大班语言公开课教案《太阳变绿了》

Word1/1大班语言公开课教案《太阳变绿了》设计思路：

火热的夏天来临了，尽管烈日当空，动不动就出汗，但对孩子们来说却是一个布满着无限诱惑、满怀喜悦的欢快季节，她们会想象着吃吃香甜可口的冷饮、冰饮料，穿着凉爽的衣服，或是尽情地嬉水玩耍……总之孩子眼里的夏天是“欢乐”的代名词。在前期的观看和与孩子们的沟通中发觉他们对夏天的季节特征已经有了初步的认知，如“好热!”、“太阳晒在身上很烫”、“会下雷阵雨”等，因此借助故事《绿太阳》引出新主题《火辣辣的夏天》，将孩子们原有的零碎阅历在共享中加以梳理、归整，激发幼儿对夏天更全面的了解，在过程中了解避暑的好方法并喜爱夏天。

本次活动共分为三个环节，第一环节在听辨夏天声音的过程直接感知并梳理夏天明显的季节特征;其次环节倾听并理解太阳发烧后发生的一系列故事情节，感受夏天的酷热并了解避暑的好方法;第三环节延长部分老师和孩子一起走到户外，感受夏天、查找树荫。

活动目标：

1.倾听并理解太阳发烧后发生的一系列故事情节，感受夏天酷热的气候特征。

2.感知树荫给大家带来的便利，了解各种夏天避暑的方法。

活动预备：

课件、图书

活动过程：

一、听听说说——在听辨声音的过程中梳理并感知夏天的气候特征

1.今日我带来了几个与夏天有关的声音，听一听，猜猜是什么?

?听声音(蚊子、知了、雷雨声)

?引导幼儿猜想，并依据幼儿回答演示PPT

小结：夏天来了，知了在枝头鸣叫;雷阵雨轰隆隆，轰隆隆，雨后的天空中有时还挂着一道漂亮的彩虹呢，夏天真喧闹!

2.你们喜爱喧闹的夏天吗?;本文.来源：屈，老，师.;夏天还给我们怎样的感觉?

3.是呀，夏天很迷人，但实在太酷热，火辣辣的太阳晒在身上快受不了啦，今日老师带来一则故事，猜猜太阳会发生什么变化。

二、理解感受——倾听并理解太阳发烧后发生的一系列故事情节，感受夏天的酷热并了解避暑的好方法

1.倾听故事前半部分

提问：太阳发烧了，发生了什么事?(大地和河水变得怎么样了?小树、鱼、狗、小鸟热得怎么样了?)

怎么办?大家快来想想方法。(鼓舞幼儿想方法，发挥想象)

2.为什么大家要到大树下?大家为太阳做了什么?

3.夏天真热啊，躲到什么地方会比较阴凉呢?你还有什么方法让自己变凉快?

三、延长——树荫下真凉快

老师和孩子一起到外面活动，感受夏天太阳底下的酷热，查找树荫，感受树荫下的凉快。

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【精选】大班语言课教案及教学反思《太阳变绿了》

教学目标：

1，理解散文诗的内容，体验散文诗中的情感。通过散文诗的观赏，进展幼儿的艺术潜能。

2，培育和提高幼儿对艺术的观赏力，体验散文诗美丽的意境。

教学预备：

1，录音机，配乐磁带

2，头饰若干(小猴，小鸟，蜻蜓，老鹰，小兔，小鸭，小猫，小狗，蜜蜂，蝴蝶)。

3，红色太阳22个，绿色蜡笔22支。

教学过程：

一、争论：

1，(老师戴上小猴头饰)，我是谁?现在是什么季节?夏天的太阳是怎么样的?照在身上有什么感觉?

2，请个别幼儿独力叙述。

3，老师小结幼儿所述。

4，你想什么方法，让太阳不再那么热而是很凉快呢?

5，幼儿叙述。

二、引导幼儿听散文诗《太阳变绿了》。

1、我们来听听，看看小动物们的看法吧!

2、老师有感情地朗诵配乐散文诗一遍。

3、故事里有哪些小动物?你最喜爱谁?为什么?

(1)、夏天的太阳怎么样的?小动物们商议 着要干什么?

(2)、可是他们为什么自己不去给太阳涂上绿色呢?

(3)、那么那些小动物会飞呢?他们先请谁帮忙呢?

(4)、结果蝴蝶怎么说?(幼儿叙述后表演出动作、感情、神态)

(5)、小动物们又找了谁?(蜻蜓)它情愿帮忙吗?怎么说的?

(6)、还去找了谁呀?(蜜蜂)，蜜蜂答应了吗?怎么说的?老鹰又怎么说?

(7)、后来他们找到了谁?(小鸟)，小鸟有没有答应帮忙呢?

