教科版小学科学四年级上册 用气球驱动小车教案

教科版四上第三单元第2课《用气球驱动小车》教学设计

课题《用气球驱动小车》课时安排1课时授课方式线上授课

《用气球驱动小车》是四年级上册《运动和力》单元的第2课。本课的活动，是帮助学

生加深对力和运动关系的理解，指向核心概念“力可以改变物体运动的快慢”的建构。本课

在学生已有经验基础上，设计了两个活动：第一个活动是感受气球喷气时所产生的气流和气

球的推力，体验喷气方向和气球运动的方向之间的美系，试着作出解释；第二个活动是用气

教材

球驱动小车，通过组装一个气球动力小车，测量气球小车能行驶多远，思考用什么方法可以

分析

使小车行驶得更远，进一步认识“反冲力”以及对运动与力的关系的理解。同时，在活动中

思考气球喷气为什么能推动小车运动，让小车行驶更远的原因。围绕本单元“运动和力”的

核心概念，指导学生与上节课建立的概念联结起来，把实验现象转化为证据，并通过对实验

现象的理性思考进一步建构“力可以改变物体的运动状态”的理解。

由于本课是关于气球驱动小车的问题，学生在实际生活中对气球和小车是比较熟悉的，

学生在玩中看到了气球吹足了气以后，会向相反方向运动，部分细心的孩子感受过气球喷出

学生气体的方向和气球运助的方向是相反的，但没有考虑这两者之间的关系，大多数孩子没有注

分析意或考虑过两者之间的关系。在此基础.匕提出气球为什么能推动小车的问题，引起学生思

考，激发兴趣。还有生活中常见的划船，游泳等。学生会想到这是用力一种相反的力，才使

小船前进。所以本课不难理解。

科学概念目标

1.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力：

2.要使静止的物体运动，就要对物体施加力。反冲力越大，小车行驶得越远；

科学探究目标

I.会组装用气球反冲力作动力的小车；

2.会研究小车运动快慢与反冲力大小的关系；

教学3.能用实验数据证明自己的推测；

目标科学态度目标

1.发展进一步研究运动和力的兴趣，体验合作的重要性；

2.意识到要把实验现象转化为支持观点的证据；

科学、技术、社会与环境目标

1.体会到可以用反冲力作为动力驱动车辆、火箭、飞机等物体运动，满足人们生产生活的需

要：

2.改变喷管粗细和气球充气量会影响小车的动力大小。

重点研究小车运动快慢与反冲力大小的关系。

难点设计实验并用实验数据证明小车运动快慢与反冲力大小的关系。

教师准备：多媒体课件、微课视频、学生实验材料一套。

教学

学生准备：课本、《知识与能力训练》、记录本、笔、尺子等文具、小车1辆、大气球、小

准备

气球、粗吸管、细吸管、透明胶、打气筒、长线一根、夹了一个、支撑条（用于支撑气球）。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

1.课前准备1、明确课题和学习目标：同学们，本节明确本节课的学习内容和出示本课主

（介绍课题、课我们要学习的内容是第三单元第2课自己的学习目标，准备好这题，明确本课

教学目标、学《用气球驱动小车》。这节课，我们的节课需要的所有学习材料。学习目标、需

习准备）学习目标是：知道什么是反冲力，会通要准备的学习

过实验去研究小车运动快慢与反冲力大材料，保证这

小之间的关系。节课顺利开

2、确认准备好的学习用品和材料：上节展。

课已经提前要求，提醒要按要求准备好。

2.新课聚焦展示图片，提问：1.学生观察，充分发表自从学生的生活

己的意见（气球四处乱飞、

1.把气球充足气后放开，气球会怎么运经验和玩气球

发现气球飞的规律）。

动？的过程中，描

教师：我们看到气球会无规律的乱飞。述气球的反冲

教师组织学生多次尝试放飞气球。现象，为后续

请你也来这样玩一玩，仔细观察松手的了解反冲力做

瞬间，气球真的是“无规律”的乱飞吗？铺垫，聚焦问

题。

3.科学探索：探索一：研究喷气的气球1.作出预测。学生将手放在

气球上方能感

1.把气球吹足气再松开口部，观察并画2.明确实验操作方法、观

受到气球喷气

出气球喷气方向和运动方向。察重点和实验记录要求。

时产生的推

预测：气球喷气方向与气球运动方向有3.进行探究，并将实验现

力，利用这个

什么关系呢？

象记录在记录单中。推力能作为小

2.讲述实验方法：

4.分析实验数据，汇报实车的动力。

（1）把手放在气球口，感受喷出的气体

验结果，并尝试做出解释。引导学生体验

（2）把手放在气球上方，感受气球上升

听教师的分析，了解反气球的反冲力

的力5.

