幼儿发展教育基础 教案 5 幼儿园教育活动

话题5幼儿园教育活动共6学时课程学习任务1幼儿园生活活动知识目标1.了解幼儿园生活活动的含义、内容与要求。2.理解幼儿园生活活动指导中应注意的问题技能目标能够根据幼儿的学习方式，合理创造条件，组织适合的教育活动。素质目标1.正确认识教师在各类活动中的作用，树立保教结合的观念，促进幼儿健康发展。2.正确把握教师在各类活动中的角色，形成幼儿主体意识，有效开展教育活动教学重点幼儿园生活活动指导中应注意的问题教学难点幼儿园生活活动指导中应注意的问题教学方法讨论法、讲授法、案例分析法、图片展示教学准备教学PPT、案例文本、图片、教学活动案例教学环节与主要内容教学活动【任务描述】在入园之前，琦琦妈妈有点担心。琦琦不会自己吃饭，不会自己上厕所，更不会自己穿衣服，连睡觉也总是要妈妈陪着才能入睡。最关键的是，琦琦胆小害羞，需要帮助的时候很可能不会向老师求助。她能适应幼儿园的生活吗？半个学期过去了，琦琦妈妈惊喜地发现琦琦有了很大的变化：她能用小勺子吃饭了，还能穿脱外套并把衣物摆放整齐；在幼儿园午睡时，她只要听完老师讲的睡前故事就能香香地睡上两小时。琦琦表现得越来越独立，性格也越来越开朗了。琦琦妈妈知道，这一切与幼儿园老师细致而科学的生活常规教育分不开。生活即教育，这一点在幼儿身上体现得淋漓尽致。吃饭、睡觉、如厕、盥洗……幼儿在幼儿园中每天经历的这些看似平常的生活活动，与幼儿一生的习惯养成、品德塑造和性格形成有什么关系呢？【任务目标】1.了解幼儿园生活活动的含义、内容与要求。2.理解幼儿园生活活动指导中应注意的问题。3.正确认识教师在生活活动中的作用，树立保教结合的观念，促进幼儿健康发展。【知识殿堂】一、幼儿园生活活动概述1.幼儿园生活活动的含义幼儿园生活活动指满足幼儿基本生活需要的活动，具体包括入园、晨检、进餐、饮水、盥洗、如厕、睡眠、整理、自由活动、离园等。2.幼儿园生活活动的意义生活活动既是幼儿教育的内容，也是幼儿教育的途径。（1）培养幼儿的独立性（2）促进幼儿身体的发展（3）培养幼儿良好的行为习惯（4）帮助幼儿适应群体生活二、幼儿园生活活动的内容与要求1.入园活动入园是幼儿一日活动的第一个环节，是一天集体生活的开始。2.进餐活动只有提供充足均衡的营养，才能满足幼儿身体快速生长发育的需要。（1）餐前准备幼儿的进餐活动应在干净、整洁的环境中和轻松、愉快的氛围中进行。（2）餐中观察和指导在进餐过程中，教师要认真观察幼儿的进餐情况，并及时进行恰当的指导，以保证幼儿愉快地吃完饭。（3）餐后整理进餐结束后，教师要引导幼儿在站起来后轻轻地将椅子摆放整齐再离开饭桌，将餐具放到指定地点，清理桌面；指导幼儿在餐后正确漱口、擦嘴和洗手.3.睡眠活动幼儿期是个体生长发育的重要时期，保证幼儿充足的睡眠，有利于他们身体、大脑的健康发育。（1）睡眠准备在午睡前，教师应为幼儿做好物质和心理上的准备工作如拉好窗帘、铺好床铺、播放舒缓的音乐等，为幼儿创设一个舒适、安静、温馨的睡眠环境。（2）睡眠过程在睡眠的过程中，教师要时刻关注幼儿的睡眠情况。（3）睡眠结束播放起床音乐，教师与幼儿互相问好，让幼儿在愉快的氛围中起床。4.盥洗活动在幼儿玩沙、玩泥等活动结束后，或餐前、便后，教师要组织幼儿进行有序的盥洗活动。（1）盥洗准备①设施配备。②安全要求。③卫生要求。（2）盥洗活动在盥洗活动中，教师应注意帮助幼儿掌握正确洗手、洗脸的方法。5.整理物品活动幼儿在幼儿园生活，需要自己收拾、整理部分用品，包括个人生活用品、学习用品、游戏材料等。6.饮水活动教师要在上午、下午及幼儿运动后组织幼儿集体饮水，提醒并允许幼儿随时喝水。（1）物质准备①每天清洗保温桶和幼儿个人专用饮水杯，并对其进行消毒。②若使用饮水机，要定期对饮水机内外进行全面消毒。③提醒幼儿用个人专用水杯喝水，水杯用后放回固定位置。④保证班上随时有温度适宜的饮用水。（2）饮水活动的组织和指导①引导幼儿按需饮水，提醒有特殊需求的幼儿多饮水。