(8)、可小鸟怎么说的?(我力气太小了，飞不高)

(9)、小伙伴们怎么做的?结果小鸟有没有把太阳涂上绿绿的颜色?它是怎么给太阳涂上绿绿的颜色的?

(10)、大家兴奋地唱着、跳着，可小鸟飞不回来了。谁告知我，我的小鸟哪里去了?我好焦急啊!

(11)、你喜爱小鸟吗?为什么呢?

三、假如你是小鸟的话，你情愿为大家做一些力所能及的事吗?会不会像小鸟一样助人为乐?

1、小动物假如请你帮他们把夏天火辣辣的太阳涂上绿绿的

颜色，你会情愿吗?

2、那你会不会像蝴蝶他们那样会飞呀?

3、那你想什么方法来到太阳旁边给它涂上绿绿的颜色呀?

4、幼儿叙述后老师予以表扬，并请幼儿将红太阳反面涂上绿绿的颜色。

5、幼儿涂色，老师边巡回观看，边朗诵散文诗。

6、请幼儿将自己的太阳拿好，坐到座位上，相互说说你想了什么方法来给太阳涂上绿绿的颜色的。

四、争论，表演。

1、你们最喜爱故事中的哪个角色?"本，文来源:屈;老.师教;案网"说说为什么喜爱，并表演一下对话。

2、老师请幼儿戴上头饰上来分别扮演故事中的角色，协作全体幼儿的叙述，请他们表演出来，加深印象。

3、请几组表演，注意幼儿对情节的理解，语句的通顺，准时确定幼儿的力量。

4、全体幼儿出教室。

活动反思：

一篇科普说明文，介绍了太阳的特点以及太阳与地球、人类的亲密关系。在学习时，我们一方面要了解说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法;另一方面要理解课文内容，了解太阳的有关学问，初步熟悉人类与太阳的亲密关系，激发同学学习自然科学学问的爱好。同学初次接触到科普说明文，对于这种文体，同学比较生疏，对其写作方法所知甚少，同学在理解和把握上有肯定的难度。这节课的重点在了解太阳的特点及其写作方法，我设计了一个运用多媒体帮助教学的环节。运用太阳图片和太阳活动录像，使同学更深刻地体会到太阳的大、热、远这些特点，使他们的形象思维得以进展。太阳与地球的关系，文中表述的较概括，同学不易理解，这时多媒体的运用，使文字详细化、形象化、生活化，使同学切实感受到太阳对地球的重要性。同学小组争论激烈，最终汇报时，发言乐观，充分体现了“以同学为主体”的教学理念。

中班语言公开课教案《晒太阳》

活动目标：

1、理解诗歌的内容，学习大胆朗诵诗歌。

2、学会观看四周事物，想象小草、稻子、苹果与太阳之间的关系。

3、依据诗歌的句式特征，学习仿编诗歌。

活动重点:理解、把握诗歌内容。

活动难点:学习仿编诗歌,进展制造性思维,培育口语表达力量。

活动预备：

1、学问阅历预备：老师在活动前利用漫步     、谈话引导幼儿观看太阳和我们的关系。

2、物质预备：与诗歌内容有关的课件，各种各样的简笔画，背景音乐。

活动过程：

一、提问导入，出示不健康的小草和健康的小草进行观看。

师：今日何老师给小伴侣带来了一些图片，看看究竟发生了什么？

师：咦，这两张小草的图片有什么不一样的吗？（幼儿自有其说，例颜色方面）师：为什么一张小草看起来是绿绿的，而一张小草看起来是灰灰的，很不健康呢？（幼儿自有其说）究竟是怎么回事呢？我们一起来看看吧!（出示太阳）老师小结：原来有了太阳的照耀，小草看起来会更加的绿，更加的健康，下面我们就来一起听听儿歌《晒太阳》！

