教科版四年级科学下册第二单元电路1电和我们的生活教案

教科版四年级下册《电路》单元1.电和我们的生活教学设计及反思

单元《电路》课题1.电和我们的生活课时1

核心概念3.物质的运动与相互作用

3.2电磁相互作用

学习内容

3〜4年级⑨列举电的重要用途，知道雷电、高压电、家庭电路中的交流电会对人体产生伤害，知道安全用电的常

及要求

识。

科学观念（对客现事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学现念

L电是由电源提供的，电,源分为交流电和直流电。

2.电是我们生产和生活的重要的能源，它能驱动用电器做很多工作。

科学思维

教学目标

初步懂得一些基本的安全用电知识。

探究实践

用调查的方法了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。

态度责任

1.意识到电在人们生活中应用的广泛性和重要性。

2.知道安全用电的重要性。

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

教学重点

电是我们生产和生活的重要的能源。

学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

教学难点

了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。

教师：1.爱牛课件优化2.一张“关于电的知识”班级记录表和一张“家用电器记录”班级记录表

教学准备

学生：提前布置“家用电器调查记录”。

教学过程

教学环节教学活动设计思路教学备注

教师自我介绍：1.和学生简单互动拉近

同学们好！距离。

上课仪式

2.让学生意识到进入上

好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，我们将要一起课状态。

探索电的世界。

一、聚焦：导入新课（预谀3分钟）

1.在很久以前，人们就开始了对电的探索。1879年爱迪生

点亮了世界上第一盏电灯。从此，各种不同用途的电器就陆续

出现了。

一、激发

2.现在，我们的生活处处离不开电。家里的电器通电后才

兴趣，揭

示课题能进行工作。你对电有哪些了解？

（预设：家用电器需要用电才能工作，做饭的电饭煲要用

电，空调用电，烧水用电。电有危险性，不能用手直接触摸电

源）

3.电和我们有着密切的联系，电可以让电器工作，为我们

生活和学习工作带来方便。它是双刃剑，我们只有利用好它，

才能更好的服务我们生活。揭示课题：电与我们的生活（板

书）

活】动一：记录我们对电的认识

1.请同学们四人一个小组讨论，说说你知道的关于电的知

识，你.还想知道哪些知识？你是怎样知道这些知识的？记录在

n用讨论的方式记录我们对电的认识

人文千电的无识（班级j乙（女）Z|

我们已灶如道的我旬还想如追妁

二、提出

猜想

书本表格中。

2.请小组长把你们的记录写在便利贴上，并展示在黑板

上，向同学们做简单介绍。

活动二：电源的种类

1.同学们对电的了解很多，那么关于电，你还有什么想知

道的吗？或者还有什么问题想问？

2.出示图片，请同学们看PPT里面的用电器，你有什么想

问的吗？

（预设：有的用电器用电池提供电，有的是需要接在插头

上供电。）

3.请调查家中的用电器，想一想它们的供电是属于哪一种

电源，小组讨论填写记录单。

号一一电能记录（珞娱J乙录表）Z

日期：

电落笔称电源电器的作用

电灯电厂照明

克衣札电厂克衣服

电池打电话、上网

1.课前，老师请同学们调查家中的用电器。这些用也篱分

究：观察别用哪些不同的电源来为它们供电的？这些用电器为我们做了

发现

哪些工作？请小组派代表来进行汇报。

2.经过刚才的讨论交流，我们发现我们的生活中用到很多

电器，它们都需要电给它们提供能量。生活中使用的电，像电

灯、电视等由发电厂的发电机供电，而手机、石英钟表则是用

电池来供电的。

3.我们把像电灯、电视机等都是由发电厂供电，我们成为

直流电。像手机、石英钟等则是由电池供电，我们成为交流

电。

举例子：

直流电：手电筒的电池、汽车的电池、手机电池等。

交流电：家庭使用的交流巳一般220V工业、农业使用的交

流电一般220V至380V。电压高，人和动物触到交流电都非常危

险，所以我们要注意用电的安全。

4.下面哪些用电是安全的？

出示书本安全用电注意事项、宣传和触电自救图片，并下

发安全用电卡片。

(1)不能带电清■洁电风扇，不能有高压线的地方放风筝，

不能在电线上晒衣服，不能带电和用湿布擦电灯泡。

(2)发现有人触电时，要马上拉下电闸。

(3)发现有人触电，如果离电制较远，千万不要用手拉，

要用绝缘体把电线挑开。

1.电不但能发光、发热，还能做很多事情，它是我们生活

和生产中的重要的能源，应该节约用电。设想一下，如果没有

电，我们的生活会变成什么样子？

四、拓展2.电和我们生活密切相关，我们也需要有节约用电的意

识。本单元，我们开展用电安全、节约用电小能手的比赛，大

家将生活中的优秀做法用宣传标语的形式罗列出来。单元结束

的时候，我们比一比看谁是真正的小能手。

一、选择题

1.牛牛的爸爸看到隔壁邻居触电了，他首先切断了电源，然后()把搭在触电者身

上的电线挑开了，这种做法才是正确的.

