内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册 第二章 空气、物质的构成 2.1 空气的成分（1）教学实录 （新版）粤教版

内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册第二章空气、物质的构成2.1空气的成分（1）教学实录（新版）粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：粤教版九年级化学上册

章节：第二章空气、物质的构成

内容：2.1空气的成分（1）

具体内容：介绍空气的组成，包括氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体的比例，以及它们在空气中的物理和化学性质。核心素养目标分析培养学生对化学现象的观察和实验操作能力，提高学生的科学探究素养。通过学习空气成分，增强学生对环境保护的意识，培养社会责任感。同时，提升学生的科学思维，学会运用化学知识解释生活中的现象，促进科学态度与价值观的形成。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经接触过一些基础的化学知识，如物质的分类、元素符号、简单的化学反应等。对于空气的概念，学生可能有一定的了解，但对其成分的具体内容和各成分的性质可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学学科的兴趣普遍较高，好奇心强，愿意通过实验和观察来学习新知识。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的逻辑思维和抽象思维能力，能够较好地理解化学概念。学习风格上，学生既有偏好通过实验操作来学习的，也有偏好通过阅读和讨论来学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习空气成分时可能会遇到的困难包括：理解不同气体在空气中的比例和作用；区分和记忆不同气体的物理和化学性质；将理论知识与实际生活中的应用相结合。此外，对于一些抽象概念的理解，如分子、原子等，学生可能需要更多的时间和引导来掌握。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解空气成分的基本知识，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同气体分子，模拟其在空气中的存在和作用。

3.进行空气成分的实验演示，让学生通过观察和操作，直观理解气体的性质。

4.利用多媒体展示空气成分的分布图和气体的性质对比，增强学生的视觉学习体验。

5.设置小组讨论环节，让学生分析空气污染问题，培养学生的环境保护意识。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个与我们生活息息相关的主题——空气。你们知道，我们每天呼吸的空气是由哪些成分组成的吗？这就是我们今天要学习的重点内容。

二、新课导入

（老师）首先，让我们回顾一下之前学过的物质分类知识。我们知道，物质可以分为纯净物和混合物。空气作为一种混合物，它是由多种气体组成的。那么，这些气体具体有哪些呢？它们在空气中的比例又是怎样的呢？

（学生）老师，我知道空气主要由氮气和氧气组成。

（老师）很好，氮气和氧气是空气中的主要成分。接下来，我们详细了解一下空气的成分。

三、空气成分的讲解

（老师）同学们，空气的主要成分包括氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体。其中，氮气约占空气体积的78%，氧气约占21%，稀有气体约占0.94%，二氧化碳约占0.03%，其他气体和杂质约占0.03%。

（老师）接下来，我们来了解一下这些气体的性质。氮气是一种无色、无味、无毒的气体，化学性质稳定，不易与其他物质发生反应。氧气是一种无色、无味、有助燃性的气体，是生物呼吸和燃烧的重要物质。稀有气体包括氦、氖、氩、氪、氙等，它们在空气中的含量很少，但具有特殊的物理和化学性质。二氧化碳是一种无色、无味、有轻微酸味的气体，是植物光合作用的重要原料。

（老师）同学们，通过刚才的学习，我们知道了空气的成分和各成分的性质。那么，这些气体在空气中的比例是如何影响我们的生活和环境的呢？

四、空气成分的影响

（老师）首先，氮气在空气中的比例较高，这使得空气具有较大的稳定性和安全性。氧气是生物呼吸和燃烧的重要物质，没有氧气，我们就无法生存。稀有气体虽然含量很少，但它们在工业、科研等领域具有广泛的应用。二氧化碳是植物光合作用的重要原料，但过量的二氧化碳会导致温室效应，影响地球气候。

（老师）同学们，了解了空气成分的影响后，我们再来探讨一下如何保护我们的大气环境。

五、环境保护

（老师）同学们，保护大气环境是我们每个人的责任。我们可以从以下几个方面入手：一是减少工业废气排放，提高工业废气处理技术；二是推广清洁能源，减少化石燃料的使用；三是加强城市绿化，提高空气质量；四是提高公众环保意识，倡导绿色生活方式。

