小班游戏躲猫猫教案 月度范文VIP

Word1/1小班游戏躲猫猫教案月度范文精选

活动目标

1、通过嬉戏，熟悉区分上下、里外、前后的空间方位，学习方位词：前面、后面、里面、外面。

2、培育辨别力量和进展方位知觉。环境创设小动物头饰若干、教室用桌椅、屏风布置。

重点与难点

熟悉和区分上下、里外、前后的空间方位

活动过程：

一、躲猫猫

老师带上“鸭妈妈”头饰，幼儿选取自己喜爱的动物头饰戴上，“鸭妈妈”蒙上眼睛，“小动物”们边四处隐藏边念儿歌：躲猫猫，躲猫猫，脚步轻轻快快躲，躲好告知鸭妈妈。

二、在哪儿

幼儿躲好后，“鸭妈妈”问：“小鸡，小鸡，你在哪里？”小鸡就回答：“鸭妈妈，鸭妈妈，握在小树的前面。（或问：“小猫，小猫，你在哪里？”——“我在假山下面”……

三、回家了

“鸭妈妈”睁开眼睛，依据幼儿的回答，将将对隐藏位置的“小动物”领回家。嬉戏重复数遍。

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中班嬉戏躲猫猫教案

中班嬉戏躲猫猫教案主要包含了活动目标，活动预备，活动过程等内容，通过嬉戏活动，连续了解嬉戏规章的重要性，体验嬉戏活动的欢乐，进一步积累三角形、正方形、圆形等基本特征的相关阅历，适合幼儿园老师们上中班嬉戏活动课，快来看看躲猫猫教案吧。

活动目标：

1、通过嬉戏活动，连续了解嬉戏规章的重要性，体验嬉戏活动的欢乐。

2、进一步积累三角形、正方形、圆形等基本特征的相关阅历。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

5、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动预备：

1、插入材料：小兔躲猫猫。

2、红、黄、蓝三色大小不同的圆形、三角形、正方形房子若干。

3、长耳朵、红眼睛、短尾巴饰品若干。

4、黄色三角形一个、萝卜卡片若干。

活动过程：

一、找小兔

1、师：今日老师请来了动物伴侣，猜猜是谁?(音乐)一起看看是谁?(画面)

2、找找小兔躲在哪里，引导幼儿说说他们躲在哪里，并点数三角形的角和边……

二、扮小兔

1、师：我们也来扮小兔做躲猫猫的嬉戏，老师想扮兔妈妈，你想扮谁?

2、老师鼓舞孩子依据角色进行装扮(长耳朵、红眼睛、短尾巴)。

三、躲猫猫

1、介绍嬉戏背景和玩法：这里有什么房子?它们是什么外形?

2、第一次玩躲猫猫：(师)兔妈妈去找小兔，启发小兔试着说说：我躲在了**形的房子里(与宝宝沟通：为什么妈妈找不到或找到宝宝的缘由，体会说清自己隐藏的图形屋，妈妈才能找到自己)。

3、其次次玩躲猫猫：引导小兔躲的时候声音轻轻的，小手小脚藏得好好的，听到妈妈的指令再去躲，并启发小兔完整地说说：我躲在了哪里(与宝宝沟通：为什么妈妈找不到或找到宝宝的缘由)。

4、第三次玩躲猫猫(手机响起，妈妈接听并与兔宝宝商议 是否同意鸭妈妈一起来玩躲猫猫嬉戏)。

(1)引导宝宝看提示板、听妈妈指令轻轻地找个图形房子躲起来，并启发小兔完整地说说：我躲在了哪里(与宝宝沟通：为什么鸭妈妈找不到或找到宝宝的缘由)。

(2)跟着鸭妈妈到教室里再玩躲猫猫的嬉戏。

音乐嬉戏躲猫猫

音乐嬉戏躲猫猫教案反思主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，学习看图谱，能听好音乐，合拍地仿照小老鼠晒太阳的肢体动作，尝试躲猫猫的音乐嬉戏，乐观参加嬉戏，体验分角色音乐嬉戏的趣味，适合幼儿园老师们上嬉戏活动课，快来看看躲猫猫教案吧。设计背景

