第三单元 第2课 和谐的环境 教学设计 人美版2025美术七年级下册

和谐的环境教学设计一、教学目标(一)知识与技能目标学生能够深入理解环境艺术的概念、范畴与重要性，清晰分辨不同类型的环境艺术作品，如城市景观、园林设计、室内装饰等。精准掌握环境艺术中形式美法则的运用，包括对称与均衡、比例与尺度、节奏与韵律、对比与调和等，并能运用这些法则分析现实生活中的环境艺术案例。熟练运用手绘或电脑辅助设计软件，设计简单的环境艺术方案，如小型庭院、家居一角等，提升图形表达与设计能力。(二)过程与方法目标通过欣赏大量经典的环境艺术作品，培养学生敏锐的观察能力与审美感知能力，使其学会从不同角度欣赏和分析环境艺术之美。组织实地考察校园环境或城市公园，引导学生亲身体验环境与人类活动的互动关系，提升学生的实践能力与发现问题、解决问题的能力。开展小组讨论与合作设计项目，鼓励学生积极交流观点，培养团队协作精神与创新思维，提高学生的沟通能力与组织协调能力。(三)情感态度与价值观目标激发学生对环境艺术的浓厚兴趣与热爱之情，使其关注生活中的环境艺术，增强对美好环境的追求与向往。培养学生的环保意识与社会责任感，让学生认识到自己在创造和维护和谐环境中的重要作用，树立可持续发展的环境观念。提升学生对本土文化与多元文化的尊重与理解，通过欣赏不同地域的环境艺术作品，感受文化差异对环境艺术的影响，拓宽文化视野。二、教学重难点(一)教学重点全面系统地了解环境艺术的基本概念、分类及其特点，深入理解环境艺术与人类生活的紧密联系。透彻掌握环境艺术中的形式美法则，能够运用这些法则准确分析和评价现实环境中的艺术作品，如城市广场、住宅小区等。(二)教学难点如何引导学生将形式美法则灵活运用到实际的环境设计中，创作出既符合美学原则又具有实用性和创新性的设计作品。培养学生的整体设计思维，使其在设计过程中综合考虑环境、功能、文化等多方面因素，实现环境艺术的和谐统一。三、教学方法讲授法：系统讲解环境艺术的概念、分类、形式美法则等基础知识，使学生建立起初步的理论框架。欣赏法：展示丰富多样的环境艺术作品图片、视频，引导学生观察、感受和分析，培养学生的审美能力。讨论法：组织学生进行小组讨论，针对特定的环境艺术案例或设计主题，鼓励学生发表观点，促进思想交流与碰撞。实践法：安排学生进行实地考察、手绘设计或电脑辅助设计等实践活动，让学生在实践中巩固知识，提高设计能力。情境教学法：创设虚拟的环境设计项目情境，如为校园设计一个新的休闲区域，让学生在情境中扮演设计师角色，增强学习的趣味性与参与度。四、教学准备多媒体课件，包含大量高清的环境艺术作品图片、精彩的视频片段、生动的动画演示等资料。绘画工具，如铅笔、水彩笔、绘图板、绘画纸等。电脑及相关设计软件，如Photoshop、SketchUp等，供学生进行电脑辅助设计实践(如有条件)。实地考察所需的物品，如笔记本、相机、录音设备等。相关书籍和杂志，如《环境艺术设计概论》《世界园林经典》等，供学生课后拓展阅读。五、教学过程(一)导入播放一段展现世界各地美丽自然风光与城市景观的视频，视频中涵盖山川湖泊、森林草原、繁华都市的街道、公园以及特色建筑等元素。提问学生：“在视频中，哪些场景让你印象深刻?这些场景中的环境给你带来怎样的感受?"引导学生自由发言，分享自己对不同环境的直观感受。教师总结学生的发言，引出本节课的主题-—和谐的环境，强调环境艺术在我们生活中的重要性，激发学生对环境艺术的好奇心与探索欲望。(二)新授环境艺术的概念与分类通过多媒体课件展示不同类型的环境艺术作品，结合图片和实例，向学生讲解环境艺术的概念：环境艺术是一门综合性的艺术，它涵盖了自然环境与人工环境，通过对空间、形态、色彩、材质等要素的设计与组合，创造出满足人们物质和精神需求的生活环境。详细介绍环境艺术的分类，包括城市规划、建筑设计、园林景观设计、室内设计等。以城市规划为例，讲解其对城市空间布局、功能分区、交通组织等方面的统筹规划，以及如何塑造城市的整体形象与特色；以园林景观设计为例，展示中国古典园林和西方现代园林的图片，对比分析它们在设计理念、布局形式、植物配置等方面的差异，让学生了解园林景观设计如何营造出优美宜人的自然空间。