圆形。

2.题型二：描述物体特征

-细节补充：给出一个物体，要求学生用语言描述其特征，如颜色、大小、形状等。

-举例题型：

-物体：一个红色的长方形积木。

-答案：这个积木是红色的，形状是长方形，长度比宽度大。

3.题型三：比较几何形状

-细节补充：给出两个或多个几何形状，要求学生比较它们的异同。

-举例题型：

-物体：一个正方形和一个长方形。

-答案：正方形和长方形都是四边形，但正方形的四边相等，而长方形的对边相等。

4.题型四：几何形状的测量

-细节补充：给出一个几何形状，要求学生测量其边长、周长或面积。

-举例题型：

-物体：一个边长为5厘米的正方形。

-答案：边长为5厘米，周长为20厘米，面积为25平方厘米。

5.题型五：几何形状的变换

-细节补充：给出一个几何形状，要求学生描述其平移、旋转或对称变换。

-举例题型：

-物体：一个三角形。

-答案：将三角形向右平移10厘米，绕中心点旋转90度，或者沿一条边进行对称变换。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂中，我尝试采用互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也增强了他们的团队合作能力。

2.实物教学：利用实物模型和教具，让学生直观地感受和操作几何形状，这样有助于他们更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学节奏把握：我发现有时在讲解基础知识时，由于担心学生理解不透，讲解速度过慢，导致后面的实践操作时间不足。

2.学生参与度：虽然我鼓励学生参与课堂活动，但发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是由于他们的基础较弱或者缺乏自信心。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生自主学习能力的评估。

反思改进措施（三）

1.优化教学节奏：为了更好地平衡基础知识和实践操作，我会尝试在讲解基础知识时采用更简洁明了的方式，并在课后提供额