科学教案之五

Word1/1[推荐]科学教案之五过程与方法：

●能够理解不同的物品可以产生不同的能量。

●能够区分不同的物品可以产生的能量。

科学学问：

●知道不行再生性能源和可再生性能源。

●知道不行再生性能源和可再生性能源的区分。

情感态度与价值观：

●能意识到能源的重要性。

●能爱护不行再生性能源，开发新能源。

教学过程：

一、导入

出示P47的图片。

师问：请指出图片中的物品名称。

同学回答图片中和物品名称。

问：这些物品都利用了哪些能量？

请同学回答。要求说得明白详细，并一一对应，不能任凭说。

师小结：生活中，有很多物品都利用了能量，而我们把能产生能量的物品称为能源。今日我们就来学习能源一课。

二、新课

1、了解能源

师问：在生活中，我们使用的能源大多是哪里来的？

同学可以尽情地说，师要有规律地板书在黑板上。

师问：同学们说了这么的物品，你们找找看，它们之间有没有相同的地方，并给它们分分类？

同学争论并汇报。

师小结：我们生活或生产中使用的能量大部分来自煤炭、石油、太阳能、风能等这些能源。但它们有着很大的区分，像煤炭、石油、自然 气等矿物燃料，它们是不行再生的，因此被称为不行再生性能源，像太阳能、风能、水能等能源可以再生的，被称为可再生能源。

师问：对于不行再生性能源和可再生能源有何理解？

同学表达自己对不行再生性能源和可再生能源有何理解的理解。

2、了解能源的重要性

请同学阅读P48的资料，并思索你有什么启发？

同学阅读资料。

请同学说说对阅读资料后的想法。

师小结：人们在生活生产中都离不开能量，而其中矿物燃料所占比重相当大，而这些能源都是要经过漫长的地质年月才能形成，这些能源只要用一点就会少一点，这些能源的消耗特别大，有的能源已面临到枯竭的危急。所以，我们在使用能源时要留意爱护这些能源，并且多开发一些新能源或使用可再生能源。

3、制作可再生性能源的模型

各小组依据自己的状况选择书中的一种再生能源的模型。

各小组自行制作，老师巡察指导。

各小组展现自己的作品，并动手操作自己的作品。

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优选：科学教案之四

【设计思路】

“家园被毁，大路塌陷”这是灾区让人心寒的一幕。关心灾区人民重建家园，为他们修筑大路是全社会关注的事。小伴侣年龄虽小，但仿照力量强。区域活动中，我发觉建构区的小伴侣仿照成人为灾区建房、修路……。为此，我设计了这一科学活动，拟通过捡石头、分类、铺路等嬉戏活动，让孩子在嬉戏活动中巩固、把握相关学问；在嬉戏活动中动手动脑，感知图形之间的转换关系，提高幼儿解决问题的力量。变枯燥、抽象的科学活动为生动形象的嬉戏活动，激发幼儿主动参加，乐观探究，促进不同进展水平的幼儿在原有基础上得到进展；在嬉戏中感受为灾区献爱心的欢乐情感体验。

【活动目标】

1、在嬉戏活动中，让幼儿对图形进行分类，巩固对所学学问的把握。

2、在嬉戏活动中初步感知图形之间的转换关系，培育幼儿乐观思维，提高解决问题的力量，体验科学活动的乐趣。

3、在嬉戏活动中感知助人为乐的情感体验。

【活动预备】

1、学问、阅历积累：已初步熟悉几何图形；了解灾区的受灾状况。

2、情景设置：用泡沫自制的“小路”，上面镂刻大小不同、外形各异的几何图形“土坑”。镂刻下来的各种几何图形为彩色的“石头”。

3、贴有图形标记的塑料筐六只；录音机、录音磁带；投影仪，灾后被毁的大路图片。

【活动过程】

一、情景导入（观看投影）：

师：小伴侣，老师带来几张图片，我们一起看看吧。（观看投影图片）

师：哪位小伴侣来告知大家：图中是什么地方？发生了什么事？

幼儿1：是一条破破烂烂的路。

幼儿2：这条路被大水冲坏了。

师：小伴侣观看得真认真。大家都知道：一场大雨过后，××村灾情严峻，大路也毁了，交通很不便利。不过，老师知道：中（1）班的小伴侣都是聪慧、能干、乐于助人的孩子。我们一起帮他们想想方法，看谁的方法最棒。

幼儿1：送东西给他们吃，衣服给他们穿。

幼儿2：给他们一些钱。

幼儿3：请他们到我家里来。

幼儿4：帮他们修路。

师：小伴侣说的真好。今日，我们当回“欢乐的筑路工”，帮灾区修筑一条彩色“爱心路”。瞧：这就是一条被大水冲垮的小路（展现预先设计好的坑洼小路，引导幼儿观看），路上坑坑洼洼的，用什么来铺路好呢？