环境艺术中的形式美法则运用简洁明了的图形和实例，向学生介绍环境艺术中的形式美法则。对称与均衡：展示对称式的宫殿建筑和均衡式的现代建筑图片，讲解对称是指在中轴线两侧形成完全相同或相似的形态，给人以稳定、庄重的感觉；均衡则是通过不同形态、色彩、材质等要素的巧妙组合，在视觉上达到平衡的效果，具有灵活、生动的特点。比例与尺度：以古希腊帕特农神庙为例，分析其建筑各部分之间的比例关系，以及建筑与周围环境的尺度协调，让学生理解比例是指事物各部分之间的数量关系，恰当的比例能产生和谐美感；尺度则是指物体与人的尺度关系以及物体与环境的尺度关系，合适的尺度能使人们在使用和观赏环境时感到舒适和亲切。节奏与韵律：展示具有节奏感的建筑立面和富有韵律感的园林小径图片，解释节奏是指通过元素的重复、交替等方式产生的有规律的运动感，韵律则是在节奏的基础上，通过变化和起伏形成的更具情感和艺术感染力的美感。对比与调和：展示黑白色调对比强烈的现代建筑和色彩柔和调和的传统民居图片，说明对比是指将不同性质的元素并置在一起，产生强烈的视觉冲击；调和则是使不同元素相互协调、融合，营造出和谐统一的氛围。(三)深入探究组织学生进行小组讨论，提供以下案例供学生分析：城市中的某大型广场，分析其在布局、空间划分、景观元素等方面如何运用形式美法则实现和谐统一。某知名住宅小区的园林设计，探讨其植物配置、道路规划、小品设置等与周围建筑和居民生活的协调性。每个小组围绕案例展开热烈讨论，教师巡视各小组，参与讨论并适时给予引导和启发，帮助学生从不同角度思考问题，鼓励学生运用所学的形式美法则进行小组讨论结束后，各小组选派代表进行发言，分享小组讨论的成果。其他小组可以进行补充和质疑，形成良好的互动交流氛围。教师对各小组的发言进行总结和点评，进一步深化学生对形式美法则在环境艺术中运用的理解，强调环境艺术设计需要综合考虑多种因素，以实现功能与美观的完美结合。(四)创作实践布置创作任务：学生以小组为单位，选择一个熟悉的环境空间，如校园的一角、自己的卧室、社区的休闲区域等，运用所学的环境艺术知识和形式美法则，为其设计一个改造或优化方案。设计形式可以是手绘草图、电脑效果图或简单的模型制作。教师为学生提供一些设计参考资料，如优秀的环境设计案例集、设计规范手册等，同时鼓励学生发挥创意，结合实际需求和场地特点进行设计。学生开始小组合作创作，教师在教室里巡回指导，及时解决学生在设计过程中遇到的问题，如设计思路的拓展、绘图技巧的运用、材料的选择等。引导学生注重团队协作，合理分工，共同完成设计任务。(五)作品展示与评价各小组将自己的设计作品展示在教室的展示区或通过投影仪展示在大屏幕上。每个小组选派一名代表进行作品介绍，讲解设计的理念、思路、运用的形式美法则以及预期的效果。开展作品评价活动，先由其他小组的学生进行评价，从创意、实用性、形式美法则的运用、团队协作等方面进行评价，提出优点和建议。评价过程中鼓励学生积极发言，尊重不同的观点和意见。教师进行总结性评价，充分肯定各小组在设计过程中的努力和创新之处，对学生的作品给予积极的鼓励和表扬。同时，针对作品中存在的问题和不足，提出具体的改进方向和建议，帮助学生进一步完善设计方案。评价过程中注重引导学生树立正确的设计价值观，强调设计要以人为本，注重环境的可持续发展。(六)课堂总结与拓展教师对本节课的内容进行总结，回顾环境艺术的概念、分类、形式美法则以及同学们在创作实践中的表现和收获。强调环境艺术与我们的生活息息相关，美好的环境需要我们共同关注和创造。布置课后拓展任务：鼓励学生课后继续关注身边的环境艺术，用相机记录下自己发现的运用形式美法则的优秀环境艺术案例，或者对自己所在的社区环境进行调查，提出更多关于环境优化的建议。同时，引导学生阅读相关的环境艺术书籍和杂志，拓宽知识面，提高对环境艺术的欣赏水平和设计能力。六、教学反思在本次教学过程中，通过多样化的教学方法和丰富的教学资源，学生对和谐的环境这一主题表现出了较高的学习热情和参与度，较好地完成了教学目标。多媒体资料的展示让学生直观地感受到了环境艺术的魅力，激发了学生的学习兴趣；小组讨论和实践活动培养了学生的合作能力、创新思维和实践能力。然而，