2024秋新沪粤版物理八年级上册课件 3.1 光世界巡行

3.1光世界巡行第三章光和眼睛

助力教学仅限个人使用，光的神奇

助力教学仅限个人使用，1.光能为我们做些什么？2.光是沿怎样的路径传播的？3.光的传播速度多大呢？

如果没有光，我们将生活在漆黑世界里，什么也看不见。那么你思考过以下问题吗？

助力教学仅限个人使用，

雨过天晴，一条美丽的弧光带悬挂在天空，十分壮丽。彩虹是如何产生的？

助力教学仅限个人使用，花儿为什么这么红？绿叶为什么又是绿色？

助力教学仅限个人使用，

学习目标

1.了解光源，知道光源的分类。2.理解光沿直线传播及其应用。(重点)3.了解光在真空和空气中的传播速度。4.知道光的色散现象，知道白光是由红、橙、黄、

绿、蓝、靛、紫七色光组成的。（重点）5.知道色光的三基色和颜料的三原色。（重点）6.了解物体的颜色。（难点）

助力教学仅限个人使用，光使我们看见周围的世界光使植物发生光合作用光能转化电能使汽车奔跑光纤通信利用激光传递信息光能为我们做些什么

助力教学仅限个人使用，光源自然光源人造光源正在发光的物体称为光源太阳、恒星、水母、萤火虫等火把、点燃的蜡烛、发光的灯泡等

助力教学仅限个人使用，自然光源太阳萤火虫水母闪电火山

助力教学仅限个人使用，人造光源发光二极管发光灯泡点燃的蜡烛燃放的烟花燃烧的篝火

助力教学仅限个人使用，思考：月亮是光源吗？

我们所看到的月亮，只是反射太阳光而已，并不是月亮本身发光的，因此月亮不是光源！提醒：行星、宝石、夜明珠、正在放映电影的银幕不是光源。

助力教学仅限个人使用，

下列物体：①星星、②月亮、③太阳、④钻石、⑤电灯、⑥电视屏幕、⑦无影灯、⑧萤火虫、⑨灯笼鱼、⑩交通路牌。上述物体中一定是光源的是

，一定不是光源的是

，可能是光源的是

，属于人造光源的是

，属于自然光源的是

。练一练注意：判断一个物体是否是光源，关键是看它能否自行发光来进行鉴别，不能以为亮的物体就是光源。

③⑤⑥⑦⑧⑨②④⑩①⑤⑥⑦③⑧⑨

助力教学仅限个人使用，通过树丛的光束

放映机射向银幕的光束夜晚霓虹灯射出的光束猜一猜：观察下列情景图片，猜猜光是沿着怎样的路径传播出去的呢？猜想：光沿直线传播光的直线传播

助力教学仅限个人使用，实验1：光在空气中怎样传播？回想一下，夜晚用手电筒照射天空，光是怎样的传播的，你发现了什么？发现1：光在空气中沿直线传播

助力教学仅限个人使用，实验2：光在水中怎样传播？在水中加入少量牛奶，用激光笔在水中射出一束光，观察光传播的路径。你发现了什么？发现2：光在水中沿直线传播

助力教学仅限个人使用，发现3：光在玻璃中沿直线传播实验3：光在玻璃中怎样传播？用激光笔照射玻璃砖如图所示。你发现了什么？

助力教学仅限个人使用，想一想1：光一定是沿直线传播的吗？实验4：用激光电筒照射不均匀糖水，观察光的传播路径，你发现了什么？发现4：光在不均匀的糖水中传播时发生偏折

助力教学仅限个人使用，想一想2：光从空气传播到水中，它还是沿直线传播的吗？实验5：用激光电筒从距离水面一段距离的上方照射水槽中的水面，观察光的传播路径，你发现了什么？发现5：光在不同介质中传播，路径发生偏折

助力教学仅限个人使用，早晨，太阳的视位置高于实际位置光在透明、均匀物质中是沿直线传播。

条件：1.同种介质；2.介质是均匀的。（介质不均匀，光线会发生弯曲）小结

助力教学仅限个人使用，

在物理学中，用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向，将这条带箭头的直线称为光线。光线光束注意：光是客观存在的，但光线是表示光的一种理想模型．只是人们用来表示光的传播路径的一种方式，是用来表示光的线路，而不是光。