指导幼儿做好饮水量标记，并观察幼儿的饮水量，保证幼儿日饮水量达800～1500mL。②告诉幼儿在剧烈运动后需稍微休息一下再饮水。③鼓励幼儿定时饮水，在需要时主动取水喝。教导他们不喝生水，喝水时不说笑，不边走边喝水。④指导幼儿正确取水和取放水杯，不喧哗、不打闹、不玩耍、不浪费水。7.如厕活动①掌握幼儿大小便习惯，提醒幼儿如厕，或教育幼儿有便意时大胆告诉教师。②观察幼儿大便情况，若发现异常，要及时与家长联系并做好记录。③指导幼儿掌握正确如厕的姿势以及正确使用便纸的方法，帮助托、小班幼儿脱、提裤子，指导中、大班幼儿独立如厕、自己整理服装、便后冲厕所和洗手。④要求幼儿不在厕所内逗留、玩耍，大小便有异常情况能主动告诉教师和保育员。8.离园活动离园是幼儿一日在园生活的最后一个环节。三、幼儿园生活活动指导中应注意的问题幼儿园生活活动具有灵活性、重复性、随机性的特点。1.保育与教育相结合“保中有教、教中有保”是幼儿园教育的特点和原则。2.建立合理的常规幼儿园一日常规是幼儿必须遵守的日常生活的行为准则。常规对幼儿的行为提出了具体的、一贯的、规范化的要求，有利于幼儿行为习惯的培养。3.重视幼儿生活技能的培养掌握基本的生活技能是幼儿自理、独立的基础。穿脱衣服、洗手洗脸、使用餐具等生活技能需要在生活活动中反复练习才能获得。【任务实施】1.根据“知识链接”内容填空。2.根据“知识链接”内容，结合任务分工，回答“任务描述”中的问题。【任务评价】评价实行百分制，采取量化的评分方法，从多种维度进行综合评分。通过任务导入，明确本次课程的任务。通过讲解，让学生了幼儿园生活活动概述。通过讲解，让学生理解幼儿园生活活动的内容与要求。通过讲解，让学生了解幼儿园生活活动指导中应注意的问题。板书设计教学反思课程学习任务2幼儿园教学活动知识目标1.理解幼儿园教学活动的含义、特点、原则。2.了解幼儿园教学活动实施的基本要求及常用的教学方法。技能目标1.能够根据幼儿的学习方式，合理创造条件，组织适合的教育活动。2.能够在实践中运用教育理论知识对不同类型的教育活动进行科学的支持与指导。素质目标1.正确认识教师在各类活动中的作用，树立保教结合的观念，促进幼儿健康发展。2.正确把握教师在各类活动中的角色，形成幼儿主体意识，有效开展教育活动教学重点幼儿园教学活动的含义、特点、原则教学难点幼儿园教学活动的含义、特点、原则教学方法讨论法、讲授法、案例分析法、图片展示教学准备教学PPT、案例文本、图片、教学活动案例教学环节与主要内容教学活动【任务描述】在小（1）班的一次主题活动中，梁老师指导幼儿用蜡笔涂画三角形和圆形，并给三角形和圆形画上眼睛和嘴巴。梁老师在示范了一次涂画方法之后，就要求幼儿自己涂画。梁老师本以为这次活动的难度并不大，可让梁老师没想到的是，好几个幼儿并没有动手画，而是眼巴巴地看着梁老师，胆子较大的美美还大声喊道：“老师，我不会画，你帮我画吧！”于是其他幼儿也跟着喊了起来：“老师，我也不会。”还有幼儿说：“我不喜欢画这个！”如果你是梁老师，你会怎么办呢？集体教学活动到底该如何组织呢？【任务目标】1.理解幼儿园教学活动的含义、特点、原则。2.了解幼儿园教学活动实施的基本要求及常用的教学方法。3.树立正确的教学观念，能科学地组织幼儿园教学活动。【知识殿堂】一、幼儿园教学活动概述1.幼儿园教学活动的含义幼儿园教学活动是教师根据幼儿园教育目标，有目的、有计划地组织和指导幼儿对健康、语言、社会、科学、艺术等领域的基础性知识与技能进行学习的活动，以丰富幼儿的知识和经验，培养幼儿对学习的兴趣，促进幼儿身心健康、和谐的发展。2.幼儿园教学活动的特点幼儿园教学活动同中小学的教学活动一样，应遵循一般教学活动的规律，也由开始部分、展开部分和结束部分等环节构成。（1）目的性和计划性（2）启蒙性与生活性（3）活动性与参与性（4）游戏性与情境性二、幼儿园教学活动的原则1.科学性原则这里所说的科学性，包括教学内容的科学性和教学方法、手段的科学性两方面。