躲猫猫，即为捉迷藏，是幼儿喜爱的一种嬉戏。此次活动，为了结合这个好玩的嬉戏，特此选用活泼、轻快的音乐为载体，创设好玩的嬉戏情境，引导幼儿自编肢体动作，并乐观地参加到嬉戏中来，并在嬉戏中体验分角色音乐嬉戏的趣味。

活动目标

1.学习看图谱，能听好音乐，合拍地仿照小老鼠晒太阳的肢体动作，尝试躲猫猫的音乐嬉戏。

2.乐观参加嬉戏，体验分角色音乐嬉戏的趣味。

3.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。

4.使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

5.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

重点难点

重点：合着音乐有节奏地动作，并欢乐嬉戏。

难点：学习看图谱，听辨音乐做动作并嬉戏。

活动预备

1.音乐图谱、“樱桃小丸子”的音乐

2.扮演大猫的一位老师、弹奏音乐的老师

3.每张小椅子上贴上标记

活动过程

一、律动入场

师：老鼠宝宝们，来，跟我去草地上吧。（在“樱桃小丸子”的音乐中，进行简洁的律动入场）

二、创编韵律的动作，依次练习

1.来，找棵大树，坐下来吧。（老师带领幼儿找座位）听着音乐休息一会儿。（一位老师完整弹奏音乐，幼儿第一次观赏音乐）

2.音乐真好听，阳光也真好，我们晒晒太阳吧，你们说先晒哪里呢？（幼儿争论音乐表演的肢体部位）

3.那我们先来晒晒我们的手吧。

4.接下来晒晒我们的肚子吧。晒小肚子可以怎么做动作呢？

5.再来晒晒我们的小屁股吧。

6.最终来晒晒我们的小脚吧。

三、学看图谱，完整练习

1.出示完整的图谱，提问：谁会看这图谱的？图谱上小手晒了几次？小肚子呢？小屁股呢？小脚呢？（都是两次）

2.那这块图谱呢？什么都没有表示什么？（没有动作）没有动作的这个地方应当怎么办呢？（这地地方我们要仔细听）

3.我们看着图谱，听着音乐来试一试吧。（依据幼儿的练习，可重复1到2次）

四、引出嬉戏内容

1.晒完了身体，怎么还有音乐呢？这段音乐要干什么呢？认真听。

2.听谁走过来了？（大猫）我们该怎么办？（躲起来）为什么要躲起来呀？（由于大猫会把我们都吃掉）那我们躲的时候能不能发出声音？为什么？（要被大猫听见）

教学反思

其实我应当有很多话说的，但是突然之间我也不想那么啰嗦了，就大致地将活动的设计以及活动过后的感想说一说吧。

我知道活动的选材对于整个活动以及孩子的年龄段学习特征都有着举足轻重的作用。我选择了这个活动内容，主要想表现这个嬉戏的趣味。活动中有段简洁又活泼的音乐，我给予这段音乐更多的趣，从而引导孩子们在音乐中感受嬉戏的好玩。