光线

助力教学仅限个人使用，•点光源发出的光平行光源发出的光注意：太阳光近似为平行光。

助力教学仅限个人使用，作法：沿光的传播路线画一条直线，并在直线上画上箭头表示光的传播方向，如下图所示。

助力教学仅限个人使用，

你能解释为什么“坐井观天，所见甚小”吗？请根据光的直线传播原理作图说明。练一练可见区域

助力教学仅限个人使用，光源物体的影子不透明物体1.影子的形成光的直线传播的现象及应用

光在直线传播过程中，遇到不透明的物体，在物体后面光不能到达的区域便形成“影”。

助力教学仅限个人使用，练一练：人沿着街道走向街灯，再从街灯下走远，则他的影子长短变化是（）A.变长B.先变长再变短C.变短D.先变短再变长D

助力教学仅限个人使用，日偏食日全食月食月食月食日环食2.日食和月食

助力教学仅限个人使用，日食的成因

当月球进入太阳与地球之间时，太阳的部分光线被月球遮住，在地球形成阴影，此处的人看不到太阳，形成日食。

助力教学仅限个人使用，月食的成因

当月球进入地球的阴影区域时，太阳的光线无法照到月球，人无法看到月球，于是出现月食。

助力教学仅限个人使用，日食、月食动画演示

助力教学仅限个人使用，

烛焰上部的光线，由于光沿直线传播，通过小孔后，射到了下部；下部的光线射到了上部，就形成了倒立的像。3.小孔成像思考：小孔形成的像与哪些因素有关呢？

助力教学仅限个人使用，观察思考：

助力教学仅限个人使用，小孔成像特点：1.倒立的实像；2.像的大小与孔到物体的距离、孔到光屏的距离有关；3.像的形状与物体的形状有关，与孔的形状无关。光沿直线传播小孔成像原理：应用实例：针孔照相机

助力教学仅限个人使用，4.光直线传播的应用举例激光引导掘进方向三点一线站队

助力教学仅限个人使用，打开灯，房间立刻被照亮，光传播不需要时间。不一定！也可能是光传播得太快人们无法觉察到！光速想一想：观察小明和小华的对话，你认为谁说的对？为什么？小明小华

助力教学仅限个人使用，

大量事实和实验表明：光传播也需要时间。在真空中，光传播的速度是2.99792×108米/秒，这个距离相当于1秒绕地球赤道7.5圈。一般情况下真空中的光速取3×108米/秒（用

c表示）。

太阳到地球之间的距离约为1.5×1011m，太阳发出的光经过8分20秒到达地球。8分20秒

助力教学仅限个人使用，光在不同介质中的传播速度3×108米/秒稍小于真空中的速度约空气中的3/4约空气中的2/3

助力教学仅限个人使用，声和光的不同声音光真空不传声光在真空中传播最快15℃空气中声速340m/s空气中光速近似3×108m/s声音在空气中传播最慢光在空气中比在其他透明介质中传播的快声音传播需要介质光的传播不需要介质

助力教学仅限个人使用，太阳发出的光，照亮了地球，使万物生辉。17世纪以前，人们一直认为白色是最单纯的颜色。光的色散

直到1666年，英国物理学家牛顿用玻璃三棱镜使太阳发生了色散，这才揭开了光的颜色之谜。

助力教学仅限个人使用，让一束太阳光照射到三棱镜上。从三棱镜射出的光有什么变化？演示:光的色散

太阳光中的红光偏折最小，紫光的偏折最大。

助力教学仅限个人使用，

结论：太阳光（白光）不是单色光，是由各种色光混合而成的。

助力教学仅限个人使用，1.太阳光（白光）可以分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光。小结2.太阳光（白光）是复合光。

3.红光、绿光、蓝光等是单色光。

助力教学仅限个人使用，

彩虹是因雨后的天空悬浮着大量的细小水珠，太阳光照射到这些小水珠上时，被空气中的水滴反射、折射而产生的色散现象。天空中的彩虹是怎样产生的？

助力教学仅限个人使用，1.在“五岳”之一泰山上，历史上曾多次出现“佛光”奇景。据目击者说：“佛光”是一个巨大的五彩缤纷的光环，与常见的彩虹色彩完全一样。“佛光”形成的主要原因是（）A．直线传播 B．小孔成像 C．光的反射 D．光的色散D练一练

