2024-2025学年高中生物 第五章 人与环境 5.1 人类影响环境教学实录 苏教版必修3

2024-2025学年高中生物第五章人与环境5.1人类影响环境教学实录苏教版必修3课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为苏教版必修3第五章“人与环境”中的5.1节“人类影响环境”。

2.该教学内容与学生已有知识的联系紧密，与学生在初中阶段学习的基础生物知识相关联，如生物多样性、生态平衡等概念。通过本节课的学习，学生能够进一步理解人类活动对环境的影响，以及如何采取有效的措施保护环境。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的生物科学素养、环保意识和科学探究能力。学生将通过分析人类活动对环境的影响，提升对生物多样性和生态系统的认识，培养批判性思维和解决问题的能力。此外，通过实践活动，学生将增强社会责任感，学会从可持续发展的角度思考问题，为未来的环境保护实践打下基础。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中阶段已经学习了生物学的基本概念，如生物的分类、生物的形态结构、生物的生活环境等。此外，他们对生态系统的基本原理也有所了解，包括生态平衡、生物多样性等。这些知识为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生物学生对生物学科普遍具有浓厚兴趣，尤其是那些对自然现象和生物现象有好奇心和探索欲的学生。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和实验等方式获取新知识。学习风格上，部分学生偏好理论学习和逻辑推理，而另一些学生则更倾向于实践操作和直观感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解人类活动对环境的影响时，可能会遇到以下困难：一是对复杂环境问题的分析能力不足，难以将所学知识与实际环境问题相结合；二是对于环境保护措施的可行性理解不够深入，难以形成有效的环保意识。此外，学生在进行实践活动时，可能因为实验技能不足或对实验原理理解不透彻而遇到挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，介绍人类活动对环境的影响，强调关键概念和理论。

2.讨论法：组织学生就特定案例进行小组讨论，促进对环境问题的深入理解。

3.实验法：设计模拟实验，让学生亲身体验人类活动对环境的直接效应。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示环境变化的数据和图片，增强视觉效果。

2.互动软件：利用互动教学软件，进行在线问答和游戏，提高学生参与度。

3.现场教学：组织学生参观生态保护区或污染企业，直观感受人类活动的影响。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.开场白：通过提问“你们认为人类活动对环境有哪些影响？”来引发学生的思考，激发他们的学习兴趣。

2.视频展示：播放一段关于人类活动对环境影响的纪录片片段，让学生直观感受到环境问题的严重性。

3.引导思考：引导学生思考人与自然的关系，以及我们应该如何保护环境。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解人类活动对环境的影响：介绍人口增长、工业发展、农业活动等对环境的直接和间接影响。

2.举例说明：通过具体的案例，如城市扩张、森林砍伐、水资源污染等，让学生理解环境问题的复杂性。

3.分析环境保护措施：探讨环境保护的具体措施，如节能减排、生态修复、可持续发展等。

三、实践活动（用时10分钟）

1.模拟实验：让学生分组进行模拟实验，观察人类活动对环境的影响。

2.角色扮演：让学生扮演不同的角色，如环保志愿者、政府官员、企业代表等，探讨环境保护的合作与冲突。

3.创意设计：鼓励学生发挥创意，设计一种能够减少人类活动对环境影响的创新产品。

四、学生小组讨论（用时15分钟）

1.学生分组：将学生分成若干小组，每组5-6人。

2.讨论主题：围绕“如何平衡经济发展与环境保护”这一主题进行讨论。

3.举例回答：

-小组1：提出加大环保投入，推广清洁能源技术的建议。

-小组2：强调加强法律法规，严厉打击环境违法行为。

-小组3：建议提高公众环保意识，倡导绿色生活方式。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容和重点，强调人类活动对环境的影响以及保护环境的重要性。

2.学生分享：请各小组代表分享讨论成果，引导学生思考如何将环保理念融入到日常生活中。

3.布置作业：布置一篇关于“我眼中的环保”的作文，要求学生结合所学知识，提出自己的环保建议。

整个教学流程用时不超过45分钟，通过以上环节的设计，本节课旨在帮助学生深入理解人类活动对环境的影响，培养他们的环保意识和科学探究能力。六、知识点梳理1.人类活动对环境的影响

