第四单元 端午今昔《祖辈手艺》教案设计 人美版2025美术七年级下册

《祖辈手艺》教案设计美术年级册别共1课时综合探索课第1课时人美版七年级下册《祖辈手艺》这一课题具有极其重文化传承角度来看，它承载着中华民族数千年的传统工艺文化，这些祖辈手艺是先辈们智慧和创造力的结晶，包含了剪纸、刺绣、木雕、陶艺等众多门类，每一种手艺都蕴含着特定的文化寓意和历史背景。通过学习这些手艺，学生能够深入了解本民族的文化根源，增强民族自豪感和文化认同感。从艺术教育层面分析，教材中展示的各种祖辈手艺作品具有极高的艺术价值。它们在造型、色彩、材质运用等方面都展现出独特的艺术魅力，为学生提供了丰富的艺术审美素材。学生可以从中学习到不同的艺术表现手法和创作技巧，提升自己的艺术鉴赏能力和审美水平。在培养学生综合素养方面，该课题也发挥着重要作用。学习祖辈手艺需要学生具备耐心、细心和创造力等品质。在实践操作过程中，学生要不断尝试和探索，这有助于培养他们的动手能力和解决问题的能力。同时，与同学和老师的交流合作也能提高他们的团队协作能力和沟通能力。此外，教材的编排注重引导学生将祖辈手艺与现代生活相结合，启发学生思考如何让传统手艺在当代社会中焕发出新的活力。这不仅有助于培养学生的创新思维，还能让学生认识到传统文化的当代价值，促进传统文化的七年级的学生正处于身心快速发展的阶段，他们对新鲜事望，具有较强的学习积极性和主动性。在美术学习方面，经过小他们已经掌握了一些基本的美术知识和技能，具备了一定的观察能力、想象能力和表现能力。然而，对于祖辈手艺这一相对较为传统和陌生的领域，学生可能了解有限。他们可能只是在日常生活中偶尔接触过一些传统手工艺品，但对其背后的文化内涵和制作工艺缺乏深入的了解。而且，由于现代科技的发展和生活方式的改变，学生更多地沉浸在电子信息和流行文化中，对传统文化的关注在学习特点上，七年级学生的形象思维较为发达，但抽象提高。他们更倾向于通过直观的图像、视频等方式来学习知识，对于理论性较强的内容可能会感到枯燥和难以理解。同时，他们的个体差异也比较明显，在学习兴趣、学习能力和动手能力等方面存在一定的差此外，这个年龄段的学生开始注重自我表达和个性发展，他们希望在学习中能够展现自己的独特见解和创意。因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的这教学重点教学难点1.多媒体课件，包含祖辈手艺的图片、视频、文字资料等。2.剪纸工具和材料，如彩纸、剪刀、铅笔等。3.刺绣、木雕等手工艺品实物或模型。4.展示作品的展板和相框。环节一：导入新课1.教师提前在教室的墙壁上张贴一些精美的帕、木雕摆件等，营造浓厚的艺术氛围。上课伊始，教师微笑着走进教室，说："同学们，今天老师带大家走进一个充满魅力的艺术世界，大家一进教室就已经感受到了这个世界的独特气息，大家看看周围的这些图片，猜猜我们今天要学习什么呢?"2.播放一段精彩的祖辈手艺制作视频，视频中展示了剪纸艺人灵巧的双手剪出各种栩栩如生的图案，刺绣女工一针一线绣出精美绝伦的画卷，木雕工匠用刻刀雕琢出形态各异的艺术品。视频播放结束后，教师提问："同学们，看完这段视频，你们有什么感受?这些手艺是不是非常神奇和美妙?"们，老师这里有一个特别的红包，它和我们平时见到的红包不太一样，大家仔细看看，它上面的图案是用什么手艺制作的呢?"引导学生观察并回答问题，从而引出课题"祖辈手艺”。1.学生走进教室后，被墙壁上的图片吸引，纷纷好奇地观察和2.学生认真观中精彩的手艺制作过程所吸引，积极回答老师的问题，分享自己的感受。3.学生仔细观察红包，踊跃回答问题，说出是观察学生的参与度和反应，看学生是否对祖辈手艺产生兴趣，能否积极回答问题。