二、观赏诗歌，理解诗歌内容。

老师一边朗读诗歌，一边演示图片，让幼儿从视觉上直观地接触到诗歌的内容，以及小草、稻子、苹果和娃娃的形象变化，并学说句子。

提问：刚才你听到了什么？（依据幼儿的回答把图片定位）师：你能用刚才听到的儿歌里好听的话来说说吗？（完整的来说句子，再让全体幼儿跟念）你还听到了什么？

师：小伴侣念得真不错，何老师很想和小伴侣一起来念这首好听的儿歌，你们情愿吗？（情愿）

三、幼儿跟老师有感情地朗诵诗歌，感受理解诗歌。

（1）为什么它们会穿上有颜色的衣服呢？（晒太阳）小结：哦！原来它们晒了太阳，颜色会更加的美丽，看起来更加有精神。

（2）争论：为什么说娃娃晒了太阳才健康？请你们说说自己的看法，老师再小结。

老师小结：晒太阳可以让我们的骨骼更加的健康，所以我们全部的动物、植物、人们都离不开太阳的照耀，有了太阳我们才会健康成长！

四、依据诗歌的句式特征，学习仿编诗歌。

师：刚才小伴侣表现真棒，所以太阳送给我们一个魔法箱，魔法箱里装着很多的水果和蔬菜，那究竟有哪些水果和蔬菜呢，何老师也不知道，等会我会请小伴侣上面来摸一摸，摸到的小伴侣要看着你手中的东西，用刚才听到的好听的话来说一说哦！何老师等不及，先请何老师来摸摸好吗？师：看！何老师摸到的是什么呀？（香蕉）香蕉晒太阳会穿上什么颜色的衣裳呢？（黄色）那我们就用儿歌里好听的话说：香蕉晒太阳，穿上黄衣裳。

师：现在谁情愿上面来摸摸！（老师示范，再请个别幼儿上面）五、活动延长师：何老师手上还有很多水果和蔬菜还没有晒到太阳呢，等下回到教室我们把魔法箱里的水果或蔬菜被太阳晒过后会穿上什么颜色的衣裳一边说好听的话一边用颜色涂上去吧！

中班儿歌：《晒太阳》

小草晒太阳，穿上绿衣裳。

稻子晒太阳，穿上黄衣裳。

苹果晒太阳，穿上红衣裳。

娃娃晒太阳，身体才健康。

【推举】大班语言公开课教案《小兔找太阳》

活动目标：

1.培育幼儿良好的倾听习惯，理解故事内容，激发幼儿探究问题的爱好。

2.幼儿知道太阳石圆圆的、红红，同时也知道很多东西是圆圆的、红红的。

3.鼓舞幼儿在集风光前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。

4.鼓舞幼儿能在理解故事的基础上叙述故事的内容。

活动预备：

1.一组背景图：(1)天空(2)菜园(3)房子。小兔头饰(数量和幼儿人数一样)。

2.《小兔找太阳》的动画片。

3.彩笔和白纸等。

活动过程：

开头部分：老师和幼儿谈话，引起幼儿的爱好。

基本部分：

一、请幼儿观赏大班小伴侣表演的故事《小兔找太阳》

二、请幼儿观赏动画片《小兔找太阳》，引导幼儿理解故事内容，分段观赏

1.分段观赏《小兔找太阳》，理解故事内容。

师：小兔子在哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的灯笼当成太阳了?它又到了哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的萝卜当成太阳了?它又把什么当成太阳了?把怎样的气球当成太阳了?小兔子找到太阳了吗?太阳石什么样子的?

2.完整地观赏动画片。请全部的小伴侣用好听的声音跟着动画片一起讲故事。

老师小结：小兔子找到太阳了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

3.请幼儿戴上头饰，请一名幼儿当兔妈妈，其余幼儿当小兔，看着图片表演故事。

师：看这是谁?(兔妈妈)现在请一名小伴侣来当兔妈妈，其余小伴侣当小兔，老师当叙述者，我们来表演这个故事，好吗?

4.请幼儿说出圆圆的、红红的东西。

5.幼儿画出简洁的圆圆的、红红的东西。

三、结束部分

老师带幼儿出去找太阳。

幼儿大班语言公开课教案《小兔找太阳》

活动设计意图:

寒冷的冬天已经来到我们的身边，最近天气时好时坏，所以孩子们在户外活动的时间也少了许多。孩子们说得最多的是“太阳公公又藏起来了。”幼儿园的活动室、走廊里都布置了“太阳”的图片，每一次路过，孩子们都会主动和“太阳”打招呼，“太阳公公，你好”，孩子们都知道太阳，常常能在天上观察太阳，但是太阳究竟是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言力量进展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们永较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟识的动物形象，而且小班孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有肯定的感知阅历，再运用多媒体进行帮助教学，更易于关心孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言力量，丰富词句，激发其关注四周事物的色、形的爱好，还可以拓展孩子的学问面。

活动目标：

1.能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的熟悉。

2.知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式，万物离不开太阳。

活动预备：

课件

活动过程：

一、音乐导入，引出课题

1.带幼儿进教室

幼儿听音乐《我给太阳唱支歌》，做动作进入教室。

2.幼儿争论太阳的形状特征，并大胆叙述，发散幼儿思维力量。

二、出示课件，幼儿尝试叙述故事

1.出示幻灯片(一)，幼儿叙述图片内容，进展幼儿语言表达力量。

小兔子把什么当成了太阳?为什么?

2.出示幻灯片(二)，引导幼儿叙述图片内容。

小兔子把什