八年级地理下册 第七章 活动课 认识南方地区和北方地区的区域差异教学实录 （新版）商务星球版

八年级地理下册第七章活动课认识南方地区和北方地区的区域差异教学实录（新版）商务星球版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：八年级地理下册第七章《认识南方地区和北方地区的区域差异》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以南方地区和北方地区的自然地理环境、人文地理特征及区域差异为内容，与学生在前几章节学习到的地理环境差异、区域发展等相关知识相衔接，帮助学生构建完整的地理知识体系。核心素养目标培养学生地理思维，提高地理空间观念和区域认知能力。通过对比南方地区和北方地区的差异，引导学生运用地理信息系统分析区域特点，增强学生的地理实践能力和跨学科思维能力。同时，培养学生的环境意识和社会责任感，认识到区域差异对人们生活和发展的意义。学情分析八年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对地理学科有着浓厚的兴趣。然而，由于地理学科涉及的知识面较广，学生在知识、能力和素质方面存在一定的差异。

在知识方面，学生对我国地理基本知识有一定了解，但对于南方地区和北方地区的具体差异，学生的认知较为模糊。他们可能对两地区的气候、地形、植被、农业、文化等方面存在一定的误解或混淆。

在能力方面，学生的地理空间观念和区域认知能力有待提高。他们需要通过观察、比较、分析等方法，对南方地区和北方地区的差异进行深入探究，从而提高自己的地理思维能力。

在素质方面，学生需要培养良好的地理实践能力和团队合作精神。通过本节课的学习，学生能够更好地了解我国不同地区的特点，增强对家乡的热爱和对国家的认同感。

在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律松散等问题，这会影响课程的学习效果。因此，教师在教学过程中应注重课堂管理，引导学生积极参与课堂互动，提高学习效率。教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、地理地图挂图、地球仪

-课程平台：地理教学软件、在线地理教育资源库

-信息化资源：南方地区和北方地区地理特征的视频资料、图片库、电子地图

-教学手段：多媒体教学、小组讨论、实地考察模拟、地理信息系统（GIS）软件应用教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放南方地区和北方地区的风光视频，激发学生的兴趣。

2.提出问题：“同学们，你们知道我们国家有哪些地理区域？它们之间有哪些差异呢？”

3.学生自由讨论，教师总结：我国地理区域多样，南北差异明显。

二、讲授新课（20分钟）

1.南方地区和北方地区的自然地理特征（10分钟）

-讲解南方地区的气候、地形、植被、土壤等自然地理特征。

-讲解北方地区的气候、地形、植被、土壤等自然地理特征。

-引导学生观察地图，分析两地区自然地理特征的差异。

2.南方地区和北方地区的人文地理特征（10分钟）

-讲解南方地区和北方地区的农业、工业、交通、文化等方面的差异。

-通过图片和视频展示两地区的特色文化，增强学生的直观感受。

-引导学生思考：地理环境对人文发展的影响。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：以小组为单位，讨论南方地区和北方地区的差异，并制作展示板。

2.教师巡回指导，解答学生疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，你们认为地理环境对人们的生活有什么影响？”

2.学生回答，教师总结：地理环境影响着人们的生活方式、文化传统和经济发展。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，如果你们有机会去南方地区或北方地区旅游，你们最想去哪里？为什么？”

2.学生回答，教师引导学生关注地理环境与旅游的关系。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“同学们，如何合理利用地理环境，促进区域协调发展？”

2.学生回答，教师总结：尊重地理环境，合理规划发展，实现可持续发展。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点。

2.布置作业：完成南方地区和北方地区的对比研究报告，要求学生运用所学知识分析两地区的差异及原因。

教学过程中，教师要注意以下几点：

1.注重课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣。

2.引导学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。

3.通过多媒体手段展示教学内容，提高学生的直观感受。

4.注重课堂提问，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

5.鼓励学生创新思维，培养学生的地理核心素养。

（用时总计：45分钟）拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国地理大发现》：介绍中国地理环境、自然景观和人文历史的书籍，可以让学生更全面地了解我国地理知识。