大小和方向，

播放10倍慢动作拍摄视频《气球运动方冲力的概念。

并用科学的词

向与气体喷出方向的关系》

汇作出解释。

3.记录数据：

气球运动方向与气体用出方向关系记录表

电体t出方力1小建船才向"球壮靖才彳%、休喳生才育

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4.提问：为什么会出现气球喷气方向和

运动方向相反得现象呢？

5.实验结论：气球里的气体喷出时，会

产生一个和喷出方向相反的推力，推动

气球向相反方向运动，这个力叫反冲力。

探索二用气球驱动小车

1.交流讨论安装方法。

利住视频讲解

2.出示小车安装示意图和材料，微视频1.观看视频和课件，了解

组装方法，可

指导组装气球车，让小车笔直的往前跑。气球小车的组装方法。

以有效降低难

安装步骤：2.按照步骤完成小车的组度，激发学生

（1）在小车一端的横梁中间安装喷管支装。对气球驱动小

架。3.分组组装、测试气球小车的学习兴

（2）把气球安装在喷气嘴上，接着把喷车。趣。

管安装在喷管支架上。

自己动手组装

（3）夹住气球颈部，不让气体漏出。

小车，并使小

（迅速松开手指，观察小车运动。

4）车运动起来，

播放视频《组装喷气小车且使小车运动》提高学生动手

3.思考，为什么充气的气球可以驱动小操作能力，加

车呢？深了对气球喷

4.实验分析：出气体产生反

冲力的理解。

原来充气后的气球具有能量，喷气时可

以产生动力，在喷气小车的装置中，我

们利用气球喷气时产生的反冲力让小车

运动起来。

探索三：如何让小车行驶得更远

1.实验材料：大小不同的气球，粗细不

同的喷管，组装小车。

2.根据提供得实验材料思考实验方案：

（1）你认为可能影响小车行驶远近的因

素有哪些？

（2）如果想要小车行驶更远，可以怎么

改进？用大气球还是小气球？喷管用粗同时，通过猜

的还是细的？1.思考哪些办法能使小车想、设计、测

试等环节，使

（3）怎么比较小车行驶的远近呢？行驶得更远。

学生发现小车

3.设计实验方案：以气球大小为变量2.设计实验方法，按照实验

运动快慢与反

A组测试大气球和粗喷管小车行驶距离；步骤完成实验内容。

冲力大小之间

.观看视频。

B组测试小气球和粗喷管小车行驶距离；3的关系。

4.设计实验方案：以喷管粗细为变量：4.并测试、改进，使小车

C组测试粗喷管和大气球小车行驶距离；行驶得更远。做对比实验，

D组测试细喷管和大气球小车行驶距离。完成记录单。

从起点释放小车，记录每一组小车的行用笔标出小车起点，同一个通过对比实

验，更容易对

驶距离，每组重复三次。喷管分别吹成大小不同的

比实验数据，

播放视频《怎样使小车运动的更远》气球，测试小车行驶距离进

得出相关结

实验记录：行比较。

5.论。

选择粗细不同喷管、大小相

同的气球，测试小车行驶的

距离。

小组名称Affi大气球重费・B组小气球相域管

行我距n10756

（・米）

因为大.存的气体U多,一气时产诩反

实拗曜

“力«出大.动力UM.小车，也的更gfd.

4.实验分析:

理论上，气球越大，气球里储存的气体

越多，喷气时产生的反冲力就越大，动

力越足，小车行驶的距离就越远。

研讨一：气球是怎样使小车向前运动通过讨论交

4.交流研讨1.学生交流、讨论、回答

流，使学生对

的？

反冲力概念的

【点拨】是气球的反冲力使小车向前运

理解，从形象

动的，气球向后喷气时产生了和喷气方到抽象的过

向相反的反冲力，此时反冲力为小车运渡。

动提供了动力，从而推动小车向前运动。通过实验数据

帮助学生证明

研讨二：怎样改进使我们的小车行驶的

自己的推测，

更远？

意识到把实验

【点拨】使小车行驶得更远的方法：

事实转化为支

方法1：使用更大的气球持观点的证

方法2：安装多个气球据，让学生发

现反冲力越

方法3：用较粗的喷管

大，动力越足,

小车行驶得更

远。

感受生活中的

5.拓展应用反冲力在生活中的应用1.观察图片，思考回答。

反冲力的应

1.喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机2.列举生活中利用反冲力

用。体会到可

产生的反冲力运动的。反冲运动的特点原理的实例。

以正反冲力作

是当物体内部有物质喷出时，会产生与3.观看视频，了解喷气动为动力驱动车

喷出物质方向相反的反冲力，这个物体力船的制作方法。辆、火箭、飞

会在反冲力的推动下运动起来。提问：机等物体运

动，满足人们

你还知道哪些反冲力的例子？

生产生活的需

总结：过年时燃放的烟花也是靠火药产

耍。

生的反冲力飞上天空的，水母、乌贼是

鼓励学生充分

靠喷水产生的反冲力向前运动的。还有利用身边的材

很多，同学们可以查阅更多资料了解这料，开展课后

探究活动，加

方面的实例。

深对反冲力的

2.播放视频《制作一个蒸汽动力船》。

理解和把握。

6.随堂练习1.如图，小慧制作了一辆气球动力小车。认真完成题目，倾听老师讲巩成本课学习

观察这辆小车，同学们展开了讨论，其解。的知识概念。

中表述正确的是（）