[共享好文]小班嬉戏躲猫猫教案篇一

活动目标：

1、能正确辨认红、黄、绿三种基本颜色

2、能为颜色宝宝找到相同的颜色伴侣

3、在手指嬉戏中体验查找颜色的乐趣

4、对科学活动感爱好，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。

5、培育幼儿观看力量及动手操作力量。

活动预备：

1、教具：黑板一块；红色、黄色、绿色的颜色宝宝各一个

2、学具：三种颜色的水果蔬菜人手一份（包括老师）

3、阅历预备：预先学习过手指嬉戏《小手拍拍》：（小手小手拍拍，我把手指伸出来，手指指哪里？手指指XX！）

4、环境预备：预先将学具放置于幼儿凳子底下；教室里布置一些三种颜色的物品

活动过程：

（一）、颜色来做客师：我们一起来和颜色宝宝打个招呼吧！（提示幼儿打招呼）你们真有礼貌！

师：绿色的宝宝要和你招呼！XXX，你好！你怎么和他打招呼呀？（引导幼儿说"绿色的宝宝，你好"）（出示黄色）黄色的小宝宝要和你打招呼啦！XXX，你好！（出示红色的精灵）红色的宝宝和谁打招呼呢！和坐的最端正的小伴侣吧！XXX，你好！

（二）、颜色找伴侣

1、认一认各种颜色的水果蔬菜师：（把颜色宝宝贴到展板上）颜色宝宝们要找好伴侣玩，他们的好伴侣都藏在我们的小凳子下面，赶快把它拿出来吧！

师：你找到的是什么？它是什么颜色的？（鼓舞幼儿自由争论，尝试和旁边的小伴侣沟通）

师：谁来告知老师你拿到的是什么？它是什么颜色的？（引导幼儿举手回答问题，多问几个幼儿）

2、颜色宝宝找伴侣师：老师也找到了一个好伴侣，这是什么呀？它是什么颜色的？（总结"红色的苹果"）这三个颜色宝宝要和他们一样颜色的好伴侣呢！苹果宝宝会和哪个颜色宝宝做好伴侣呢？（请幼儿说一说，总结"红色的苹果想和红色的宝宝做伴侣呢"）你们的蔬菜或者水果宝宝想和谁做伴侣呢？请你来贴一贴吧！（幼儿自由给手里的蔬菜水果找伴侣）

3、总结语师：颜色宝宝找到了这么多好伴侣，真快乐呀！

（三）、颜色躲猫猫

1、请几个幼儿尝试找一找，说一说师：他们想和你们玩一个躲猫猫的嬉戏，他们要躲到我们的教室里，让我们把他们找出来！

师：红色的颜色宝宝会躲在哪里呢？谁找到了！红色的宝宝躲到了哪里？（引导幼儿说出"红色的XX上"）红色的颜色宝宝还躲到了哪里？绿色的宝宝会躲到哪里呢？还有黄色的宝宝会躲在哪里？（引导幼儿发觉教室里各种颜色的物品）

2、手指嬉戏，一起找颜色师：我们一起来唱拍拍小手的儿歌，找一找老师里的颜色宝宝好吗？

师：小手小手拍拍，我把手指伸出来，红色在哪里？用手指出来！（"来"老师示范指红色的物品）这是什么呀？红色的宝宝是不是躲在红苹果里呀？找到的小伴侣真棒！（和幼儿重复玩几遍手指嬉戏）

（四）、延长活动

鼓舞幼儿去户外查找更多的颜色师：颜色宝宝说他们还躲在其他地方呢，和老师一起去外面找一找吧

活动反思

小班幼儿认知力量渐渐开头进展，颜色缤纷的环境对他们也有着无穷的吸引力，但是由于认知力量的有限，他们知道红色、绿色、黄色灯多种颜色，但是对于颜色的辨别力量还有肯定的不足，生活中，孩子们往往会指着红色的花说绿色，指着绿色的东西说是草色，或者小草的颜色。本次活动运用各种颜色的蔬菜水果，通过好玩的形象，关心幼儿正确辨认红、黄、绿三种基本颜色。

小班幼儿对详细的形象还是特别感爱好的，活动的开头通过颜色精灵来引入很简单就引起了幼儿的爱好，但是在活动之后的找颜色好像并不是很能引起他们的爱好，要留意在教室里布置尽可能多的颜色缤纷的物品菜能引起幼儿的足够留意力。