-人口增长对环境的影响：资源消耗、生态破坏、环境污染等。

-工业发展对环境的影响：大气污染、水污染、土壤污染等。

-农业活动对环境的影响：化肥农药使用、土地退化、生物多样性减少等。

2.环境保护的基本原则

-可持续发展：满足当代需求，不损害后代满足其需求的发展模式。

-预防为主：在环境问题发生之前采取措施，防止环境恶化。

-综合治理：多方面、多层次地解决环境问题，实现环境与经济社会的协调发展。

3.环境保护的主要措施

-节能减排：推广清洁能源，提高能源利用效率，减少温室气体排放。

-生态修复：恢复受损生态系统，提高生态系统的自我修复能力。

-绿色生产：采用环保材料和工艺，减少生产过程中的污染排放。

-环境法规：制定和执行环境保护法律法规，严厉打击环境违法行为。

4.环境保护的国际合作

-国际公约：如《联合国气候变化框架公约》、《生物多样性公约》等。

-国际组织：如联合国环境规划署（UNEP）、世界自然保护联盟（IUCN）等。

-环境外交：通过外交手段解决跨国环境问题，促进国际环境保护合作。

5.环保意识与行为

-环保意识：提高公众对环境保护的认识和重视程度。

-绿色生活方式：倡导节约资源、保护环境的消费模式。

-环保教育：将环保知识融入教育体系，培养青少年的环保意识。

6.环境监测与评估

-环境监测：对环境质量进行定期监测，了解环境变化趋势。

-环境评估：对环境问题进行科学评估，为环境保护决策提供依据。

7.环境保护与经济发展的关系

-生态经济：实现经济发展与环境保护的协调发展。

-绿色经济：以环境友好、资源节约为特征的经济发展模式。

-环境成本：将环境损失纳入经济发展成本，实现经济效益与环境效益的统一。七、内容逻辑关系①人类活动对环境的影响

-本文重点知识点：人口增长、工业发展、农业活动

-关键词：资源消耗、生态破坏、环境污染、温室气体排放

②环境保护的基本原则

-本文重点知识点：可持续发展、预防为主、综合治理

-关键词：满足当代需求、不损害后代需求、环境恶化预防

③环境保护的主要措施

-本文重点知识点：节能减排、生态修复、绿色生产、环境法规

-关键词：清洁能源、生态修复、环保材料和工艺、法律法规执行

④环境保护的国际合作

-本文重点知识点：国际公约、国际组织、环境外交

-关键词：联合国气候变化框架公约、世界自然保护联盟、环境保护合作

⑤环保意识与行为

-本文重点知识点：环保意识、绿色生活方式、环保教育

-关键词：公众环保认识、节约资源、保护环境消费模式、环保知识融入教育

⑥环境监测与评估

-本文重点知识点：环境监测、环境评估

-关键词：环境质量监测、环境变化趋势、环境保护决策依据

⑦环境保护与经济发展的关系

-本文重点知识点：生态经济、绿色经济、环境成本

-关键词：经济发展与环境保护协调、环境友好资源节约经济、环境损失成本核算八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《环境伦理学导论》，探讨环境保护的伦理问题和原则。

-视频资源：纪录片《地球脉动》片段，展示地球生态系统面临的挑战和人类活动的环境影响。

-实践案例：收集并分析当地环境问题的案例，如水质污染、森林砍伐等，研究可能的解决方案。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生阅读《环境伦理学导论》，思考环境伦理问题，如人类对自然资源的权利与责任。