A.用干燥的扶棒B.直接用手C.用干燥的木棒D.用浸湿的木棒

五、练一2.一般来说，对于人体的安全电压是36伏以下.下面对人体安全的电是().

练A.高压电B.纽扣电池的电C.学校用的电D.厨房用的电

3.对我们来说，下列做法属于不安全用电的是()。

A.保护电器绝缘体B.直接将导线插到房间插座中

C.移动电器时切断电源D.在手电筒中加入电池

4.下列电器中使用发电厂的电的是().

A.手电筒B.计算器C.电视机D.秒表

5.下列属于节约用电的行为是(),

R.家里没方人.电灯全郃开者。.电视机不看「仍然开着

C.把家里的白炽灯换成节能灯D.吃完饭后电饭锅保持保温

6.雷雨大，下列情况可能会迎常击().

A.站在大树下

B.躲在家里

C.拔掉电源

D.走地下通道

二、判断题

1.不管是低压电还是高压电.不直接碰到是不会触电的。()

2.不要用湿布擦试电器、插座和开关，也不徙用湿的手触摸它们。()

3.干电池不是电源.()

4.实3。课上，如果没有准备足够多的电池，可以用实验室插座里的电代皆做实盼。

()

5,静电现象在生活中有利无害。()

6.当我们看到断开或裸露的电线时，要马上报告家长、老师或有关人员。()

7.所右的电都有触电危隆。()

8.如果家用电器着火了，我们要在第一时间泼水火火。＜)

9.遇到电器着火,不能用手去拔插头，应先切断电源,再用绝缘物体将插头拔掉。

()

10.春天是放风筝的好季节.我们可以在高乐电线附近放风筝。()

参考答案

1.C2.B3.B4.C5.C6.A

1.X2.V3.X4.X5.X6.V7.X8.X9.J10.X

培养学生使用整理材料

六、整理老师指导学生进行材料的整理。

的好习惯。

1.电和我们的生活

电厂供电：电灯、电视机、电,风扇

电池供电：手机、闹钟、手电,筒

七、板书安全用电节约用电

谩计

注：爱牛组织老师在课堂实戏后的反思，大部分是

八、课堂

使用了爱牛配套材料，部分观点仅代表反思老师人

反思

个观点，仅供大家参考！

教材解读

本课为单元导入课。本课要引导学生交流、讨论、分享对于电

的理解和认识，暴露他们的个人前彳此念。利用班级记录表呈现

他们已知和想学习的关于电的问题，为本单元学习打下基础。

通过开展家用电费调查活动，认识更多类型的电源以及电在生

活中的运用，初步建立起电是生活中必不可少的能源这一概

念。

教学反思

1.聚焦

导人采取了视频导入，因视频中呈现的部分场景比较震撼美

丽，极大地激发了学生的兴趣。同时，也初步建立起“电是一

种清洁环保的能源”这一概,念。

由视频提及的“电点亮了电灯，点亮了黑夜”，引出“是谁点

亮了世界上第一盏电灯”，进而介绍爱辿生，展示爱辿生的人

文彩象，使学生了解科学家长期探索、不断努力、刻苦钻研的

奋斗精神，汲取精神营养。

2.探索

(1)关于电的知识

本环节的关键问题是“你还知道哪些关于电的知识？你还想知

道哪些关于电的知识？”可以先让学生进行小组讨论，再在班

级记录表中呈现。

以下是部分班级记录表：

关于电的知:・・记•一)H级：'

建们已经师8的

岫窥击漉电交流电

2大腿至电

双极也

朱永力发电

2下障插头

、、、、、、

小】己蜘■笛雨足,如道的

A闪蛎次生父

髓锦，人类小用用砸部

触研危滥，电出故停恋么办'

B全召原更

UWI5岐怎幻牲国？

可以看出，学生的已知知识主要集中于发电方式、导体和绝缘

体、安全用电方面，部分学生知道串并联、交流电和直流电。

关于还想知道的，部分孩子不仅局限于表面知识，还想深入了

解原理，例如“水力如何发电“。也有一些比较有意思的问

题，