六、课堂小结

（老师）今天我们学习了空气的成分和各成分的性质，了解了空气成分对生活和环境的影响，以及如何保护大气环境。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，为保护我们的大气环境贡献自己的力量。

七、课后作业

（老师）同学们，课后请完成以下作业：

1.查阅资料，了解空气中其他气体的性质和用途。

2.结合所学知识，思考如何减少空气污染，保护我们的大气环境。

3.撰写一篇关于空气成分的科普文章，向家人和朋友介绍空气的组成和重要性。

八、课堂总结

（老师）同学们，今天我们学习了空气的成分和各成分的性质，了解了空气成分对生活和环境的影响，以及如何保护大气环境。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，为保护我们的大气环境贡献自己的力量。下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习空气的成分，掌握了氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等主要气体在空气中的比例，以及它们的基本物理和化学性质。这为学生进一步学习化学知识奠定了基础。

2.实验操作能力：

在实验环节中，学生学会了如何使用实验器材，观察气体在实验中的变化，提高了实验操作能力。通过实际操作，学生能够将理论知识与实验现象相结合，加深了对空气成分的理解。

3.科学探究素养：

通过对空气成分的学习，学生学会了运用科学方法探究问题，培养了科学探究素养。在实验过程中，学生学会了观察、记录、分析数据，提高了科学思维和问题解决能力。

4.环境保护意识：

学生了解到空气污染对生活和环境的影响，增强了环境保护意识。在讨论环节中，学生提出了减少空气污染、保护大气环境的建议，体现了社会责任感。

5.团队合作能力：

在小组讨论和实验操作中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

6.逻辑思维能力：

通过学习空气成分的比例和性质，学生锻炼了逻辑思维能力。在分析空气成分对生活和环境的影响时，学生能够运用逻辑推理，得出合理的结论。

7.应用能力：

学生能够将所学知识应用到实际生活中，如了解家庭中使用的清洁剂、化妆品等产品的成分，提高生活品质。

8.激发学习兴趣：

通过学习空气成分，学生对化学学科产生了浓厚的兴趣。这种兴趣将促使学生在今后的学习中更加主动、积极地探索化学世界的奥秘。

9.情感态度价值观：

在学习过程中，学生体会到了科学知识的力量，增强了自信心。同时，学生认识到环境保护的重要性，培养了良好的情感态度价值观。

10.终身学习能力：

学生在学习空气成分的过程中，学会了如何自主学习、探究问题。这种能力将有助于他们在今后的学习和工作中不断进步，实现终身学习。课后作业1.实践作业：

-任务：收集家庭中常用的清洁剂、化妆品等产品的成分标签，分析其中可能含有的空气成分。

-目标：通过实际操作，让学生学会从日常生活中寻找化学知识的应用，并提高对化学成分的识别能力。

-答案示例：学生可能发现洗发水中含有氮气，因为氮气常用于制造洗发水的溶剂；化妆品中可能含有氧气，因为氧气有助于某些化妆品的氧化稳定。

2.查找资料作业：

-任务：查找有关空气污染的资料，了解空气污染的来源、危害以及防治措施。

-目标：培养学生查阅资料的能力，并提高对环境保护的认识。

-答案示例：学生可能了解到汽车尾气是空气污染的主要来源之一，而植树造林和减少化石燃料的使用是有效的防治措施。

3.创意写作作业：

-任务：以“我心中的绿色家园”为主题，写一篇短文，描述一个理想的绿色家园，并说明如何实现。

-目标：培养学生的创意思维和表达能力，同时强化环境保护的理念。

-答案示例：学生可能描述一个充满绿色植物、清洁空气和可持续能源的家园，并提出减少塑料使用、推广公共交通等建议。

4.小组讨论作业：

-任务：分组讨论如何在学校或社区开展环保活动，减少空气污染。

-目标：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。

-答案示例：小组可能提出在学校内开展植树活动、减少使用一次性塑料、推广环保交通工具等建议。

5.绘图作业：

-任务：绘制一张空气成分的分布图，标注出氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等主要成分的比例。

