Unit 5 Colours Lesson 3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Unit5ColoursLesson3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册主备人备课成员教学内容本节课选自2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册Unit5ColoursLesson3。主要内容包括：复习和巩固颜色单词（red，blue，yellow，green，purple，pink），学习新单词（orange，black，white），以及通过歌曲、游戏和情景对话等形式，让学生在轻松愉快的氛围中练习颜色单词的运用。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与色彩单词的学习和运用，提升听说读写综合运用能力，增强对英语国家文化的理解和尊重，发展跨文化交际意识，同时培养良好的学习习惯和自主学习能力。学情分析本节课面向的是一年级的学生，他们刚刚开始接触英语学习，对英语语言有着浓厚的兴趣，但同时也处于语言学习的初级阶段。在知识方面，学生对颜色单词有一定的认知，但词汇量有限，对颜色单词的运用还停留在简单重复阶段。在能力方面，学生的听说能力较强，但书写能力较弱，对于颜色的描述和表达还比较简单。在素质方面，学生活泼好动，好奇心强，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。

学生的行为习惯对课程学习有一定的影响。由于年龄特点，学生容易分心，因此在课堂管理上需要教师采取多样化的教学手段来吸引学生的注意力。此外，学生的家庭背景和学习环境差异较大，部分学生可能缺乏英语学习的环境，这需要教师在教学过程中关注学生的个体差异，提供适当的学习支持和帮助。

针对这些学情，本节课将采用直观、生动、有趣的教学方法，如色彩游戏、歌曲教学等，以激发学生的学习兴趣，同时通过小组合作和互动练习，提高学生的参与度和合作能力。此外，教师还将注重培养学生的英语书写习惯，通过反复练习，逐步提高学生的书写能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、彩色卡片、彩色粉笔、彩色纸张

-课程平台：人教新起点版英语一年级上册电子教材

-信息化资源：颜色单词电子卡片、颜色识别软件、英语歌曲音频文件

-教学手段：实物展示、图片展示、角色扮演、互动游戏、歌曲演唱教学过程一、导入（5分钟）

1.老师出示一盒彩色铅笔，引导学生观察并说出铅笔的颜色。

2.学生根据生活经验，用英语说出自己喜欢或见过的颜色。

二、新课呈现（20分钟）

1.老师展示教材中的颜色单词卡片，引导学生认读和拼写。

-学生跟读单词，老师纠正发音。

-学生模仿老师书写单词，老师指导笔顺和字形。

2.老师带领学生朗读课文，让学生跟读。

-学生跟读课文，注意语音、语调和节奏。

3.老师提问课文内容，引导学生回答。

-学生回答问题，老师点评并纠正错误。

4.老师播放英语歌曲《Colours》，让学生边听边跟唱。

-学生跟随歌曲节奏，用英语唱出颜色单词。

三、巩固练习（15分钟）

1.老师出示颜色单词卡片，让学生抢答对应的颜色。

-学生积极回答，老师给予鼓励和表扬。

2.老师出示图片，让学生用英语描述图片中的颜色。

-学生描述图片中的颜色，老师给予评价和指导。

3.老师组织学生进行小组活动，让学生用颜色单词进行对话。

-学生分组进行对话，老师巡视指导。

四、拓展活动（10分钟）

1.老师展示一系列颜色图片，让学生用英语说出图片中的颜色。

-学生观察图片，用英语说出颜色。

2.老师引导学生进行颜色排序游戏，让学生用颜色单词进行排序。

-学生参与游戏，用英语进行排序。

3.老师播放英语动画片，让学生在观看过程中学习颜色单词。

-学生观看动画片，跟学颜色单词。

五、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。

-学生回顾所学内容，跟说重点单词和句型。

2.老师布置作业：

-学生用颜色单词进行造句。

-学生用英语描述自己最喜欢的颜色。

-学生回家后，和家人分享今天所学的颜色单词。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFavouriteColours》：这是一本适合一年级学生的简单绘本，通过故事的形式，介绍了不同的颜色，并鼓励学生表达自己最喜欢的颜色。

-《ColorfulWorld》：一本关于颜色的科普书籍，通过丰富的图片和简单的文字，向学生介绍颜色的来源、用途以及颜色在自然界中的存在。

-《ColorfulWords》：一本词汇书，包含了与颜色相关的词汇，适合学生通过阅读来扩大词汇量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集家中或周围环境中的物品，并尝试用英语描述它们的颜色。

