2024秋新沪粤版物理八年级上册课件 3.6 探究凸透镜成像规律 第2课时

第三章光和眼睛3.6探究凸透镜成像规律第2课时凸透镜成像规律的应用

助力教学仅限个人使用，FFFF1.通过光心的光线:传播方向不改变。2.平行于主光轴的光线:经凸透镜折射后通过焦点，经凹透镜折射后发散，发散光线的反向延长线通过虚焦点。3.经过凸透镜焦点的光线:折射后平行于主光轴射出。对着凹透镜异侧虚焦点入射的光线:折射后平行于主光轴射出。复习：透镜的三条特殊光线

助力教学仅限个人使用，1.通过光路图描述凸透镜所成像的虚实、倒正、大小与物体位置的关系；（重点）2.解释放大镜的工作原理，理解虚像和实像的区别；（重点）3.尝试根据凸透镜的成像规律，解释常见光学仪器的工作原理。学习目标

助力教学仅限个人使用，大于2倍焦距倒立、缩小、实像①当u＞2f时凸透镜成像规律

助力教学仅限个人使用，等于2倍焦距倒立、等大、实像②当u=2f时

助力教学仅限个人使用，小于2倍焦距大于1倍焦距倒立、放大、实像③当f<u<2f时

助力教学仅限个人使用，等于1倍焦距不成像④当u=f时

助力教学仅限个人使用，小于1倍焦距

正立、放大、虚像⑤当u＜f时

助力教学仅限个人使用，f<v<2fv=2fv>2f倒缩小实像相反倒等大实像相反倒放大实像相反——正放大虚像相同不成像

助力教学仅限个人使用，思考：在凸透镜成像中，物体移动时，实像和虚像的转折点在哪里？放大和缩小实像的转换点在哪里？口诀一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小。物远像近像变小，物近像远像变大。

助力教学仅限个人使用，1.放大镜就是：一个短焦距的凸透镜成像原理：物体到凸透镜的距离小于焦距时，成正立、放大的虚像放大镜

助力教学仅限个人使用，FF放大镜光路图ABA´B´

助力教学仅限个人使用，镜头(凸透镜)(像)

照相机能成倒立的、缩小的实像。镜头(凸透镜)投影片（物）像屏幕

投影片上的图案通过凸透镜形成一个放大的、倒立的实像。投影仪照相机

助力教学仅限个人使用，

放大镜就是凸透镜，能成放大的、正立的虚像。

助力教学仅限个人使用，2.实像和虚像实像：是实际光线会聚而形成的,能呈现在光屏上。

ABA’B’ABA‘B‘小孔成像照相机的像投影仪的像

助力教学仅限个人使用，虚像：是反射光线或折射光线的反向延长线相交而形成的，不能呈现在光屏上。

平面镜成像放大镜的像“眼睛受骗”

助力教学仅限个人使用，第一关习题：1.利用凸透镜能得到物体的放大、倒立的实像，这个物体应放在

，如果要得到物体放大、正立的虚像，物体应在

位置。2f>u>fu<f2.一个凸透镜焦距是10厘米，将物体放在离透镜8厘米处，成

像；将物体放在离透镜12厘米处，成

像；将物体放在离透镜30厘米处，成

像；（指像的大小，倒正、虚实）放大、正立、虚放大、倒立、实缩小、倒立、实

助力教学仅限个人使用，第二关习题：3.有一凸透镜的焦距在10~20厘米之间，当物体距透镜25厘米时，所成的像一定是（）A.缩小的像B.放大的像C.正立的像

D.倒立的像4.当烛焰离凸透镜40厘米时，在凸透镜另一侧的光屏上可得到一个倒立的、放大的实像。该凸透镜的焦距可能()A.50厘米B.40厘米

C.30厘米D.10厘米DC

助力教学仅限个人使用，第三关练习5.一块焦距为10厘米的凸透镜前有一个物体，沿主光轴从离凸透镜40厘米处逐渐移到15厘米处。在此过程中像的大小变化情况（）A、都成放大的像B、先成缩小的像，后成放大的像C、都成缩小的像D、先成放大的像，后成缩小的像B

助力教学仅限个人使用，凸透镜成像的规律

助力教学仅限个人使用，1.某同学将一支点燃的蜡烛放在距凸透镜15cm处时，在光屏上得到一个缩小的像。当蜡烛距透镜9cm时，在光屏上得到一个放大的像。这个凸透镜的焦距可能是（）A.10cm

B.8cm C.6cm

D.4cm解：u＝15cm时，成缩小实像∴

u＞2f即15cm＞2f

得f＜7.5cm

又知u＝9cm时，成放大实像∴f＜9cm＜2f

得9cm＞f＞4.5cm∴4.5cm＜f＜7.5cm

C

助力教学仅限个人使用，2.将一物体放在凸透镜前，使物距依次为6cm，18cm和24cm，分别得到放大的虚像、放大的实像和缩小的实像，则凸透镜的焦距f满足关系式（）A．f<6cm

B．6cm<f<18cmC．9cm<f<12cm

D．18cm<f<24cmC

助力教学仅限个人使用，3.某物体经凸透镜在光屏上得到一个像，现将透镜中部遮住不让光通过，则屏上的像（）A.缺少中部B.变小C.性质不变，像变暗D.变大C

助力教学仅限个人使用，4.某凸透镜的焦距为10厘米，当物体沿主光轴从距凸透镜40厘米处向15厘米处移动时，则()A.

像变大，像到物之间的距离先变大，再变小B.像变大，像到物之间的距离先变小，再变大C.

像变大，像到物之间的距离变小D.像变大，像到物之间的距离变大B

助力教学仅限个人使用，5.某兴趣小组的同学在研究凸透镜成像规律实验时，记录并绘制了物体离凸透镜的距离u跟实像到凸透镜的距离v之间的关系图象，则凸透镜的焦距为（）

A.60cmB.40cmC.20cmD.10cm02040u/cm60204060v/cmD

助力教学仅限个人使用，谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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