幼儿：可以用石头来铺路。

幼儿：也可以用水泥。

师：嗯，说得好！刚才，老师发觉外面有许多美丽的石头，我们一起去捡回来铺路吧。（带幼儿到户外）

二、分类活动——捡石头

师：这么多美丽的石头，它们外形一样吗？

幼儿：不一样：有三角形、圆形……

师：老师有个建议：等会儿捡到石头时，请小伴侣把不同外形的石头送到它们自己的家，行吗？（出示贴有标记的塑料筐），（播放音乐—《雨花石》）小伴侣开头捡石头，并分类。老师观看并适时给与启发、引导。

师：小伴侣辛苦了，现在我们用这些石头去铺路吧。（带回活动室）

三、探究活动：铺路

（把全班幼儿分成三组，围坐成半圆，以便看清、听清老师安排任务。）

师：小伴侣，现在可以用你们能干的小手铺条彩色的路。（师给三个小组安排任务）。等会儿音乐开头，小伴侣就用我们捡回来的石头铺平你们组路段上的小土坑。音乐一停，小伴侣请坐回位置。

（音乐开头）小伴侣尝试铺路，有的小伴侣为了速度，拿起“石头”硬往土坑塞，有的小伴侣仔细地拿起“石头”去找相应的土坑铺上后再连续铺另一个土坑。老师发觉问题后准时停止音乐，引导幼儿观看、评价。

师：小伴侣，我们来看看：哪几个土坑铺得好？（幼儿：这个，还有那个）为什么？

幼儿1：由于颜色（配得）很美丽。

幼儿2：石头和土坑刚好一样大。

师：这两位小伴侣观看得很认真，说的也很好。既然我们要为灾区铺路，就要铺得牢固又美丽。你们说这…这该怎么办？（指着铺得不好的土炕示意幼儿。师请几位小伴侣把铺得不牢固的石头挖起来。）等会儿音乐开头，小伴侣再连续铺彩色路。

（音乐开头）小伴侣又开头铺路，这次，小伴侣都仔细的按要求铺路，老师着重指导力量较弱的小伴侣（增加其自信念）。老师观看到：当只剩下那些需要用“图形转换”来完成的土坑时（音乐停止），启发幼儿思索。

师：为什么还有一些小土炕没铺呢？

幼儿1：没有刚好的石头了。

幼儿2：这些石头都太小了。

这时，老师用鼓舞的语气引导小伴侣克服困难，想方法用剩下的石头（一个不行可以用两个）把土炕铺平。让力量强的、爱动脑筋的幼儿尝试。（这一环节是整个活动的重点和难点，应多用启发、鼓舞的方法）。

师：××小伴侣想到方法了，请你试试。（当小伴侣图形转换胜利时，老师先给与确定，再请他介绍自己的方法。然后多请几位小伴侣尝试）。

师（小结）：用两个图形能拼成一个新图形。

师：今日，小伴侣为灾区铺的彩色路，真美丽！兴奋吗？（幼儿：兴奋）。现在我们一起庆祝“彩色爱心路”的胜利铺成。播放歌曲——《雨花石》：（小伴侣在老师的引导下用肢体语言在欢快的氛围中活动自然结束。）

四、活动延长：

区域活动：把预先预备好的材料投放到各区角，让小伴侣连续尝试图形转换的趣味性。

科学区：投放镂空的泡沫垫，有意把更多的“石头”切成两半，让幼儿用图形转换来铺路。

结构区：投放七巧板、积木、积塑，让幼儿玩拼图和建构嬉戏。

手工区：投放卡纸、画纸、剪刀、胶水，让幼儿在剪剪贴贴中探究发觉图形的转换。

【活动点评】

整个活动能依据新《纲要》要求，以“为灾区铺路”为线索层层引入，以适合幼儿年龄特点的“嬉戏”活动为主要形式，避开传统的、由老师唱独角戏的说教形式，让幼儿在嬉戏活动中乐观、主动地参加、尝试、合作，最大程度地挖掘各层次幼儿的潜能，达到预定目标的实现。主要体现以下几点：

1、敬重幼儿的学习特点，让幼儿在层层推动的学习过程中拓展阅历，进展潜能。

2、奇妙地利用材料的难易，实施因材施教。

3、让幼儿在“为灾区献爱心”的乐观心情中获得胜利与欢乐的情感体验。

中班教案之五

活动名称：绘本《我爸爸》宋晓梅

活动目标：

1、在观看、想象、表演中感受读图与文的欢乐、享受阅读的乐趣。

2、大胆的尝试运用“爸爸像………一样……….”描述爸爸，在绘本阅读中积累语言。（难点）

3、进一步萌发爱爸爸的情感，乐于赞美自己的爸爸（重点）

活动预备：PPT、各种动物图片若干

活动过称：

一、师：我听说每年6月的第三个星期天是一个节日，是什么节？（父亲节）,说说父亲节你为爸爸做了什么？

小结：爸爸有你们这样给他过节心里肯定很快乐，感觉很幸福是吗？

二、今日宋老师带来了一本书，一本很好玩的书，和爸爸有关的书，想不想看？（出示PPT）

1、这就是这本书的封面，这个故事叫什么名字？（我爸爸）

说的洪亮一点，是的说的很骄傲，为爸爸骄傲。

2、这是你爸爸吗？这是谁的爸爸？这是一位中国爸爸吗？你从哪里看出来他不是的？（头发是带一点黄色）还从哪里看出来？（他的眼睛是蓝色的`）我们的眼睛是什么颜色？（黑眼珠，我们是中国人）