-目标：通过绘图，帮助学生直观地理解空气成分的组成。

-答案示例：学生可能绘制一张比例图，其中氮气占据大部分面积，氧气、稀有气体、二氧化碳等成分按照实际比例分布在图中相应位置。

6.实验设计作业：

-任务：设计一个简单的实验，验证氧气在空气中的比例。

-目标：通过实验设计，提高学生的实验设计和操作能力。

-答案示例：学生可能设计一个将燃烧的蜡烛放入充满氧气的密闭容器中的实验，观察蜡烛燃烧的剧烈程度，从而验证氧气在空气中的比例。

7.思考题作业：

-任务：思考以下问题，并写出自己的观点。

-问题：为什么空气中的氧气含量对生物至关重要？

-目标：培养学生的思考能力和表达能力。

-答案示例：学生可能回答，氧气是生物细胞进行有氧呼吸的必需物质，没有氧气，生物体内的能量代谢将无法进行，从而影响生物的生存和健康。教学反思与总结哎，这节课终于结束了，我一边收拾教案，一边在脑子里回顾着整个教学过程。说真的，这节课让我有很多收获，但也发现了一些不足。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，这让学生们有了更多的参与感。比如，在讲解空气成分的时候，我并没有只是简单地念课本，而是通过提问和举例，让学生们自己去发现和总结。我看到他们的小脸上露出了恍然大悟的表情，这让我觉得挺欣慰的。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讨论环节，有的学生比较内向，不太敢发言，我可能需要更多地去鼓励他们，创造一个更加开放和包容的课堂氛围。

在策略上，我设计了角色扮演和实验活动，这些活动确实激发了学生的学习兴趣。但是，我发现实验过程中，个别学生对于实验步骤的理解不够清晰，导致实验操作出现了一些小错误。这说明我在实验指导上还需要更加细致，确保每个学生都能正确理解并执行实验步骤。

管理方面，我注意到课堂纪律总体上还是不错的，但偶尔还是有学生分心。我打算在今后的教学中，通过设置一些小奖励，来提高学生的专注力。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生们对空气成分有了更深入的了解，他们能够准确地描述出各种气体的性质和作用。在情感态度方面，学生们对环境保护有了更强烈的意识，这让我感到非常高兴。

当然，也存在一些不足。比如，对于一些抽象的概念，学生可能还是不太容易理解。我打算在今后的教学中，通过更多的实例和类比，来帮助学生更好地理解这些概念。

最后，我希望我的学生们能够继续努力学习，将所学的知识运用到实际生活中，为保护我们的大气环境贡献自己的力量。我相信，只要我们共同努力，我们的未来一定会更加美好！课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了空气的组成，了解了空气中的主要成分及其比例和性质。通过这节课的学习，我们知道了空气是由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体组成的混合物。其中，氮气占比最大，达到了78%，氧气占21%，稀有气体占0.94%，二氧化碳占0.03%，其他气体和杂质占0.03%。

我们还学习了这些气体的性质，比如氮气稳定、不易与其他物质反应；氧气助燃，是生物呼吸和燃烧的重要物质；稀有气体在工业、科研等领域有广泛应用；二氧化碳是植物光合作用的原料，但过量的二氧化碳会导致温室效应。

当堂检测：

1.空气中主要成分的比例是多少？

-A.氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%

-B.氮气21%，氧气78%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%

-C.氮气0.03%，氧气78%，稀有气体21%，二氧化碳0.94%

-D.氮气0.94%，氧气78%，稀有气体21%，二氧化碳0.03%

2.以下哪种气体是生物呼吸和燃烧的重要物质？

-A.氮气

-B.氧气

-C.稀有气体

-D.二氧化碳

3.稀有气体在空气中的含量是多少？

-A.0.78%

-B.0.21%

-C.0.94%

-D.0.03%

4.以下哪种气体是植物光合作用的原料？

-A.氮气

-B.氧气

-C.稀有气体

-D.二氧化碳

5.过量的二氧化碳会导致什么现象？

-A.氮气含量增加

-B.氧气含量增加

-C.温室效应

-D.空气污染

请同学们认真思考并作