2024秋新科粤版化学九年级上册教学课件 4.1 化学式 第2课时 化合价的计算及应用

第四单元4.1

化学式第2课时化合价的计算及应用

助力教学仅限个人使用，1.熟记常见元素的化合价和原子团的化合价。2.初步学会利用化合价书写化学式，会根据化学式推断化合价。学习目标

助力教学仅限个人使用，目前已知的物质有数千万种，我们可以依据实验的结果来测定物质的组成并写出物质的化学式，但如果每个化学式的书写都像英语单词一样依靠记忆，那也太麻烦了，有没有更容易的办法来解决化学式的书写问题呢？高锰酸钾：KMnO4氯酸钾：KClO3五氧化二磷：P2O5不一定啊！有巧方法呦！化合物的化学式一定要死记硬背吗？可真烦人啊！导入新课

助力教学仅限个人使用，【观察】下列化学式在组成上有何特点？①氯化氢

HCl②水

H2O③氨气

NH3ClHOHHNHHH一个HCl分子是由1个H原子和1个Cl原子构成一个H2O分子是由2个H原子和1个O原子构成一个NH3分子是由3个H原子和1个N原子构成合作探究探究点

化合价的计算及应用1.化合价

助力教学仅限个人使用，【观察】下列化学式在组成上有何特点？①氯化氢

HCl②水

H2O③氨气

NH3ClHOHHNHHH不同元素组成化合物时，它们的原子个数比是不同的，显示了这些元素的某种特性，即元素的化合价。合作探究1.化合价探究点

化合价的计算及应用

助力教学仅限个人使用，找一找：化合价的规律+1-1+1-1+1-2HFHClH2OCaOMgOAl2O3+2-2+2-2+3-2FeCl2FeCl3ClO2+2-1+3-1+4-2FeO2H2000化合价的一般规律：1.化合价有正价、负价之分。2.化合物中，氢元素通常显+1价，氧元素通常显-2价。3.金属元素与非金属元素形成化合物时，通常金属元素显正价，非金属元素显负价。4.一些元素在不同的物质中显不同的化合价。5.单质里，元素的化合价为0。6.化合物中各元素的正负化合价代数和为0。合作探究探究点

化合价的计算及应用

助力教学仅限个人使用，+n-n化合价有正价、零价、负价，在元素的正上方写“+”或“-”后面加数值。H2O中H元素的化合价H2O+1H2O中O元素的化合价H2O-2合作探究2.化合价的表示方法探究点

化合价的计算及应用

助力教学仅限个人使用，离子符号Na+Mg2+Al3+F－化合价NaMgAlF离子：数字在前，“+、-”号在后；写在右上角。化合价：数字在后，“+、-”号在前；写在正上方。化合价与离子所带电荷的联系：数字相同，正负号相同。离子符号与化合价的比较+2+3+1-1合作探究探究点

化合价的计算及应用

助力教学仅限个人使用，NaOH、Ca(OH)2

、Cu(NO3)2、NH4NO3、BaSO4、CaCO3、H3PO4【观察】下列化学式有什么特点？NaOH、Ca(OH)2

、Cu(NO3)2、NH4NO3、BaSO4、CaCO3、H3PO4有一些化合物，常常含有带电的原子团，叫作根，常作为一个整体参加反应。注意：①原子团不能单独存在；②带电荷的原子团也是离子。合作探究探究点

化合价的计算及应用

助力教学仅限个人使用，离子：OH－NH4＋NO3－CO32－SO42－PO43－氢氧根离子铵根离子硝酸根离子碳酸根离子硫酸根离子磷酸根离子合作探究探究点

化合价的计算及应用

助力教学仅限个人使用，部分常见元素或原子团的化合价这么多的化合价，我要怎么记忆呢？

助力教学仅限个人使用，化合价之歌一价氢氯钾钠银

二价镁钡钙氧锌铝三硅四五氮磷

二三铁，二四碳二四六硫都齐全

铜汞二价最常见负一硝酸氢氧根

负二硫酸碳酸根负三磷酸根

只有铵根是正一莫忘单质价为零

助力教学仅限个人使用，通过前面的《化合价之歌》我记住了常见元素及原子团的化合价，可是这又有什么用呢？和化学式的书写又有什么关系呢？我还是不会写。

助力教学仅限个人使用，依据：在化合物里，各元素正负化合价的代数和为零。合作探究3.根据化合价写出化学式探究点

化合价的计算及应用

助力教学仅限个人使用，十字交叉法例题：氧化铝的化学式的书写步骤写约简交叉查写元素符号，标化合价（左+右-）AlO有公约数，则约简；无公约数，不约简数字交叉放置在元素符号右下角在化合物里，正负化合价的代数和为0+3

-2(+3)×2+(-2)×3=023

助力教学仅限个人使用，练一练1.请同学们尝试写出氯化钙、硫酸钡的化学式。CaCl2BaSO4

助力教学仅限个人使用，原则：化合物里正负化合价的代数和为零。例1

试确定氯酸钾（KClO3）中氯元素的化合价。解：设氯元素的化合价为x，则（+1）+x+（-2）×3=0x=+5所以，在氯酸钾中，氯元素的化合价为+5价合作探究4.根据化学式求某一元素化合价探究点

化合价的计算及应用

助力教学仅限个人使用，2．宇航员需要在太空进行作业，太空舱里常用NiFe2O4作为气体转化的催化剂。已知NiFe2O4中Ni为+2价，则Fe的化合价为（）A．+1 B．+2 C．+3 D．+4练一练C3．有四种物质：①N2；②NO；③N2O5；④NO2，按氮元素化合价由低到高排列的顺序是

。（填序号）①②④③

助力教学仅限个人使用，化合价概念表示方法应用分类用来表示原子间化合的数目正价、负价、零价在元素的上方写“+”或“-”后面加数值已知化合价写化学式已知化学式求化合价课堂总结

助力教学仅限个人使用，1.下列有关化合价的叙述正确的是()A.化合价与原子最外层电子数无关B.在化合物中,金属元素总是显正价，非金属元素总是显负价C.氧气中氧元素的化合价为-2D.同种元素在不同物质中可表现出不同化合价D随堂训练

助力教学仅限个人使用，2.次氯酸是常见的消毒剂，含有氢、氯、氧三种元素，其中氯元素的化合价为+1价，则次氯酸的化学式为()A.HClB.HClO

C.HClO3

D.HClO4B

助力教学仅限个人使用，最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落