2024-2025版新教材高中物理 第一章 第4节 速度变化快慢的描述-加速度教学实录 新人教版必修第一册

2024-2025版新教材高中物理第一章第4节速度变化快慢的描述——加速度教学实录新人教版必修第一册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2024-2025版新教材高中物理第一章第4节“速度变化快慢的描述——加速度”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握匀速直线运动、速度等概念的基础上，进一步探讨速度变化快慢的量度——加速度。通过对比分析，帮助学生理解加速度的定义和计算方法，并能够运用加速度知识解决实际问题。核心素养目标培养学生科学探究精神，通过实验探究加速度的定义和计算方法，提高学生的实验操作能力和数据分析能力。同时，发展学生的数学建模能力，运用数学工具描述物理现象。此外，增强学生的科学思维，培养学生运用物理规律解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

①加速度的定义及其物理意义，包括加速度的方向与速度变化方向的关系。

②加速度的计算公式及其应用，包括平均加速度和瞬时加速度的计算。

③通过实例分析，理解加速度在物理现象中的应用，如匀变速直线运动。

2.教学难点

①加速度概念的理解，尤其是瞬时加速度的直观理解和计算。

②加速度与速度、位移等物理量之间的关系，如何从数学上描述这种关系。

③加速度在复杂运动中的应用，如曲线运动中的加速度分解和合成。

④加速度公式的推导过程，包括推导过程中的逻辑推理和物理原理的应用。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解加速度的定义、计算方法和物理意义，为学生奠定理论基础。

2.实验法：引导学生进行加速度测量的实验，通过实际操作加深对加速度概念的理解。

3.讨论法：组织学生就加速度在不同物理现象中的应用进行讨论，培养批判性思维和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示加速度相关公式、图像和实验过程，增强视觉效果。

2.动画演示：通过动画演示加速度的变化过程，帮助学生直观理解加速度的概念。

3.互动软件：利用互动教学软件，让学生在虚拟环境中体验加速度，提高学习兴趣和参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“一辆汽车从静止开始加速，你能描述出它的速度变化吗？”这样的问题引入，激发学生对速度变化快慢的兴趣。

回顾旧知：简要回顾匀速直线运动和速度的概念，强调速度描述的是物体运动的快慢，而速度变化快慢则需要另一个物理量来描述。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：

-详细讲解加速度的定义，包括加速度的方向和大小。

-介绍加速度的计算公式，包括平均加速度和瞬时加速度的计算方法。

-通过实例分析，如自由落体运动和匀加速直线运动，帮助学生理解加速度的应用。

举例说明：

-以电梯加速上升和刹车减速的例子，说明加速度在现实生活中的应用。

-通过计算不同情况下物体的加速度，展示加速度的计算过程。

互动探究：

-组织学生讨论如何测量加速度，鼓励他们提出实验设计方案。

-进行简单的加速度实验，如利用小车和斜面测量加速度，让学生亲身体验加速度的测量过程。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

-分组进行练习题，包括计算加速度、分析加速度与速度关系的问题。

-通过小组讨论，解决练习中的难点问题。

教师指导：

-巡视课堂，观察学生的练习情况，及时解答学生的疑问。

-针对学生的练习情况，提供个别指导，帮助学生理解和掌握加速度的概念。

4.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生思考加速度与其他物理量的关系，如加速度与力、质量的关系。

-提出一些思考题，如如何判断一个物体的运动是加速还是减速，以及如何计算加速度的变化。

5.总结反馈（约5分钟）

-学生总结本节课所学内容，教师点评学生的总结，强调重点和难点。

-收集学生对本节课的反馈，了解学生的掌握情况和学习需求。

6.作业布置（约5分钟）

-布置与加速度相关的作业题，包括计算题和简答题。

-强调作业的重要性，提醒学生按时完成作业，并在下一节课前进行预习。

教学过程的设计旨在通过多种教学方法，如讲授、实验、讨论和练习，确保学生对加速度这一物理概念有深入的理解和应用能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解加速度概念：学生能够准确理解加速度的定义，知道加速度是描述速度变化快慢的物理量，并且能够区分平均加速度和瞬时加速度。

