课题申报书：基于情境、问题导向、深度思维、高度参与的道德与法治课堂教学研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。基于情境、问题导向、深度思维、高度参与的道德与法治课堂教学研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值‌1、研究现状‌当前，道德与法治课堂教学普遍存在理论灌输多、实践操作少，学生被动接受多、主动思考少的问题。传统教学模式往往侧重于知识点的记忆与应试技巧的训练，忽视了学生情境理解能力、问题解决能力和深度思维能力的培养。近年来，随着教育理念的不断更新，情境教学、问题导向学习、深度学习等教学方法逐渐被引入课堂，但如何将这些方法有机融合于道德与法治教学中，形成一套系统、高效的教学模式，仍是教育领域亟待解决的问题。‌2、选题意义‌本课题旨在探索一种基于情境、问题导向、深度思维、高度参与的道德与法治课堂教学新模式，旨在提升学生的综合素养，特别是批判性思维、创新能力和社会责任感。通过改革传统教学模式，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能增强其解决实际问题的能力，为培养具有法治意识和道德责任感的未来公民奠定基础。‌3、研究价值‌本研究具有重要的理论与实践价值。理论上，它将丰富情境教学、问题导向学习、深度学习等教育理论的内涵，为道德与法治教学提供新的理论支撑；实践上，通过构建并实施这一教学模式，可为一线教师提供可操作的教学策略和评估体系，促进教学质量和学生学习效果的显著提升，对推动基础教育课程改革具有示范作用。二、研究目标、研究对象、研究内容‌1、研究目标‌本研究的主要目标是构建一个基于情境、问题导向、深度思维、高度参与的道德与法治课堂教学框架，明确各环节的实施策略，并通过实证研究验证其有效性，以期达到提升学生综合素养、增强教学实效的目的。‌2、研究对象‌研究对象选定为初中阶段的道德与法治课程，具体涉及七年级至九年级的学生及相应任课教师。通过对不同年级、不同学习水平的学生进行观察与实验，确保研究结果的普遍性和适用性。‌3、研究内容‌情境设计：研究如何根据道德与法治课程内容，创设贴近学生生活、引发思考的情境。问题导向：探讨如何设计开放性问题，引导学生主动探究，促进深度学习。深度思维培养：分析如何在教学中促进学生批判性思维、逻辑推理能力的培养。高度参与机制：研究如何通过小组合作学习、角色扮演等活动，提高学生课堂参与度。三、研究思路、研究方法、创新之处‌1、研究思路‌本研究遵循“理论构建-实践探索-效果评估-模式优化”的思路，首先通过文献综述构建理论框架，然后在实际教学中进行试点，收集数据，最后根据反馈调整优化教学模式。‌2、研究方法‌文献研究法：梳理国内外相关研究成果，为课题研究提供理论基础。行动研究法：在真实教学环境中实施教学计划，通过观察、访谈、问卷调查等方式收集数据。实验研究法：选取实验班与对照班，对比分析教学效果，验证教学模式的有效性。‌3、创新之处‌教学模式创新：首次将情境、问题导向、深度思维、高度参与四个维度综合应用于道德与法治教学中，形成系统化教学模式。评价体系创新：构建包含知识掌握、能力提升、情感态度价值观等多维度的综合评价体系，更全面地评估教学效果。四、研究基础、保障条件、研究步骤‌1、研究基础‌本课题依托学校丰富的教育资源，包括资深教师团队、先进的教学设施以及前期积累的教学改革经验，为研究的顺利开展提供了坚实的基础。‌2、保障条件‌学校支持：获得学校领导及教务处的大力支持，确保研究资金、时间、场地的充足。教师培训：组织教师参加相关培训，提升其对新教学模式的理解和运用能力。学生配合：通过家长会、班会等形式，增强学生对研究目的和意义的认识，争取其积极配合。‌3、研究步骤‌‌第一阶段（准备阶段，1-2个月）‌：成立研究小组，进行文献调研，制定详细研究方案。‌第二阶段（理论构建阶段，2-3个月）‌：基于文献研究，构建教学模式的理论框架，设计教学案例。‌第三阶段（实践探索阶段，6-8个月）‌：选取实验班实施教学计划，收集数据，包括学生作业、测试成绩、课堂观察记录等。‌第四阶段（效果评估阶段，2-3个月）‌：运用统计软件分析数据，对比实验班与对照班的教学效果，评估教学模式的有效性。‌第五阶段（模式优化与推广阶段，2个月）‌：根据评估结果，调整优化教学模式，撰写研究报告，组织成果展示会，推广研究成果。‌阶段成果‌：包括教学设计案例、学生作品集、教学效果分析报告等。‌最终成果‌：形成一套完整的基于情境、问题导向、深度思维、高度参与的道德与法治课堂教学模式及其操作手册，为同类研究提供借鉴。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的