小百科：颜色是通过眼、脑和我们的生活阅历所产生的对光的视觉感受，我们肉眼所见到的光线，是由频率范围很窄的电磁波产生的，不同频率的电磁波表现为不同的颜色，对颜色的辨认是肉眼受到电磁波辐射能刺激后所引起的视觉神经感觉。颜色具有三个特性，即色相，明度和饱和度。颜色的三个特性及其相互关系可以用三度空间的`颜色立体来说明。

中班嬉戏教案《捉迷藏》月度范文精选

活动目标：

1．在对比观赏和用身体动作表现的基础上，感受线条的长短、方向、粗细、曲直等不同性质，进一步熟悉直线、曲线。

2．愿意表达自己的想法，大胆地用身体动作表现。

活动预备：

1．收集一些线条特征较明显的纸盒、布艺等摆放在活动室四周。

活动过程：

（一）引导幼儿简洁回忆已有的线条阅历。

1．老师：你熟悉哪些线条？你在哪里见过这些线条？

（二）创设嬉戏情境“结伴找线”。

1．老师：找一找，你在哪里发觉了线条？有几种不同的线条？它们是什么样子的？

（三）集体共享阅历。

1．老师：你找到了什么线条？像什么？给你什么感觉？

2．老师小结：有的线条是直直的，叫直线；有的线条是弯弯的，叫曲线；有的线条长，有的线条短；有的线条粗，有的线条细（线条的长短和粗细都是相对的，应当比较着说）；有的线条是水平的'，有的线条是垂直的，有的线条是倾斜的。每一种线条给我们的感觉都不一样，有的很严厉，有的很僵硬，有的感觉很安静，有的又感觉要倒了。（适时地关心幼儿将获得的阅历进行归纳和总结）

（四）玩嬉戏“百变的线”，尝试用身体动作表现不同的线条。

1．老师：你会用身体的哪里来表现线条？

2．老师：我们要来玩一个嬉戏“百变的线”，我说到线的名字，你们就表演出来。

3．老师：找一个伴侣，和你的伴侣一起来玩玩这个嬉戏，请你们商议 谁先表演，等会儿交换。

值得共享：幼儿园中班体育嬉戏活动教案月度范文精选

目标：

1.引导幼儿练习曲线走、驼板跑、双脚跳等动作，熬炼幼儿腿部肌肉的力气。

2.培育幼儿用废旧物品玩嬉戏的爱好。

预备：30厘米的方形纸板很多{每位幼儿两块}，”才智树”的音乐.

过程：

一．开头部分

1.队列队形练习：两排走——开花走（走成两个圆圈）——两排走。（要求有精神、有节奏地走）

2.预备活动：放音乐“小小才智树”，带领幼儿活动身体的每一部分。

二．基本部分

1.蛇行走：将纸板铺成一排或几排，每块纸板之间间隔肯定距离，让幼儿练习绕过纸板走。可以分几组竞赛。

2.头顶纸板走：将纸板顶在头上，看谁走的快纸板又不会掉下来。走的过程中纸板从哪里掉下来就从哪里捡起来顶上。

3.驼纸板跑：弯腰把纸板放在背上，手不能扶纸板，竞赛谁跑得快，纸板又不会掉下来，纸板从哪里掉下就从哪里捡起。

4.青蛙跳荷叶：把场地布置成池塘，用纸板铺成荷叶，纸板间间隔肯定距离。让幼儿扮青蛙，在荷叶上跳。

5.过河：把场地布置成河，几个幼儿竞赛用两块纸板轮番过河，看谁最先达到终点。

三．结束部分

1.总结嬉戏状况：纸板嬉戏好玩吗？我们做了哪些嬉戏？还可以用它来做什么嬉戏？下课后你们还想玩的可连续玩。

2.放松活动：你们都是才智星，玩累了吧，我们来放松一下身体。听音乐带领幼儿做放松活动。

小班优秀嬉戏教案《藏猫猫》

内容与指导活动目标：

1、能在嬉戏中正确把握空间方位词：上、下、前、后、里。

2、乐观参加嬉戏活动，在活动中乐于和同伴沟通,大胆表现自己。

活动预备：

1、森林场景、小动物玩具若干

2、课前与幼儿一起自制小猫胸饰若干

3、学习歌曲"找小猫"

活动过程：

一、以到森林游玩，音乐进场。

二、学习正确使用方位词：

(一)查找小动物："找找小动物们在哪里?"