设计意图通过营造艺术氛围、播放视频和展示实物等方式，激发学生的学习兴趣和好奇心，自然地引出课题，为后续的教学活动做好铺垫。知识讲解与实践体验1.利用多媒体课件，详细介绍剪纸、刺绣、1.学生认真观师讲解，仔细观工艺品图片，讲解其特点和寓意。2.拿出剪纸、刺绣、木雕等手工艺品实物，理和工艺细节。3.组织学生进行小组讨论，分享自己所了解的祖辈手艺和相关的生活经历。1.教师亲自示范剪纸的基本步骤和方法，包示范边讲解，强调安全事项。2.给学生发放剪纸工具和材料，让学生跟着教师的示范进行练习。教师巡回指导，及时纠正学生的错误。3.展示一些不同难度层次的剪纸图案，让学生选择自己喜欢的图案进行创作。1.鼓励学生发挥想象，在传统剪纸图案的基础上进行创新，加入自己的元素和想法。2.组织学生进行小组交流，分享自己的创意和设计思路。辈手艺的魅力。2.学生积极参与小组讨论，分享自己的见闻和3.学生认真观着教师的步骤进行练习，遇到问题及时向教师请4.学生选择自己喜欢的图案进行创作，发挥想象，尝试创新。5.学生在小组内交流自己的创意和设计思路，互相学习和启行剪纸创作，不断完善自己的作纸练习的掌握情况，评价学生创意剪纸作品的独特性和创新设计意图通过知识讲解和实物展示，让学生全面了解祖辈手艺的相关知识。通过实践操作，让学生掌握剪纸的技巧和方法，培养学生的动手能力和创新思维。小组交流可以促进学生之间的思想碰环节三：价1.组织学生将自己的剪纸作品展示在展板上，鼓励学生为自己的作品起一个富有创意的名字。2.邀请学生上台介绍自己的作品，分享创作过程中的故事和感受。1.学生将自己的作品精心展示在展板上，为作2.学生勇敢地3.组织其他学生进行评价，从作品的创意、议。绩，对学生的作品进行点评和指导，同时强调祖辈手艺的价值和意义。走上台，介绍自己的作品，分享3.学生认真倾听其他同学的介绍，积极参与评价，发表自己的4.学生认真听取教师的评价和指导，反思自己观察学生在展示和评价过程中的表现，评价学生的表达能力和评价能力，综合评价学生的作品质量。设计意图作品展示可以让学生获得成就感和自信心，提高学生的表达能力。评价环节可以促进学生之间的相互学习和交流，让学生了识。1.完成一幅完整的剪纸作品，可以选择自己喜欢的主题和图案。3.收集一种祖辈手艺的相关资料，制作一张手抄报。一、常见祖辈手艺1.剪纸2.刺绣3.木雕二、剪纸技巧1.折叠2.绘制3.裁剪1.创新设计2.文化传承在本次教学中，通过多种教学方法和手段的综合运用，取得了较好的教学效果。首先，导入环节通过营造艺术氛围、播放视频和展示实物等方式，成功地激发了学生的学习兴趣和好奇心，使学生迅速进入学习状态。在知识讲解过程中，利用多媒体课件和实物展示，让学生直观地了解了祖辈手艺的相关知识，学生的参与度较高，对知识的理解也比较深刻。实践操作环节是本次教学的重点，学生在教师的示范和指导下，积极参与剪纸练习和创意创作。大部分学生能够掌握剪纸的基本技巧，并发挥自己的想象，创作出具有个性的作品。小组交流和讨论也促进了学生之间的合作学习和思想碰撞，培养了学生的团队协作能力和创新思维。作品展示和评价环节让学生有机会展示自己的学习成果，获得了成就感和自信心。学生在评价过程中能够客观地评价他人的作品，并从中学到优点和经验，同时也能反思自己的不足，提高了自己的艺术鉴赏能力和表达能力。此外，通过本次教学，学生对祖辈手艺有了更深入的了解和认识，增强了对传统文化的热爱和认同感，培养了传承和保护传统文化的意识。在教学过程中，也存在一些不足之处。首先，由于时间有限，对一些祖辈手艺的介绍不够深入和全面，学生可能只是对其有了一个初步的了解，对于一些文化内涵和