-《地理信息系统应用》：介绍GIS在地理研究、城市规划、环境保护等领域的应用，激发学生对地理信息技术的兴趣。

-《中国地理地图集》：包含中国各个省份、自治区、直辖市的地图，帮助学生直观地了解地理空间分布。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关资料，了解我国南方地区和北方地区的地理特征、历史文化、经济发展等方面的差异。

-组织学生进行实地考察，如参观当地的风景区、博物馆、农田等，让学生亲身体验地理环境对人们生活的影响。

-引导学生关注地理环境与人类活动的关系，探讨如何实现可持续发展。

-鼓励学生利用网络资源，如在线地理教育平台、地理论坛等，与其他同学交流学习心得，拓宽视野。

3.知识点拓展：

-南方地区和北方地区的气候类型、地形地貌、植被类型、土壤类型等方面的差异。

-南方地区和北方地区的农业发展、工业布局、交通网络、文化传统等方面的差异。

-地理环境对人类活动的影响，如农业生产、城市建设、环境保护等。

-可持续发展理念在地理环境中的应用，如生态农业、绿色交通、环保产业等。

4.实用性拓展：

-学生可以通过学习本节课内容，了解我国不同地区的特点，为将来选择旅游目的地提供参考。

-学生可以运用地理知识，分析我国区域发展不平衡的原因，为我国区域协调发展提供思路。

-学生可以通过学习地理信息系统（GIS）等现代技术，提高自己的地理信息处理能力，为未来从事相关领域的工作打下基础。作业布置与反馈作业布置：

1.完成南方地区和北方地区的对比研究报告，要求学生从气候、地形、植被、土壤、农业、工业、交通、文化等方面进行对比分析，并总结两地区的差异及原因。作业字数不少于500字。

2.设计一份关于南方地区和北方地区特色文化的介绍PPT，要求包含图片、文字和简短的视频片段，展示两地区的文化差异。

3.搜集关于我国其他地理区域的资料，如西北地区、青藏地区等，分析其地理特征和人文特色，并撰写一篇简短的地理科普文章。

作业反馈：

1.及时批改学生作业，对作业完成情况进行评估，包括内容的准确性、分析的深度、表达的能力等。

2.对学生的作业进行个别化反馈，针对不同学生的特点给出针对性的建议。

3.对于作业中普遍存在的问题，进行集体反馈，帮助学生共同改进。

4.鼓励学生在作业中提出自己的观点和见解，对有创意的作业给予表扬。

5.对于表现优秀的学生，可以给予额外的奖励，如口头表扬、优秀作业展示等。

6.对于作业中存在的错误，耐心指导学生进行更正，确保学生能够真正理解和掌握知识。

7.定期组织学生进行作业交流，让学生分享自己的学习心得和经验，互相学习，共同进步。

8.通过作业反馈，及时调整教学策略，针对学生的薄弱环节进行重点讲解和练习。

9.鼓励学生利用课外时间进行自主学习，提高自己的地理素养和实践能力。

10.对学生的作业反馈要注重鼓励和激励，保护学生的学习积极性，营造良好的学习氛围。重点题型整理1.题型：分析题

题目：比较南方地区和北方地区在气候、地形、植被等方面的差异，并分析其成因。

答案：南方地区气候温暖湿润，地形以丘陵、盆地为主，植被以亚热带常绿阔叶林为主；北方地区气候寒冷干燥，地形以平原、高原为主，植被以温带落叶阔叶林为主。这些差异主要是由于纬度、海陆位置、地形等因素的影响。

2.题型：应用题

题目：结合所学知识，简述南方地区和北方地区在农业发展上的差异。

答案：南方地区农业以水稻种植为主，适宜发展亚热带经济作物；北方地区农业以小麦种植为主，适宜发展温带经济作物。这种差异与两地区的气候、土壤等因素有关。

3.题型：比较题

题目：比较南方地区和北方地区的工业布局特点。

答案：南方地区工业以轻工业为主，如纺织、食品等；北方地区工业以重工业为主，如钢铁、机械等。这种差异与两地区的资源禀赋、市场需求等因素有关。

4.题型：解释题

题目：解释什么是“南船北马”？

答案：“南船北马”是指南方地区以水运为主，北