(二)查找猫宝宝胸饰

1、请幼儿自由查找并且鼓舞幼儿和伙伴沟通。

2、鼓舞幼儿大胆说出自己在哪找到猫宝宝胸饰的?

三、嬉戏"捉迷藏"：

1、交代嬉戏规章："宝宝们听到音乐响起来了就在森林里找一个舒适的地方躲起来，等音乐停下来时，宝宝们就要躲好了。妈妈来找你们时被妈妈找到的宝宝要告知妈妈你躲在什么地方?

2、师幼共同嬉戏。提问：刚才宝宝们躲在哪里?(引导幼儿说完整的话，并能用正确的方位词大胆地表述)四、结束部分"宝宝们今日玩得快乐吗?现在天黑了，我们坐车回家吧!"

反馈整个活动能在孩子宝们的协作下顺当进行，让幼儿躲起来，孩子们很喜爱，当老师找到孩子们的时候就用抱抱、亲亲他们，由于刚入园的宝宝对老师的亲亲、抱抱特殊喜爱，这样的方式在活动中就显得既温馨又符合小班宝宝的年龄特征，活动就在和孩子们的玩玩、说说、躲躲中轻松开心地完成活动的目标要求。

幼儿园中班活动区活动：昆虫躲猫猫

目标：

1．观看画面中昆虫的位置、动作、与四周环境的相像度，借助动画故事解答自己或同伴的疑问，表达自己对昆虫自我爱护方式的理解。

2．尝试使用书签标出自己感爱好或不理解的页面。

3．丰富有关昆虫的阅历，萌生不断探究的愿望。

预备：

1．图书《昆虫躲猫猫》若干，放在书橱显著位置，数量与在语言区的最多人数相等。

2．小书签若干，可以用宽度为一厘米的颜色不同的便签条代替。

3．与图书配套的VCD，该VCD配有语音介绍及对昆虫自我爱护方式的动画演示。

指导要点：

1．观看幼儿自选图书的状况，当幼儿主动选择《昆虫躲猫猫》这本新书时，老师可通过介绍书名和提问激发幼儿的阅读爱好。如："这本书叫《昆虫躲猫猫》，这本书的画面里藏有很多昆虫，谁能找出它们?它们都躲在哪里?怎么躲起来的?"

2．假如有幼儿急于向同伴介绍自己感爱好的画面，老师可提示他先利用小书签做好标记，待同伴阅读完后再沟通，以免影响彼此的阅读；当幼儿对图书内容有疑问时，老师亦可提示其利用小书签做标记，待同伴阅读完后再提出自己的疑问，寻求解答。老师还可引导幼儿阅读完图书后在电脑或iPad上播放《昆虫躲猫猫》VCD，通过观看动画演示尝试自己解答问题，并进一步产生探究爱好。

3．集中沟通时，老师可鼓舞幼儿依据自己从前的书签标记谈谈自己的发觉或提出问题，如"我发觉了哪些昆虫，我知道它们是怎么躲猫猫的"或"哪些昆虫很难被发觉，我们该怎么把它们找出来"等。

4．老师可请在语言区阅读过《昆虫躲猫猫》的幼儿向全班幼儿推举该书，以激发其他幼儿进因阅读的爱好。

延长活动：

老师可通过问题"还有谁会躲猫猫，它是用什么方法不让别人发觉的"，鼓舞幼儿收集相关图书、资料，放到语言区或贴到墙面上，供同伴阅读共享。