-视频观看：引导学生观看《地球脉动》片段，对比现实环境问题，增强环保意识。

-案例分析：学生分组收集和分析当地环境问题，如水质监测数据、森林砍伐的后果等，通过调查研究和数据收集，提出解决方案。

-小组讨论：学生就收集到的案例进行小组讨论，分享各自的观点和建议，教师提供指导，帮助学生形成批判性思维。

-个人反思：学生撰写个人反思报告，总结对环境问题的认识，以及对环境保护措施的个人看法。

-环保行动：鼓励学生在日常生活中采取实际行动，如减少用水、节约用电、分类垃圾等，将环保理念付诸实践。

教师可以提供以下指导和支持：

-推荐阅读《环境伦理学导论》中的关键章节，帮助学生理解环境伦理的基础知识。

-提供水质监测工具、森林砍伐数据等资源，协助学生进行案例分析。

-组织学生参观环境监测站或环保机构，实地了解环境监测和评估工作。

-邀请环保专家进行讲座，分享环境保护的最新动态和实践经验。

-通过班级讨论、作业反馈等方式，及时解答学生的疑问，鼓励他们深入思考和探索。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有意思的，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得导入新课环节挺成功的。我通过提问和播放视频，让学生们对人类活动对环境的影响有了直观的认识，激发了他们的兴趣。不过，我发现有些学生对于环境问题的严重性还是不够重视，可能是因为他们对这些问题的了解不够深入。所以，我打算在今后的教学中，更多地引入一些实际的案例，让学生们感受到环境保护的重要性。

新课讲授部分，我主要讲解了人类活动对环境的影响、环境保护的基本原则和主要措施。我觉得这部分内容比较重要，因为它是学生理解环境保护的基础。但是，我也注意到，有些学生在理解一些复杂的概念时，比如“可持续发展”，还是显得有些吃力。这可能是因为他们对这个概念的理解还不够深入。所以，我计划在今后的教学中，加强对这些关键概念的讲解，并通过讨论和案例分析，帮助学生更好地理解。

实践活动环节，我设计了模拟实验、角色扮演和创意设计等环节。这些活动旨在让学生亲身体验人类活动对环境的影响，并激发他们的创新思维。我发现，学生们在角色扮演环节表现得特别积极，他们能够很好地融入到角色中，思考如何解决环境问题。但是，创意设计环节，有些学生似乎不太擅长发挥创意，这可能是因为他们对这个环节的期待和准备不足。所以，我会在今后的教学中，提前告知学生活动内容，并提供一些创意激发的技巧。

在学生小组讨论环节，我提出了“如何平衡经济发展与环境保护”这一主题。学生们讨论得非常热烈，提出了很多有价值的观点。例如，有学生提到可以通过推广清洁能源来减少对化石燃料的依赖；还有学生建议加强法律法规，严厉打击环境违法行为。这些讨论让我看到了学生们对环境保护的思考和认识，也让我对他们的潜力有了更深的认识。

总的来说，这节课让我收获颇丰。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。但是，我也发现了教学中存在的问题和不足。比如，对于一些复杂概念的解释还不够深入，学生的参与度还有待提高等。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解复杂概念时，采用多种教学手段，如案例分析、互动讨论等，帮助学生更好地理解。

-提高学生的参与度，可以通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在活动中学习。

-加强对环境保护措施的教学，提供实际操作指南，帮助学生将知识应用于实践。

-定期进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法，提高教学质量。

我相信，通过不断的努力和改进，我能够更好地引导学生学习生物学知识，培养他们的环保意识，为未来的环境保护事业贡献力量。课堂在课堂教学中，我采取了多种评价方法来了解学生的学习情况，并及时发现并解决问题。

1.课堂评价：

-提问：通过提问，我能够检验学生对知识的理解和掌握程度。例如，在讲解人类活动对环境的影响时，我会问学生：“你们认为人类活动对环境有哪些具体的影响？”这样的问题不仅能够激发学生的思考，还能让我了解他们对知识点的掌握情况。

-观察：在课堂上，我会观察学生的参与度、注意力集中情况以及课堂互动的积极性。例如，在小组讨论环节，我会注意观察每个学生的发言情况，以及他们是否能够有效地参与到讨论中。

-测试：为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行小测验。这些测验可以是选择题、简答题或者案例分析题，旨在检验学生对知识的记忆和应用能力。

2.教学反馈：

-对于学生的回答，我会及时给予反馈，无论是肯定还是指出错误，都会用鼓励性的语言进行。例如，当一个学生正确回答了关于环境保护措施的问题后，我会说：“很好，你的回答非常准确，继续保持！”

-对于观察到的不足，我会通过个别辅导或者小组讨论的方式帮助学生改进。比如，如果一个学生在讨论中显得不够积极，我会私下里和他交流，鼓励他更多地参与到课堂活