（1）教学内容的科学性教学内容的科学性是指教师传授给幼儿的知识是科学、客观、正确的，且经得起实践检验的。（2）教学方法、手段的科学性教学方法、手段的科学性是指教师向幼儿传授知识的方式、教学组织形式等既要符合学科的特点，又要符合幼儿身心发展的阶段性特点。2.思想性原则思想性原则是指教师在教学过程中应实施德育以促进幼儿思想品德的发展。教师的基本职责是教书育人，既要引导幼儿学习基本的知识和技能，同时也要在这一过程中渗透思想品德的教育，为幼儿将来成为社会主义建设的人才奠定基础。3.发展性原则发展性原则是指教学活动要能够使幼儿在原有基础上获得最大程度的发展。4.积极性原则积极性原则是指教师在教学活动中应注意激发幼儿学习的主动性和积极性，主动参与到教学活动中来。教学活动是教师和幼儿的双边活动，教师是学习的主导，幼儿是学习的主体。5.直观性原则直观性原则是指教师利用实物或其他教具和材料进行教学，使幼儿通过直接感知进行学习。6.活动性原则活动性原则是指幼儿园教学活动中应以幼儿活动为基点，创设各种情境，组织各种活动，让幼儿在操作中以及与教师、同伴的交往中不断积累经验，获得发展。三、幼儿园教学活动的实施一般来说，教学活动的实施过程包括导入、展开和结束三大环节。1.导入环节导入环节是教学活动实施的起点，关系到整个教学活动的完成效果。（1）兴趣导入兴趣就是产生动力，以幼儿感兴趣的方式导入主题以开展教学，是最常用的教学策略。激发兴趣的形式可以根据幼儿的年龄特点、活动内容以及活动所需的材料等决定。（2）教具导入以实物、图片、标本等教具引出学习内容，引发幼儿兴趣。（3）游戏导入游戏是幼儿最喜欢的活动方式，也是开展幼儿教学的基本途径。在教学的开始环节，可以结合教学内容，创设短小、精练的小游戏，如语言游戏、手指游戏、音乐游戏等导入学习的主题。（4）情境导入情境导入是指教师创设符合教学内容的情境，以诱发幼儿的探究心理，引起其解决问题的欲望和兴趣的教学方法。（5）问题导入好奇、好问是幼儿的天性，利用设计巧妙的问题引发幼儿的关注和思考，可以有效地调动幼儿的参与热情，使他们在问与答的互动中，不知不觉地进入学习主题。2.展开环节展开环节是教学活动实施的核心环节，其成功与否取决于教师能否巧妙把握教学进程、有效推进师幼互动。在展开环节中，教师需要注意以下事项。（1）注意观察，及时捕捉教学契机（2）善于提问，推进教学进程（3）积极回应，激发互动3.结束环节结束环节是教学活动实施的收尾阶段。巧妙、完整的收尾会提高教学活动的效果。四、幼儿园常用的教学方法1.活动法活动法是一种以幼儿的实践活动为主的教学方法，是指教师在教学活动过程中，通过创设情境或提供材料，引导幼儿自己实践、探索和发现。幼儿园常用的活动法主要是游戏法、实验法和操作练习法。（1）游戏法游戏法是指教师用游戏的方式组织幼儿学习。游戏法能将教育目标和幼儿的兴趣相结合，使幼儿积极主动地参与学习活动，让幼儿在玩中学、学中玩。幼儿园各领域的教学活动都可以适当地采用这种方法。（2）实验法实验法是幼儿通过动手操作材料或仪器设备，观察实验前后的变化，并探索原因、验证设想的一种教学方法。实验法更多地运用在科学活动中。通过实验，幼儿可以获得直接经验，有利于培养幼儿的探究兴趣和探究能力，以及实事求是的科学精神。（3）操作练习法操作练习法是指幼儿在教师的指导下，通过多次实践练习掌握和巩固某种技能的方法。对幼儿来说，许多技能的习得都不是一蹴而就的，必须通过反复操作和练习才能熟练掌握。2.直观法直观法是一种让幼儿直接感知认识对象的方法。幼儿园常用的直观法主要有观察法、演示法和示范法。（1）观察法观察法是指教师有目的、有计划地引导幼儿运用视觉、听觉、味觉、嗅觉等多种感官感知所选定的客观事物与现象，使之获得感性经验，并在此基础上逐步形成概念的方法。（2）演示和示范法演示是指教师通过向幼儿展示各种实物、直观教具或以实验的方法传达教学内容。示范是指教师通过自己的操作、表演或其他行为，为幼儿提供模仿的对象。