助力教学仅限个人使用，红、绿、蓝被称为光的“三基色”，利用这三种色光可以混合出不同的色彩来。光的三基色

助力教学仅限个人使用，色光的混合

助力教学仅限个人使用，放大镜放大

彩色电视机里的各种颜色是怎样产生的？电视、电脑等彩色显示屏幕上艳丽的画面，就是由红、绿、蓝三基色光混合而成的。

助力教学仅限个人使用，红、黄、蓝。是颜料的三原色，它们按不同的比例可以调出不同的颜色。颜料的三原色

助力教学仅限个人使用，颜料的混合

助力教学仅限个人使用，

色光－红、绿、蓝

颜料－红、黃、蓝色光的三基色与颜料的三原色不同熟记

助力教学仅限个人使用，物体的颜色

助力教学仅限个人使用，光物体光被物体反射光被物体吸收光透过物体

助力教学仅限个人使用，（1）透明物体的颜色透明物体的颜色是由通过它的色光决定的。

只有红光通过红玻璃。

助力教学仅限个人使用，其余的色光到哪里去了？其余的色光被物体吸收了。

助力教学仅限个人使用，红色玻璃纸只能通过

光蓝色玻璃纸只能通过

光绿色玻璃纸只能通过

光红绿蓝练一练

助力教学仅限个人使用，（2）不透明物体的颜色不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的；不透明物体只能反射与它颜色相同的光。绿

把绿纸贴在白屏上，在屏上只有绿光照射的地方是亮的。

助力教学仅限个人使用，白色的物体黑色的物体红色的物体

吸收其他光线反射红色光线，看到红色。

没有吸收光线完全反射光线，看到白色。

完全吸收光线没有反射光线，看到黑色。

助力教学仅限个人使用，光的直线传播光源光的直线传播光线光的传播速度概念：能够发光的物体叫做光源特点条件：同种均匀介质应用：激光垂直、影子、小孔成像等。概念：表示光传播的径迹和方向的带有箭头的直线真空中的光速为3×108m/s分类

助力教学仅限个人使用，光的色散光的色散光的三基色颜料的三原色物体的颜色把复合光分解成几种单色光的现象白光→红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫红、绿、蓝红、黃、蓝透明物体的颜色：透过的光决定不透明物体的颜色：反射的光决定

助力教学仅限个人使用，1.下列物体中是光源的是（）

A.月亮；B.萤火虫；C.夜晚的星星；D.镜子

E.太阳照射下闪闪发亮的抛光金属B2.下列说法正确的是（）A.光在任何介质中都是沿直线传播的。B.太阳发出的光，射向大地时是沿直线传播的。C.小孔成像表明光在均匀介质中是沿直线传播的。D.光在水中的速度比光在真空中的速度大。C

助力教学仅限个人使用，3.为了提高计时的准确性，大型国际比赛的赛道上都使用光电计时设备。但由于条件限制，一般的运动会都是由起点处的裁判员发令后开始比赛，终点处的裁判员通过秒表计时。为了计时准确，应该（

）A.看到冒烟开始计时，因为烟雾容易看清

B.听到声音开始计时，因为声音容易听清

C.看到冒烟开始计时，因为光速比声速快

D.看到冒烟开始计时，因为光传播不需要时间C

助力教学仅限个人使用，4.排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用_____________来解释。光的直线传播5.“举杯邀明月，对影成三人”，这里的三“人”其中的一“人”是由于光的直线传播形成的______。6.“当地球遮住太阳的光线，月亮便走进了地球的阴影……”这是某影片中的台词片断，他描述的是

现象（选填“日食”或“月食”）。影子日食

助力教学仅限个人使用，7.在硬纸上穿个小洞，通过小洞向外看时，为什么眼睛离小洞越近，看到的范围就越大？答：因为只有物体上射出的光进入眼睛时，才能看见这个物体，当眼睛离小洞较远时，能射入眼睛的光线范围就较小，所以看到的范围就较小；当眼睛离小洞较近时，能射入眼睛的光线范围就增大，所以看到的范围就增大。

助力教学仅限个人使用，8.“背日喷乎水，成霓虹之状”描写的是“人工虹”。该现象产生的原因是（）A.色散B.直线传播C.漫反射D.镜面反射A

助力教学仅限个人使用，9.用放大镜观察彩色电视画面，看到排列有序的三色发光区域是（）A红、绿、蓝B红、黄、蓝C红、黄、紫D黄、绿、紫A

助力教学仅限个人使用，10.我们的试卷是白纸上印有黑字，每个人都看得很清楚，我们所以能看清这些字，其主要原因是（）A.白纸和黑字分别发出了不同颜色的光进入眼睛。B.白纸照到试卷上，白纸和黑字分别反射白光和黑光进入眼睛。C.白纸照射到试卷上，白纸反射出白光进入眼睛，而黑字不反射光。D.黑字比白纸反射光的本领强。C

助力教学仅限个人使用，谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改