-家长可以协助学生制作一个颜色主题的手工作品，如彩色拼图、颜色分类卡片等，以此加深对颜色概念的理解。

-学生可以尝试用英语编写一个小故事，故事中包含多种颜色元素，以此来提高语言表达能力和创造力。

-组织家庭英语角活动，让学生和家长一起用英语讨论颜色相关的主题，如“我最喜欢的季节为什么是红色的？”或“为什么天空是蓝色的？”

-利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，让学生在线进行颜色相关的英语游戏和练习，以巩固课堂所学。

3.结合文化背景的拓展活动：

-通过视频或图片，介绍不同文化中对于颜色的象征意义，如在中国文化中，红色通常代表喜庆和好运。

-探讨颜色在艺术作品中的应用，如绘画、音乐、建筑等，让学生了解颜色在艺术创作中的重要性。

-组织学生进行颜色主题的创意写作，鼓励他们结合个人经历或想象，创作一段关于颜色的短文。

4.实践活动建议：

-学生可以参与社区活动，如帮助组织一次“环保颜色日”，鼓励大家用不同颜色的物品进行分类回收。

-在学校或家庭中开展“颜色调查”活动，记录周围环境中不同颜色的物品，并制作成图表或报告。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习颜色单词，例如，通过展示不同颜色的物品，让学生在实际操作中学习和运用颜色单词。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体设备展示丰富的图片和视频，让学生在视觉和听觉的双重刺激下，更直观地理解和记忆颜色单词。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂互动环节，我发现部分学生参与度较高，而一些学生则显得比较被动，这可能是因为学生的性格差异和学习习惯不同。

2.课堂管理有待加强：由于一年级学生的注意力集中时间较短，课堂纪律管理成为一大挑战，有时课堂秩序不够理想。

3.个性化教学不足：在教学过程中，我没有充分考虑到学生的个体差异，对学生的个性化需求关注不够。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，设计更多互动性强的活动，如小组讨论、角色扮演等，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

2.强化课堂纪律管理：我会采取更有效的课堂管理策略，如制定明确的课堂规则，适时进行表扬和鼓励，以及适时调整教学节奏，以维持良好的课堂秩序。

3.实施个性化教学：针对学生的个体差异，我将设计分层教学方案，为不同水平的学生提供不同的学习材料和练习，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。同时，我也会鼓励学生自主选择学习内容，激发他们的学习兴趣和主动性。课后作业1.完成以下句子，用所学颜色单词填空：

-Mymother'sdressis________.

-Theskyis________inthemorning.

-Mycathas________fur.

2.用英语描述你最喜欢的颜色，并说明原因：

-Myfavouritecolouris________.Ilikeitbecause________.

3.创作一个关于颜色的故事，故事中至少出现三种不同的颜色。故事标题为：

-TheMagicofColours

4.在纸上画出你最喜欢的颜色，并尝试用英语描述你的画作：

-DrawyourfavouritecolouranddescribeitinEnglish.

5.家长协助，完成以下家庭作业：

-找出家里所有颜色不同的物品，并用英语列出它们的颜色。

-与家人一起讨论，为什么有些物品有不同的颜色，它们有什么用途？

答案示例：

1.Mymother'sdressisred.

Theskyisblueinthemorning.

Mycathasblackfur.

2.Myfavouritecolourisyellow.Ilikeitbecauseitmakesmefeelhappyandsunny.

3.TheMagicofColours

Onceuponatime,therewasamagicalworldwhereeverythingwasindifferentshadesofcolour.Oneday,alittlegirlfoundamagicalpaintbrushthatcouldchangetheworld'scolours.Shepaintedtheskygreen,thetreespurple,andtheflowerspink.Theworldbecamesobeautifulthatalltheanimalsandpeoplewerehappy.

4.(学生画作及描述，此处为示例)

-Drawnbyastudent

-Idrewaredapple,abluesky,andayellowsun.

5.(家长协助作业示例)

-Listofitemsandtheircolours:

-Theredspoon

-Thebluecup

-Theyellowpillow

-Discussiontopic:

Whydosomeitemshav