2.掌握加速度计算：学生能够熟练运用加速度的计算公式，包括平均加速度和瞬时加速度的计算，能够独立完成加速度的计算题。

3.应用加速度解决实际问题：学生能够将加速度的概念应用到实际问题中，如分析汽车加速、电梯运动等，能够根据物理情景判断物体的运动状态。

4.加速度与力的关系：学生能够理解加速度与力之间的关系，知道根据牛顿第二定律，加速度与作用在物体上的合外力成正比，与物体的质量成反比。

5.加速度与位移的关系：学生能够理解加速度与位移之间的关系，知道在匀加速直线运动中，位移与时间、加速度之间存在确定的关系。

6.实验操作能力：通过实验探究加速度，学生能够掌握基本的实验操作技能，如使用计时器、测量速度和位移等。

7.数据分析能力：学生在实验和计算过程中，能够对数据进行收集、整理和分析，提高数据分析能力。

8.科学探究能力：通过实验探究和讨论，学生能够运用科学方法进行探究，培养科学探究精神和能力。

9.问题解决能力：学生在面对加速度相关问题时，能够运用所学知识进行分析和解决，提高问题解决能力。

10.团队协作能力：在小组讨论和实验中，学生能够与同伴合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

11.自主学习能力：学生能够根据自身情况，自主选择学习资料，进行自主学习，提高自主学习能力。

12.学习兴趣和动力：通过本节课的学习，学生对物理学科产生更浓厚的兴趣，激发学习的动力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了“速度变化快慢的描述——加速度”这个内容。总的来说，我觉得这节课的进行还是蛮顺利的，但也存在一些需要改进的地方。

首先，在导入环节，我尝试通过提问的方式引发学生的兴趣，比如问他们如何描述一辆汽车加速的感觉。这个环节效果还不错，学生们都积极参与讨论，能够迅速进入学习状态。但是，我发现有些学生对于速度和加速度的区别理解还不够清晰，这可能是由于他们对这两个概念的基础知识掌握不够扎实。因此，在今后的教学中，我可能会增加一些基础知识的教学，确保学生在接触新概念之前，对相关的基础概念有更深入的理解。

在讲解新知的过程中，我使用了讲授法和实验法相结合的方式。通过讲解加速度的定义和计算方法，结合实验演示，学生们的理解程度有所提高。但是，我发现有些学生在理解加速度方向的时候还是有些困难。这可能是因为加速度的方向与力的方向有关，而力的方向有时候比较抽象。所以，我可能在今后的教学中，会通过更多的实例和动画来帮助学生更好地理解加速度的方向。

在互动探究环节，我鼓励学生进行小组讨论和实验操作。这个环节学生们表现得非常积极，他们通过讨论和实验，不仅加深了对加速度的理解，还提高了团队合作能力。不过，我也注意到，有些学生在实验过程中对数据的处理不够准确，这可能是因为他们对实验数据记录和分析的方法还不够熟练。因此，我会在今后的教学中，加强对实验数据记录和分析方法的指导。

在教学总结方面，我认为学生们在本节课上收获颇丰。他们对加速度的概念有了更清晰的认识，能够运用加速度的知识来解决简单的物理问题。同时，他们的实验操作能力和团队合作能力也得到了提升。

当然，也存在一些不足之处。比如，我在讲解加速度与力、质量的关系时，可能没有讲得足够深入，导致一些学生在理解牛顿第二定律时感到困惑。此外，我在课堂管理上也有待加强，有时候课堂纪律不够好，影响了教学效果。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在今后的教学中，我会更加注重基础知识的教学，确保学生在学习新概念之前，对相关的基础知识有扎实的掌握。

2.对于一些较为抽象的概念，我会通过更多的实例和动画来帮助学生理解，同时也会加强课堂上的互动，鼓励学生提问和讨论。

3.在实验教学中，我会更加细致地指导学生如何记录和分析数据，提高他们的实验技能。

4.加强课堂管理，确保教学秩序，提高教学效果。板书设计1.本文重点知识点：

①加速度的定义：加速度是描述物体速度变化快慢的物理量。

②加速度的方向：加速度的方向与速度变化的方向相同。

③加速度的计算公式：\(a=\frac{\Deltav}{\Deltat}\)，其中\(a\)是加速度，\(\Deltav\)是速度变化量，\(\Deltat\)是时间变化量。

2.关键词：

①速度变化量

②时间变化量

③平均加速度

④瞬时加速度

3.重点句子：

①“加速度是物体速度变化快慢的量度。”

②“加速度的方向与物体速度变化的方向相同。”

③“加速度的计算公式是\(a=\frac{\Deltav}{\Deltat}\)，其中\(\Deltav\)表示速度变化量，\(\Deltat\)表示时间变化量。”典型例题讲解例题1：