3、告知你，他的确是一位外国爸爸，是一位英国大画家安东尼—布朗的爸爸，大画家安东尼-布朗把爸爸花子啊了故事书里，多好玩呀！他把爸爸画在故事书里和小伴侣一起来共享关于爸爸的故事。我们一起看

三、1、这就是我爸爸（PPT）看看，你觉得这个爸爸看上去怎么样？谁来说说！谁能告知我他的杯子里会是什么？是茶吗？（咖啡）我们中国爸爸喜爱喝茶，外国爸爸一般喝的都是咖啡，你看看他穿的衣服，看看他的样子，长的怎么样？你们的意思是这个爸爸长的不帅，看上去懒洋洋的对吗？

2、可是安东尼说，这是我爸爸，他真得很棒，你们信任吗？我们一起来看看（PPT）

提问：谁来了？（大灰狼）大灰狼来我们家了多可怕呀，可是你看看我把爸爸不怕，我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕，这是个怎样的爸爸呀？（英勇）我们连续看看他爸爸还有哪些本事（PPT）

【推举】科学教案范文

教学目标：

学问与技能：

学会配置吹泡泡的溶液；

学会提问题并分析问题，从众多的问题中筛选出适合自己讨论的问题。

过程与方法：

比较问题讨论的可行性，找出问题的核心。

情感、态度、价值观：

在观看、讨论活动中，培育同学留心观看、敢于提问，擅长选择问题，乐于合作与沟通，乐于探究的行为。

教学预备：

1、吹泡泡嬉戏需要用的配料：洗洁精、甘油、肥皂、肥皂粉、水、吸管、量筒、铁丝。

2、乒乓球、尺子

教学过程：

一、导入新课

上节课我们学习了如何尽可能多的提出问题。提问题也是有诀窍的，如我们可以在认真观看各种现象中提出问题，也可以在科学小制作的过程中提出问题，还可以对一些已有的结论提出怀疑。在提出更多的问题后，我们当然要想方法查找问题可能的缘由，由于这是科学探究的必经过程。那么如何在众多的问题中选择出适合我们学校生讨论的问题呢？这就是我们这节课要探讨的问题。

引入课题（板书）选择能够讨论的问题

二、玩嬉戏提问题

通过玩吹泡泡的嬉戏，要求同学在嬉戏的过程中不断的提出新问题。

1、配制不同比例的溶液

2、用吸管吹，留意用气要匀称。

3、用细铁丝弯成各种外形的框制造泡泡。（框框可以是平面的也可以是立体的）

4、想怎么吹就怎么吹，吹的花样越多越好

在这个活动过程中，你发觉了哪些问题？把它们记录下来：

1、为什么有的泡泡大有的泡泡小？

2、怎样才能把泡泡吹的大一些？

3、怎样才能把小泡泡吹到大泡泡里？

……

三、如何查找问题的答案

启发同学思索：为了获得这些问题的答案，你会怎么做？

介绍获得这些问题的答案的方法。

1、到图书馆或上网查资料

为了加深理解和保持记忆，我们可以自己制作信息卡。

指导同学看课文中的信息卡，指导同学分析信息卡包括哪些内容和怎样呈现。

2、自己通过观看和试验找答案。

指导讨论乒乓球落地后，反弹的高度和什么因素有关，通过自己动手试验，分析得出结论。

四、如何选择我们能讨论的问题？

1、多提可能通过观看、试验、调查能够找到答案的问题。

2、多提与科学学问有关的问题。

和生物有关，和物体的运动变化有关，和地球天文有关的学问都是科学学问。

3、多提不涉及简单学问的问题。

4、想方法把临时不能讨论的问题，转化成可以讨论的问题。

五、拓展

依照以上的标准，选一个自己能够讨论的有关吹泡泡的问题。

[有用模板]科学教案之四

活动目标：

1、在情境下操作，感知冰的凉和易溶化的特征。

2、能够借助工具解决简洁的问题。

活动预备：

1、帮助工具，如杯子，盆子，木制小。

2、事先将一些小礼物，如：雪花片，小粘纸等，冰冻在冰块中。

活动过程：

一、小企鹅给我们送礼物。

1、引入：（出示企鹅卡片）：今日有以为南极的动物伴侣要来给我们送

礼物，南极是特别冰冷的地方。你们想知道企鹅给我们带来了什么礼物吗？

2、老师神奇地打开罐子。

师：哟！冰冰的。原来企鹅给我们带来夹心冰块送给我们。

3、老师提取几块冰块，请幼儿摸一摸，体验凉凉的感觉。

师：你们想不想摸摸这冰块是什么感觉？（让每位幼儿摸摸体验一下

冰的感觉，硬硬的。）。

4、你们在看看这冰块里面有什么特殊的地方吗？（冰块里有东西）。

师：我们没有把冰块打