3.口授法口授法是一种运用语言进行教学的方法。幼儿园常用的口授法有谈话与讨论、讲解与讲述等。（1）谈话与讨论谈话与讨论是教师与幼儿双方围绕某一个问题或主题，自由地发表自己的想法和意见，表达自己的感受和体验，相互交流、相互学习的方法。（2）讲解与讲述讲解是指教师运用幼儿能理解的语言解释和说明某种事物的方法。讲述是教师通过口头语言生动地讲述故事、朗诵文艺作品的方法。【任务实施】1.根据“知识链接”内容填空。2.根据“知识链接”内容，结合任务分工，回答“任务描述”中的问题。【任务评价】评价实行百分制，采取量化的评分方法，从多种维度进行综合评分。通过任务导入，明确本次课程的任务。通过讲解，让学生了解幼儿园教学活动的概述。通过讲解，让学生掌握幼儿园教学活动的原则。通过讲解，让学生掌握幼儿园教学活动的实施。通过讲解，让学生掌握幼儿园常用的教学方法。板书设计教学反思课程学习任务3幼儿园游戏活动知识目标1.掌握幼儿园游戏活动的含义、特点、作用及类别。2.理解幼儿园各类游戏活动的指导方式。技能目标1.能够根据幼儿的学习方式，合理创造条件，组织适合的教育活动。2.能够在实践中运用教育理论知识对不同类型的教育活动进行科学的支持与指导。素质目标1.正确认识教师在各类活动中的作用，树立保教结合的观念，促进幼儿健康发展。2.正确把握教师在各类活动中的角色，形成幼儿主体意识，有效开展教育活动教学重点幼儿园游戏活动的含义、特点、作用及类别教学难点幼儿园游戏活动的含义、特点、作用及类别教学方法讨论法、讲授法、案例分析法、图片展示教学准备教学PPT、案例文本、图片、教学活动案例教学环节与主要内容教学活动【任务描述】户外自主游戏时间，大（4）班的幼儿来到野趣园的小山坡。幼儿爬上爬下玩得不亦乐乎时，萌萌问瑞瑞能不能从高坡上滑下去，并提议比赛。萌萌选择坐在草地上，双脚蹬地，双手撑地，慢慢往下滑，但她觉得很费力。瑞瑞则用“跳远”的方式从山坡上一步一步跳下来，他胆子大，跳的距离越来越远，最后顺利到达坡底，还骄傲地表示自己的方法又快又不累。一旁的壮壮二话没说，直接躺在山坡上，把身体蜷缩起来，双手交叉抱在胸前，快速地滚了下来。其他幼儿发现这个方法最好，于是纷纷效仿。你认为幼儿园游戏活动对幼儿的成长有哪些重要意义？对于游戏中瑞瑞“跳远”的方式，老师是否应该阻止？如果你是老师，在游戏过程中还可以给幼儿提供哪些支持或引导？【任务目标】1.掌握幼儿园游戏活动的含义、特点、作用及类别。2.理解幼儿园各类游戏活动的指导方式。3.正确把握教师在游戏活动中的角色，形成幼儿主体意识，有效开展游戏活动。【知识殿堂】一、幼儿园游戏概述1.幼儿园游戏的内涵（1）游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容（2）游戏符合幼儿身心发展的需要（3）游戏是幼儿自发的学习方式2.幼儿园游戏的特点游戏是幼儿园最基本的活动，是幼儿认识世界的重要途径，是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。幼儿园游戏的特点主要有以下三个方面。（1）游戏是幼儿的自主活动（2）游戏伴随着愉悦的情绪体验（3）游戏是在假想的情景中反映现实的活动3.幼儿园游戏的作用游戏是幼儿的基本活动，是幼儿特有的学习方式，对幼儿的成长具有重要意义。促进幼儿身体的发展首先，游戏可以促进幼儿生理的发展。其次，游戏可以促进幼儿心理的发展。（2）促进幼儿智力和语言的发展首先，通过参与各种游戏，幼儿可以接触到各种知识和信息，促进其智力的发展。其次，游戏有利于提高幼儿的语言表达能力。（3）促进幼儿社会性的发展游戏对幼儿的社会性发展具有显著的促进作用。主要体现在以下几个方面。①学会人际交往。②克服自我中心化。③掌握社会行为规范。（4）促进幼儿社会情感的发展游戏通过提供多样化的情境和活动，帮助幼儿体验和表达各种情绪，从而促进他们社会情感的发展。4.幼儿园游戏的类别幼儿园游