一辆汽车从静止开始做匀加速直线运动，2秒内通过了20米。求汽车的加速度。

解：根据加速度的定义，\(a=\frac{\Deltav}{\Deltat}\)。因为汽车从静止开始，所以初始速度\(v_0=0\)。2秒内的速度变化量\(\Deltav=v-v_0=v\)，位移\(s=20\)米，时间\(\Deltat=2\)秒。由匀变速直线运动的位移公式\(s=v_0t+\frac{1}{2}at^2\)，代入\(v_0=0\)得\(s=\frac{1}{2}at^2\)。将\(s\)和\(\Deltat\)代入，解得\(a=\frac{2s}{t^2}=\frac{2\times20}{2^2}=10\)米/秒²。

例题2：

一辆物体在水平面上做匀加速直线运动，加速度为\(2\)米/秒²。物体从静止开始运动，5秒后速度达到\(10\)米/秒。求物体在这段时间内的位移。

解：根据速度公式\(v=v_0+at\)，代入\(v_0=0\)，\(a=2\)米/秒²，\(t=5\)秒，解得\(v=10\)米/秒。再根据位移公式\(s=v_0t+\frac{1}{2}at^2\)，代入\(v_0=0\)，\(a=2\)米/秒²，\(t=5\)秒，解得\(s=\frac{1}{2}\times2\times5^2=25\)米。

例题3：

一个物体在水平面上做匀加速直线运动，加速度为\(0.5\)米/秒²。物体从静止开始运动，5秒后速度达到\(5\)米/秒。求物体在这段时间内所受的合外力。

解：根据牛顿第二定律\(F=ma\)，代入\(m\)为物体的质量，\(a=0.5\)米/秒²，\(v=5\)米/秒，解得\(F=m\times0.5\)。由于题目中没有给出物体的质量，我们无法直接计算合外力的大小，但我们可以得到合外力的表达式\(F=0.5m\)。

例题4：

一个物体从静止开始做匀加速直线运动，2秒内通过了\(10\)米。求物体在\(4\)秒时的速度。

解：首先根据加速度的定义\(a=\frac{\Deltav}{\Deltat}\)，代入\(\Deltav=v-v_0=v\)，\(\Deltat=2\)秒，\(s=10\)米，解得\(a=\frac{2s}{t^2}=\frac{2\times10}{2^2}=5\)米/秒²。然后根据速度公式\(v=v_0+at\)，代入\(v_0=0\)，\(a=5\)米/秒²，\(t=4\)秒，解得\(v=20\)米/秒。

例题5：

一个物体在水平面上做匀加速直线运动，加速度为\(3\)米/秒²。物体从静止开始运动，3秒后速度达到\(9\)米/秒。求物体在这段时间内的平均速度。

解：首先根据速度公式\(v=v_0+at\)，代入\(v_0=0\)，\(a=3\)米/秒²，\(t=3\)秒，解得\(v=9\)米/秒。由于物体是匀加速运动，平均速度\(v_{avg}\)等于初速度和末速度的平均值，即\(v_{avg}=\frac{v_0+v}{2}=\frac{0+9}{2}=4.5\)米/秒。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了速度变化快慢的描述——加速度。首先，我们明确了加速度的定义，即加速度是描述物体速度变化快慢的物理量。接着，我们学习了加速度的方向和计算方法，包括平均加速度和瞬时加速度。通过实例分析和实验演示，学生们对加速度的概念有了更深入的理解。

1.加速度的定义：加速度是描述物体速度变化快慢的物理量。

2.加速度的方向：加速度的方向与物体速度变化的方向相同。

3.加速度的计算公式：\(a=\frac{\Deltav}{\Deltat}\)，其中\(a\)是加速度，\(\Deltav\)是速度变化量，\(\Deltat\)是时间变化量。

4.平均加速度：平均加速度是指在一段时间内物体速度变化量的平均值除以时间间隔。

5.瞬时加速度：瞬时加速度是指在某一时刻物体的速度变化率。

当堂检测：

1.一辆汽车从静止开始做匀加速直线运动，3秒内通过了15米。求汽车的加速度。

答案：\(a=\frac{\Deltav}{\Deltat}=\frac{15}{3}=5\)米/秒²。

2.一个物体在水平面上做匀加速直线运动，加速度为2米/秒²。物体从静止开始运动，4秒后速度达到8米/秒。求物体在这段时间内的位移。

答案：\(s=v_0t+\frac{1}{2}at^2=0\times4+\frac{1}{2}\times2\times4^2=16\)米。

3.一个物体在水平面上做匀加速直线运动，加速度为3米/秒²。物体从静止开始运动，5秒后速度达到15米/秒。求物体在这段时间内所受的合外力。

答案：根据牛顿第二定律\(F