2024秋新冀少版生物七年级册课件 第一单元 第二章 组织、器官、系统和生物体 第一节 细胞的分裂

第二章

组织、器官、系统和生物体第一节细胞的分裂新课引入新课讲授随堂练习课堂小结第一单元生物体的结构层次

助力教学仅限个人使用，多数细胞生物个体发育的起点是一个细胞。从一个受精卵发育成胎儿，由婴儿长大，细胞数目增加了万亿倍，这是细胞分裂的结果。那么，细胞分裂是怎样进行的？新课引入

助力教学仅限个人使用，新课讲授观察根尖细胞分裂的切片染色体可以观察到有的细胞中可以看见两组染色体。

助力教学仅限个人使用，思考洋葱根尖细胞的分裂过程中细胞核有什么变化？细胞核由一个变成了两个

助力教学仅限个人使用，植物细胞的分裂是怎样进行的？ADBCABCD思考

助力教学仅限个人使用，动植物细胞的分裂过程过程：细胞核先由一个分成两个，随后细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。植物细胞在原来的细胞中部形成新的细胞膜和细胞壁，使一个细胞分裂成两个细胞。

助力教学仅限个人使用，动植物细胞的分裂过程过程：细胞核先由一个分成两个，随后细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。动物细胞的细胞膜从细胞中部向内凹陷，细胞质一分为二，缢裂为两个细胞。

助力教学仅限个人使用，思考细胞分裂过程中怎样保持遗传物质的稳定？

助力教学仅限个人使用，在细胞分裂过程中，染色体通过复制，数目加倍，然后平均分配到两个子细胞中。新形成的两个子细胞中的染色体数目都与原来细胞中的相同，含有与原来细胞相同的遗传物质，保证了细胞分裂前后遗传物质的稳定。0102细胞分裂过程中遗传物质的变化

助力教学仅限个人使用，概念：细胞分裂后，新形成的细胞从周围环境中吸收营养物质，体积由小变大，这就是细胞的生长。特点：细胞不能无限制地长大。植物细胞在生长过程中，液泡数量逐渐减少，而其体积逐渐增大，最后形成一个中央大液泡。细胞的生长

助力教学仅限个人使用，生物体由小长大的原因细胞分裂使细胞数目增多；细胞生长使细胞体积增大。生物体长大与细胞的分裂和细胞的生长有关。细胞体积的增大细胞数目增多

助力教学仅限个人使用，●由于一年四季的气候条件不同，树干中细胞分裂和生长的速度不同，从而形成颜色深浅不同的圆环，这就是树木的年轮。通过年轮可以推测树木的年龄以及每年的生长状况。细胞分裂和生长的应用

助力教学仅限个人使用，●在农业生产中，给农作物生长提供充足的水、肥和适宜的温度等条件，可以促进细胞的分裂和生长，提高农作物产量。●大多数细胞在分裂一定次数后就会停止分裂。人体中某些细胞如果不受机体控制无限分裂，就会形成肿瘤，危害人体健康。细胞分裂和生长的应用

助力教学仅限个人使用，课堂小结过程细胞核一个分为两个，细胞质分成两份，分裂为两个细胞。染色体先复制再平分到两个细胞中。使细胞数目增多，促进生物体生长。不受控制的无限分裂会形成肿瘤。遗传物质变化意义危害细胞分裂染色体数目不变，遗传物质稳定。

助力教学仅限个人使用，概念细胞从周围环境中吸收营养物质，体积由小变大。细胞不能无限制的长大。使细胞体积增大，与生物生长有关。与细胞分裂同时作用促进生物体生长，促进生长可提高农作物产量；细胞生长和分裂速度不同，形成年轮，可以推测树木年龄。植物细胞生长时，液泡数目减少、体积增大，形成中央大液泡。特点意义应用细胞生长

助力教学仅限个人使用，2.一个细胞中有2条染色体，细胞分裂过程中，染色体数量变化表示正确的是

()A.4→2→4B.2→2→4C.2→4→2D.2→2→2C解题思路：在细胞分裂过程中，染色体通过复制，数目加倍，然后平均分配到两个子细胞中。所以，题中细胞染色体的数量变化是2→4→2，C正确。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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